Ordonnance sur l'école obligatoire (Volksschulverordnung; VSV) - Accords des responsables d'établissement scolaire (OEP)

1. Les accords des autorités scolaires concernant leur coopération avec des organisations publiques ou privées requièrent l'approbation du Département de l'Éducation et de la Culture.

2. Les dispositions concernant des accords particuliers sont réservées.

1. Le responsable de l'établissement scolaire peut ordonner la fréquentation d'une école extérieure ou l'approuver sur demande, si le responsable de l'établissement scolaire d'accueil y consent.

2. À moins que les responsables des établissements scolaires concernés ne prennent une disposition différente, le responsable de l'établissement scolaire déchargé prend en charge les frais de la fréquentation extérieure.

1. Lorsque des enfants sont placés dans une institution socio-éducative ou dans une famille d'accueil avant leur entrée à l'école, l'organisme responsable des écoles du lieu de résidence est compétent pour l'accomplissement de l'obligation scolaire.

2. Sont réservées les dispositions particulières dans les relations intercantonales.

1. La contribution aux frais de scolarité est versée à tous les apprenants qui sont instruits à la charge de l'organisme scolaire dans une école propre ou extérieure. Les conditions en vigueur au 1er janvier sont déterminantes.

2. Aucun droit à la contribution aux frais de scolarité n'existe en cas de fréquentation scolaire extérieure dans le cadre de mesures séparatives ou lors de la fréquentation d'une école pour élèves surdoués.

3. Les contributions aux frais de scolarité sont versées aux organismes scolaires pour moitié au premier et au troisième trimestre de l'année civile.

1. À la demande des titulaires de l'autorité parentale, les enfants peuvent être inscrits de manière anticipée au début d'une année scolaire, à condition qu'ils atteignent l'âge de quatre ans au cours de la même année civile.

2. Dans l'intérêt du bien-être de l'enfant, l'inscription scolaire peut être reportée d'un maximum d'une année sur demande des titulaires de l'autorité parentale.

1. L'école est organisée en classes d'âges mélangés ou en classes d'année jusqu'à la fin du cycle primaire (1er et 2e cycles).

2. Le secondaire I (3e cycle) est organisé selon le modèle coopératif ou intégré

a) Le modèle coopératif distingue des classes de base avec des exigences fondamentales et avec des exigences accrues. Les élèves sont en outre répartis dans un maximum de quatre matières (allemand, français, anglais, mathématiques) en deux ou trois groupes de niveau.

b) Le modèle intégré est organisé avec des classes de base aux exigences hétérogènes, des paysages d'apprentissage ou des groupes d'âges mélangés. Les élèves sont en outre répartis dans un maximum de quatre matières (allemand, français, anglais, mathématiques) en deux ou trois groupes de niveau.

3. D'autres modèles nécessitent une autorisation du Département de l'éducation et de la culture.

1. Dans l'école de formation générale, l'enseignement est dispensé en classes ou sous d'autres formes d'organisation comprenant 16 à 24 apprenants. L'enseignement en cas de répartition en groupes comprend 8 à 15 apprenants.

2. Pour les classes et autres formes d'organisation, les charges d'enseignement suivantes doivent être prévues

a) au 1er cycle : 120 à 140 pour cent ;

b) au 2ème cycle : 130 à 140 pour cent ;

c) au 3ème cycle : 8 à 10 pour cent par apprenant.

3. Si le nombre d'apprenants, conformément à l'alinéa 1, est exceptionnellement dépassé ou non atteint, les charges d'enseignement doivent en règle générale être ajustées.

1. Le Département de l'éducation et de la culture s'efforce de coordonner la réglementation annuelle des vacances avec les cantons environnants.

2. Les demi-journées sans enseignement ne doivent pas être organisées dans le but de prolonger les vacances scolaires.

1. Les établissements scolaires fixent, en tenant compte des plages horaires bloquées, les horaires quotidiens d'enseignement et de pause.

2. Les plages horaires bloquées comprennent

a) pour le 1er et le 2e cycle, au moins trois heures de cours entre 08h00 et 11h50, avec des horaires bloqués uniformes pour toutes les écoles de l'établissement scolaire;

b) pour le 3e cycle, au plus tôt à partir de 07h30, au moins 3 heures et 45 minutes de cours.

3. Les plages horaires bloquées sont complétées par des temps de garderie au cours des deux premières années scolaires (jardin d'enfants).

