Regolamento concernente il piano di studi quadro della formazione iniziale dell'Alta scuola pedagogica del Vallese - Programma di Formazione Quadro (PH · 419.105) | CH-VS

1. Interpretazione Generale Questo articolo stabilisce che la comprensione e l'applicazione delle leggi devono essere guidate dai principi generali e dal contesto in cui le leggi sono state formulate. È imperativo che ogni disposizione legale venga esaminata in relazione al suo scopo originale e all'intento del legislatore. Inoltre, il linguaggio utilizzato in una legge deve essere interpretato secondo il suo significato plain e comune, salvo che il contesto richieda una lettura diversa. In situazioni dove il testo della legge risulti ambiguo o non chiaro, si deve fare riferimento a precedenti giuridici o a commentari attendibili per una guida interpretativa. 1.1 Applicazione delle Norme In caso di conflitto tra disposizioni di varie leggi, si deve applicare la norma specifica o speciale rispetto a quella generale. Inoltre, le leggi non devono essere interpretate in maniera tale da risultare retroattive, se non esplicitamente stabilito altrimenti dal legislatore. Le interpretazioni devono promuovere la giustizia e l'equità, garantendo che le decisioni prese siano in linea con i diritti costituzionalmente protetti. 1.2 Effetto delle Interpretazioni Le interpretazioni fornite dai tribunali hanno effetto vincolante, a meno che non siano sovvertite da un giudizio di un'autorità giuridica superiore. Tale processo assicura l'uniformità e la coerenza nell'applicazione della legge. Tuttavia, la possibilità di revisione dell'interpretazione attraverso i mezzi legali appropriati rimane accessibile alle parti interessate, garantendo un sistema dinamico e giusto di amministrazione della giustizia.

Art. 1 Regolamento concernente il piano di studi quadro della formazione iniziale dell'Alta scuola pedagogica del Vallese - Programma di Formazione Quadro Apri la fonte ufficiale

1. Il presente regolamento stabilisce le disposizioni per il programma di formazione di base degli aspiranti all'insegnamento nell'istruzione prescolare e primaria.

2. La specializzazione "Livello di base" corrisponde a una specializzazione specifica per il livello prescolare e i primi due anni del livello primario.

3. La specializzazione "Livello primario" corrisponde a una specializzazione specifica per gli anni 3 a 6 del livello primario.

Allegato 1

Art. A1-1 Regolamento concernente il piano di studi quadro della formazione iniziale dell'Alta scuola pedagogica del Vallese - Semestre 1 Apri la fonte ufficiale

1. Titolo dell'attività di apprendimento - Campo professionale - Aree di formazione - ECTS

a) Psicosociologia della scuola e sviluppo scolastico - Pedagogica, psicologica e sociologica - Formazione - 3 ECTS;

b) Teorie dell'apprendimento pianificazione, realizzazione e valutazione - Pedagogica, psicologica e sociologica - Formazione - 3 ECTS;

c) Pianificare l'insegnamento pianificazione, realizzazione e valutazione - Formazione in didattica generale e in didattica disciplinare - 3 ECTS;

d) Insegnamento e apprendimento nel campo delle abilità di base dell'apprendimento - Introduzione alla didattica Formazione in didattica generale e in didattica disciplinare - 3 ECTS;

e) Insegnamento e apprendimento nel settore della lingua L1 - Introduzione alla didattica Formazione in didattica generale e in didattica disciplinare - 3 ECTS;

f) Insegnamento e apprendimento nel settore della matematica e uomo e ambiente - Introduzione alla didattica Formazione in didattica generale e in didattica disciplinare - 3 ECTS;

g) Insegnamento e apprendimento nel settore della matematica e uomo e ambiente - Introduzione alla didattica Formazione in didattica generale e in didattica disciplinare - 3 ECTS;

h) Preparazione alla didattica disciplinare Musica I - Introduzione alla didattica Formazione in didattica generale e in didattica disciplinare - 1 ECTS;

i) Preparazione alla didattica disciplinare Disegno artistico - Introduzione alla didattica Formazione in didattica generale e in didattica disciplinare - 1 ECTS;

j) Preparazione alla didattica disciplinare Ritmica - Introduzione alla didattica Formazione in didattica generale e in didattica disciplinare - 1 ECTS;

k) Introduzione alla formazione ricerca riflessione pratica - Introduzione al lavoro di ricerca nell'ambito delle scienze umane e dell'educazione - 1 ECTS;

l) Tirocinio Sensibilizzazione alla professione docente: immersione Formazione riflessione pratica Formazione pratica integrata con quella teorica - 3 ECTS.