4. Pour le 3e cycle, des locaux appropriés et une personne de contact sont à disposition des apprenants lorsqu'il y a exceptionnellement des périodes intermédiaires sans cours.

5. Le Service de l'école publique et du sport peut, dans des cas justifiés, autoriser une réglementation différente des horaires d'enseignement, notamment pour s'adapter aux horaires de transports.

1. Un besoin éducatif particulier existe lorsque des élèves ne peuvent pas suivre l'enseignement dans l'école ordinaire sans soutien spécifique ou lorsqu'on constate d'importantes difficultés dans les compétences sociales ainsi que dans les capacités d'apprentissage ou de performance des élèves.

1. Le responsable de l'établissement élabore un concept visant à soutenir les élèves avec des besoins éducatifs particuliers dans l'enseignement ordinaire par des mesures de soutien. Le concept prévoit également des offres de soutien accessibles à tous les élèves.

2. Le concept nécessite l'approbation du Département de l'Éducation et de la Culture. Le département émet des directives sur les mesures de soutien et sur l'élaboration du concept.

3. Les décisions concernant les mesures de soutien dans l'enseignement ordinaire sont prises par la direction de l'école sur proposition de l'enseignant responsable ou des représentants légaux. La direction de l'école consulte les parties concernées et peut demander des évaluations supplémentaires par des professionnels.

4. Les mesures de soutien doivent être limitées dans le temps et examinées périodiquement en impliquant les parties concernées.

1. La décision concernant les mesures renforcées pour les apprenants avec des besoins éducatifs particuliers est prise par le Département de l'enseignement public et des sports.

2. Les besoins individuels sont déterminés à la demande de la direction de l'école ou des titulaires de l'autorité parentale au moyen d'une procédure d'évaluation standardisée menée par des spécialistes. Les frais de la procédure d'évaluation sont à la charge du canton.

3. Avec l'approbation des coûts, la nature et la durée des mesures renforcées ainsi que l'organisme responsable de leur mise en œuvre sont établies.

4. Les mesures renforcées doivent être périodiquement réévaluées en impliquant les parties prenantes.

1. Le Département de l'Éducation et de la Culture émet des directives sur la promotion des élèves ayant des talents particuliers.

2. L'introduction de classes de talents nécessite un concept approuvé par le Département de l'Éducation et de la Culture.

3. Le Département de l'Éducation et de la Culture décide de la reconnaissance des cursus spécifiques pour les élèves surdoués. Il informe le secrétariat général de la CDIP des cursus reconnus.

1. L'évaluation régulière sert à la promotion des apprenants et à l'information des détenteurs de l'autorité parentale. Un entretien d'évaluation a lieu au moins une fois par an.

2. La promotion des apprenants à l'année scolaire suivante du programme d'études est décidée par la direction de l'école sur demande de l'enseignant responsable. Les détenteurs de l'autorité parentale doivent être impliqués précocement si la promotion semble compromise.

3. La direction de l'école décide de l'affectation au 3e cycle sur la base d'une évaluation et d'une recommandation de l'enseignant responsable. L'évaluation et la recommandation doivent être discutées à l'avance avec les apprenants et les détenteurs de l'autorité parentale lors d'un entretien de transition.

4. Le Département de l'éducation et de la culture règle les détails de l'évaluation et de la promotion des apprenants.

1. Les responsables légaux informent immédiatement l'enseignant responsable si leur enfant ne peut pas assister aux cours ou à une manifestation obligatoire. Ils doivent confirmer les absences conformément aux directives de la direction de l'école.

2. Les absences pour maladie, accident, visite médicale, événements familiaux ou pour participer à une manifestation d'orientation professionnelle ou de développement des talents, entre autres, sont considérées comme justifiées. L'enseignant responsable peut exiger un certificat médical ou une autre confirmation écrite.

3. L'enseignant responsable tient un registre où toutes les absences sont consignées.

1. La direction de l'école peut dispenser les apprenants de certaines matières, leçons et événements obligatoires dans l'intérêt de leurs besoins éducatifs individuels.

2. Des dispenses peuvent notamment être accordées pour

a) des mesures thérapeutiques;

b) des mesures d'intégration linguistique;

c) un temps approprié pour favoriser un talent particulier;

d) des stages de découverte, à condition qu'ils ne puissent pas être effectués pendant le temps libre de l’enseignement.

1. La direction de l'école peut autoriser, sur demande, les élèves à être dispensés de cours pour un trimestre, à condition qu'une transmission adéquate des matières enseignées soit garantie et que l'atteinte des objectifs éducatifs et d'apprentissage soit assurée.

2. La demande doit être présentée avant le début du trimestre.

1. Les apprenants sont soumis au pouvoir de direction des enseignants en matière scolaire et doivent se conformer à leurs instructions.

2. Les enseignants traitent les difficultés disciplinaires de manière adaptée à la situation avec des mesures pédagogiquement judicieuses. Celles-ci peuvent être ordonnées dans une mesure limitée également en dehors des heures de cours ; les apprenants doivent être surveillés à cet égard.

1. La direction de l'école examine si des mesures disciplinaires doivent être ordonnées lorsque des élèves se distinguent par un comportement considérablement inapproprié au sein de l'établissement scolaire.

2. Des mesures disciplinaires peuvent notamment être ordonnées dans les cas suivants

a) Non-respect des instructions données par les enseignants responsables ;

b) Violations du règlement scolaire ou de l'ordre intérieur ;

c) Dégradations intentionnelles de biens au sein de l'école ;

d) Comportement inconvenant envers d'autres membres de la communauté scolaire ;

e) Autres perturbations du fonctionnement de l'école.

3. Les mesures doivent être orientées vers les objectifs légaux et respecter le principe de proportionnalité.

4. Pour les mesures selon l'art. 31 al. 1 lit. b et al. 2 lit. b VSG, il convient, avec l'aide de spécialistes, de déterminer quelles mesures d'accompagnement doivent être ordonnées afin de garantir que les objectifs éducatifs et d'apprentissage restent autant que possible atteignables.

5. Les mesures disciplinaires doivent être notifiées aux personnes concernées ainsi qu'à leurs représentants légaux par voie de décision comportant les voies de recours. Les décisions comportant des mesures selon l'art. 31 al. 1 lit. d et al. 2 VSG doivent être simultanément communiquées au Département de l'éducation et de la culture pour information.

1. Les titulaires de l'autorité parentale partagent la responsabilité de permettre à l'école de mener à bien sa mission. Ils exercent leurs droits et devoirs légaux conformément aux objectifs éducatifs et pédagogiques.

2. La direction de l'école informe les titulaires de l'autorité parentale des sujets et des évolutions pertinents au sein de l'établissement.

1. Les amendes conformément à l'art. 37 al. 2 VSG sont prononcées sur demande de la direction de l'école par l'organe scolaire supérieur.

2. Les titulaires de l'autorité parentale doivent être entendus au préalable.

1. Les enseignants remplissent leur mission professionnelle dans l'intérêt des élèves qui leur sont confiés. Ils respectent l'intégrité physique, psychique et mentale des élèves et veillent à leur vie privée.

2. Les enseignants sont responsables, dans le cadre des dispositions légales et du programme d'études, de la conception de l'enseignement et de l'atteinte des objectifs éducatifs et pédagogiques.

3. Le Département de l'éducation et de la culture peut émettre des directives concernant la mission professionnelle.

1. La durée d'enseignement par semaine en service complet est fixée à

a) Enseignants en général : 22,5 heures

b) Enseignants spécialisés sans responsabilité de classe : 20,25 heures

2. Pour les enseignants avec responsabilité de classe, la durée d'enseignement en service complet est réduite de 60 heures par an.

1. Les différentes tâches du contrat professionnel ont généralement la répartition suivante sur le temps de travail annuel net total

a) Enseignement : 870-970 heures (45-50 %)

b) Préparation et suivi de l'enseignement ainsi que d'autres travaux au sein de la classe : 680-780 heures (35-40 %)

c) Participation à la conception, à l'organisation et au développement de l'école : 190 heures (10 %)

d) Formation professionnelle continue : 100 heures (5 %)

2. La direction de l'école peut ordonner une répartition différente du temps de travail annuel net total. Elle prend en considération les circonstances personnelles de l'enseignant et les intérêts de l'école.

1. La rémunération des tâches qui dépassent dans le temps ou autrement le mandat professionnel doit être convenue par écrit.

1. En général, une personne enseignante porte la responsabilité principale en tant qu'enseignant·e de classe.

2. La fonction d'enseignant·e de classe peut être répartie entre deux personnes enseignantes. En règle générale, chaque enseignant·e doit alors assumer un temps de travail partiel d'au moins 30 pour cent.

1. L'assistance de classe soutient l'enseignant titulaire de la classe dans les tâches organisationnelles et administratives. Elle ne porte pas la responsabilité de l'enseignement et de la classe.

1. Les enseignants sont tenus de participer à des périodes de présence en dehors des heures de cours pour un maximum de cinq heures par semaine.

2. L'obligation de présence est réduite proportionnellement en fonction du temps partiel comme suit

a) Charge d'enseignement de 25 à 75 % : ½ obligation de présence

b) Charge d'enseignement inférieure à 25 % : ¼ obligation de présence

3. La direction de l'école communique, au début de chaque semestre, l'obligation de présence pour les semaines de cours et les vacances scolaires.

1. Si la réduction liée à l'âge du temps de travail net total est revendiquée, la charge d'enseignement doit être réduite de manière appropriée.

2. La direction de l'école fixe la nouvelle répartition du temps de travail en accord avec le personnel enseignant.

3. L'intention de bénéficier de la réduction liée à l'âge doit être communiquée à la direction de l'école en temps utile.

1. La direction de l'école organise au moins une fois par an un entretien structuré avec l'enseignant. Elle documente cet entretien par écrit.

2. L'entretien a pour objectif de favoriser et motiver l'enseignant, d'évaluer ses performances ainsi que de convenir et de vérifier des objectifs et des mesures de développement éventuelles. L'enseignant a la possibilité d'évaluer son supérieur hiérarchique et l'occasion de présenter ses préoccupations.

3. Les dispositions relatives à l'entretien dans le droit du personnel cantonal sont applicables par analogie.

1. Pour la formation professionnelle continue autonome, il convient généralement d'utiliser le temps sans enseignement. Les exceptions sont décidées par la direction de l'école.

2. La formation continue vise à maintenir les qualifications professionnelles par la transmission de connaissances et compétences nécessaires à un exercice professionnel moderne. Les coûts sont à la charge de l'établissement scolaire.

3. La formation supplémentaire a pour objet l'acquisition de nouvelles connaissances et compétences et permet d'assumer de nouvelles fonctions et responsabilités. La direction de l'école décide de la participation aux coûts par l'établissement scolaire.

4. Pour les coûts des formations continues externes, l'approbation préalable de la direction de l'école doit être obtenue.

5. Le Département de l’Éducation et de la Culture émet des directives concernant la formation professionnelle continue.

1. Si la participation à certaines manifestations ou cours est déclarée obligatoire, la collectivité publique qui en donne l'ordre prend en charge les frais.

1. Le Département de l'Éducation publique et des Sports peut soutenir le perfectionnement et la formation continue par des contributions, si cela sert l'intérêt général de l'école publique.

2. Il peut proposer ses propres programmes de perfectionnement et de formation continue.

1. La formation continue intensive doit généralement être entamée avant l'accomplissement de la 58e année d'âge. Elle ne peut être obtenue que dans le cadre d'une relation de travail à durée indéterminée et non résiliée.

2. Si le taux d'occupation au cours des cinq dernières années a été en moyenne inférieur à 50 pour cent, le droit à la formation continue intensive est réduit proportionnellement.

3. Le programme de la formation continue intensive doit être en rapport avec le mandat professionnel et nécessite l'approbation de la direction de l'école. Les frais de voyage, de repas et d'hébergement sont à la charge de l'enseignant.

4. Les frais pris en charge par l'autorité scolaire doivent être remboursés en tout ou en partie si

a) l'enseignant n’entame pas la formation continue intensive ou ne la termine pas sans raison valable ;

b) l'enseignant résilie la relation de travail dans un délai de trois ans après la formation continue intensive sans raison valable ;

c) l'autorité scolaire résilie la relation de travail dans un délai de trois ans après la formation continue intensive pour un motif imputable à l'enseignant.

5. Le Département de l'éducation et de la culture émet des directives relatives à la formation continue intensive.

1. Les responsables des établissements scolaires veillent au développement continu et à l'assurance de la qualité de l'enseignement et de l'école.

2. Le département de l'éducation et de la culture fait évaluer les écoles tous les quatre ans, tant sur le plan pédagogique qu'organisationnel, par des experts. Il rédige à l'intention des responsables des établissements scolaires un rapport d'évaluation contenant des recommandations pour l'assurance qualité et le développement scolaire.

1. Le Département de l'éducation et de la culture recueille les données nécessaires à l'assurance qualité et au développement scolaire, notamment en ce qui concerne le développement des établissements scolaires et des parcours des apprenants.

2. Il peut obliger les écoles à participer à des enquêtes et organise des comparaisons de performances.

3. Il soumet un rapport global sur l'école publique au Conseil d'État tous les quatre ans.

1. Les expériences scolaires doivent être soumises au Département de l'Éducation et de la Culture avec une description du projet et les documents nécessaires relatifs à l'accompagnement technique, l'évaluation, le suivi et le financement pour examen et approbation.

2. Le Département de l'Éducation et de la Culture peut, en accord avec l'organisme scolaire, mener ses propres expériences scolaires.

1. L'autorisation d'exploitation pour les écoles privées est accordée au début de chaque année scolaire.

2. La délivrance initiale de l'autorisation est accordée pour une durée d'exploitation de deux ans. La demande d'autorisation doit être soumise au moins un an avant le début prévu de l'année scolaire.

3. Sur demande de l'organisme responsable, l'autorisation d'exploitation est prolongée pour une durée d'exploitation de quatre ans, après un nouvel examen des conditions requises. La demande de prolongation doit être soumise au Département de l'éducation et de la culture six mois avant l'expiration de l'autorisation d'exploitation.

1. Avec la demande de délivrance ou de renouvellement d'une autorisation d'exploitation, les documents suivants doivent être soumis au Département de l'Éducation et de la Culture

a) plan d'affaires à moyen et long termes ;

b) statuts de l'organisation porteuse ;

c) concept pédagogique et organisationnel de l'école ;

d) informations personnelles sur l'organisation porteuse et la direction de l'école ;

e) informations sur les locaux scolaires ;

f) informations sur l'assurance qualité et le développement scolaire.

2. Le Département de l'Éducation et de la Culture peut exiger d'autres documents et renseignements supplémentaires.

1. Le Bureau de l'éducation publique et des sports procède à au moins une inspection annuelle dans l'école privée.

2. Il peut faire évaluer les écoles privées par des experts externes.

3. Il peut obliger les écoles privées à participer à des enquêtes relatives à l'éducation et à la scolarité.

1. En cas de défauts, un délai raisonnable est accordé à l'organisme gestionnaire pour remédier à la situation, avec la menace que l'autorisation d'exploitation sera retirée en tout ou en partie en cas de non-respect.

2. Le retrait de l'autorisation d'exploitation a généralement lieu à la fin d'une année scolaire.

3. Pour des raisons d'intérêt public prépondérant, l'autorisation d'exploitation peut être retirée à tout moment en tout ou en partie.

4. Le Département de l'Éducation et de la Culture ordonne, en cas de retrait de l'autorisation d'exploitation, les mesures nécessaires pour garantir l'accomplissement de l'obligation scolaire.

1. Le Département de l'enseignement primaire et des sports délivre l'autorisation d'enseignement privé pour une durée de deux années scolaires à chaque fois.

2. Il peut prévoir une durée d'autorisation différente dans des cas particuliers.

3. L'autorisation n'est pas accordée si des mesures renforcées sont nécessaires pour les apprenants ayant des besoins éducatifs particuliers.

1. Les demandes d'autorisation pour l'enseignement privé doivent être soumises à l'Office de l'enseignement obligatoire et du sport au plus tard à la fin de l'année précédente.

2. Pour la première demande d'autorisation, les documents suivants doivent être joints à la demande

a) Informations sur la personne enseignant autorisée et sur les autres personnes qui donnent des cours ;

b) Informations sur les apprenants ;

c) Concept pédagogique et organisationnel ;

d) Informations sur les locaux scolaires ;

e) Informations sur la garantie de l'intégration sociale ;

f) Informations sur la garantie de la qualité de l'enseignement.

3. Avec la demande de prolongation, toutes les modifications des circonstances pertinentes doivent être communiquées spontanément à l'Office de l'enseignement obligatoire et du sport.

4. L'Office de l'enseignement obligatoire et du sport peut exiger d'autres documents et informations.

1. L'Office pour l'école publique et le sport effectue une visite sur place avant la première autorisation et au moins une fois par an.

2. Il vérifie l'atteinte des objectifs éducatifs et pédagogiques ainsi que l'état de l'intégration sociale des apprenants.

1. Les élèves ayant des besoins éducatifs particuliers peuvent bénéficier d'un soutien supplémentaire dans le cadre de l'enseignement privé, conformément à l'art. 22 al. 2 VSG. Ce soutien est fourni par les services d'assistance du canton.

2. Les demandes sont tranchées par l'Office de l'école obligatoire et du sport.

1. L'autorisation pour l'enseignement privé peut être retirée entièrement ou partiellement à tout moment, si cela semble nécessaire pour garantir un enseignement primaire suffisant ou pour d'autres raisons dans l'intérêt du bien-être de l'enfant.

1. Pour l'autorisation et l'exploitation des écoles spécialisées, les dispositions concernant les écoles privées s'appliquent par analogie.

2. La demande d'octroi ou de prolongation d'une autorisation d'exploitation doit être accompagnée de tous les documents spécifiques aux écoles spécialisées.

1. Le Département de l'Éducation et de la Culture peut soutenir par des contributions des offres et projets qui, en tant que mesures préparatoires à la scolarisation, améliorent l'égalité des chances pour les enfants.

2. La condition pour le soutien est un concept pédagogique qui correspond aux objectifs éducatifs et pédagogiques de l'école publique.

1. L'éducation précoce en pédagogie curative comprend le dépistage précoce, la promotion et l'accompagnement des enfants dont le développement est limité ou menacé, ou qui ne pourront vraisemblablement pas suivre l'enseignement en école ordinaire sans soutien spécifique.

2. L'éducation précoce en pédagogie curative est accordée dès la naissance de l'enfant jusqu'à sa scolarisation. Elle offre des évaluations, un soutien préventif et éducatif, ainsi qu'un développement approprié dans le contexte familial.

3. Les demandes sont décidées par l'Office de l'école publique et du sport. Il détermine la nature et la durée des mesures. Les mesures doivent être périodiquement vérifiées quant à leur efficacité.

1. Le conseil municipal règle l'organisation et le fonctionnement des structures d'accueil de jour. Il peut déléguer cette compétence aux organes scolaires.

2. Dans la mesure du possible, les structures d'accueil de jour doivent être proposées dans le bâtiment scolaire ou à proximité immédiate de celui-ci.

3. Le conseil municipal établit un tarif pour les structures d'accueil de jour. Il veille à ce que l'utilisation régulière des structures d'accueil de jour reste économiquement supportable pour tous les responsables légaux.

4. Les enfants peuvent être exclus de l'utilisation des structures d'accueil de jour si

a) ils enfreignent de manière répétée et significative, malgré un avertissement, le règlement intérieur ou les instructions des personnes responsables de la surveillance ;

b) les responsables légaux ne s'acquittent pas de leurs obligations de paiement malgré des rappels répétés.

1. Le département de l'Éducation et de la Culture conclut des conventions de prestations avec les écoles de musique.

2. Les titulaires de l'autorité parentale doivent participer de manière appropriée aux frais de fonctionnement de l'école de musique.

1. Les services de l'action sociale scolaire disposent de professionnels qualifiés. Les prestations de l'action sociale scolaire sont gratuites pour les personnes concernées.

2. Le conseil municipal règle les détails. Il prend en compte les recommandations du Département de l'éducation et de la culture.

1. Le Conseil de l'éducation conseille le Département de l'éducation et de la culture sur les questions relatives aux écoles et à l'éducation, et ce, à l'échelle de tous les niveaux scolaires.

2. Il est composé de représentants de l'école primaire, de l'école secondaire et de la formation professionnelle.

3. Le Conseil d'État nomme, sur proposition du Département de l'éducation et de la culture, les membres du Conseil de l'éducation et en détermine la présidence.

1. Les programmes d'enseignement doivent être adaptés aux prescriptions selon l'art. 7 alinéa 2 d'ici au 1er août 2024.

1. Les enseignants qui n'ont pas pu bénéficier d'un allègement complet conformément à l'art. 23 al. 2 pour l'année scolaire 2023/2024 reçoivent une indemnisation appropriée en concertation avec la direction de l'établissement.

1. Enseignants ayant atteint l'âge de 55 ans avant l'entrée en vigueur de la loi et optant pour une réduction du temps de travail net total à partir de l'année scolaire 2024/2025, recevront rétroactivement pour l'année scolaire 2023/2024 une compensation salariale de 6,67 pour cent, à condition que l'accès aux droits liés à l'âge n'a pas été possible autrement.