Allegato 1

Art. A1-2 Regolamento concernente il piano di studi quadro della formazione iniziale dell'Alta scuola pedagogica del Vallese - Semestre 2 Apri la fonte ufficiale

1. Titolo dell'evento formativo - Campo professionale - Aree di formazione - ECTS

a) Gestione della classe e clima della classe I - Gestione scolastica e clima scolastico - Formazione pedagogica, psicologica e sociologica - 3 ECTS;

b) Teorie dell'apprendimento e loro conseguenze didattiche - Pianificazione, esecuzione e valutazione - Formazione in didattica generale e didattica disciplinare - 3 ECTS;

c) Valutazione e differenziazione - Pianificazione individualizzata, esecuzione e valutazione - Formazione in didattica generale e didattica disciplinare - 3 ECTS;

d) Sviluppo del bambino - Sviluppo del bambino e eterogeneità - Formazione pedagogica, psicologica e sociologica - 3 ECTS;

e) Insegnamento in classi eterogenee - Sviluppo del bambino e eterogeneità - Formazione pedagogica, psicologica e sociologica - 3 ECTS;

f) Preparazione alla didattica disciplinare Musica II - Introduzione alla didattica - Formazione in didattica generale e didattica disciplinare - 1 ECTS;

g) Preparazione alla didattica disciplinare - Progettazione tecnica - Introduzione alla didattica Formazione in didattica generale e didattica disciplinare - 1 ECTS;

h) Preparazione alla didattica disciplinare Educazione fisica - Introduzione alla didattica - Formazione in didattica generale e didattica disciplinare - 1 ECTS;

i) Insegnamento e apprendimento nel campo delle lingue L2 e L3 - Introduzione alla didattica - Formazione in didattica generale e didattica disciplinare - 3 ECTS;

j) Didattica della lingua d'istruzione I (Semestre 2 o 4) - Insegnamento specifico per livello: Livello base Formazione in didattica generale e didattica disciplinare - 3 ECTS;

k) Didattica in Religione ed Etica - Insegnamento specifico per livello: Livello base - Formazione in didattica generale e didattica disciplinare - 3 ECTS;

l) Didattica della lingua d'istruzione I (Semestre 2 o 4) - Insegnamento specifico per livello: Livello primario Formazione in didattica generale e didattica disciplinare - 3 ECTS;

m) Didattica in Religione ed Etica - Insegnamento specifico per livello: Livello primario - Formazione in didattica generale e didattica disciplinare - 3 ECTS;

n) Metodologia della ricerca - Formazione - Riflessività pratica Introduzione alla ricerca nel campo delle scienze umane e dell'educazione - 3 ECTS;

o) Tirocinio Insegnamento: Eterogeneità e valutazione - Formazione - Riflessività pratica Formazione pratica integrata con quella teorica - 3 ECTS.

Allegato 1

Art. A1-3 Regolamento concernente il piano di studi quadro della formazione iniziale dell'Alta scuola pedagogica del Vallese - Semestre 3 Apri la fonte ufficiale

1. Titolo dell'evento formativo - Ambito professionale - Settori di formazione - ECTS

a) Aspetti sociologici dell’educazione e dell’istruzione - Società e sistema scolastico - Formazione pedagogica, psicologica e sociologica - 3 ECTS;

b) Aspetti storici e filosofici dell’educazione e dell’istruzione - Società e sistema scolastico - Formazione pedagogica, psicologica e sociologica - 3 ECTS;

c) Settimana "Tecnologia e Società" e tirocinio aziendale - Società e sistema scolastico - Formazione pratica integrata con la teorica - 1 ECTS;

d) Creatività nella professione docente e sviluppo scolastico - Formazione pedagogica, psicologica e sociologica - 3 ECTS;

e) TIC nell’insegnamento: pianificazione, esecuzione e valutazione - Formazione in didattica generale e in didattica disciplinare - 3 ECTS;

f) TIC nell’insegnamento: pianificazione, esecuzione e valutazione - Formazione in didattica generale e in didattica disciplinare - 3 ECTS;

g) Didattica della lingua d’insegnamento II (Semestre 3 o 5) - Insegnamento specifico per livello: Livello base - Formazione in didattica generale e in didattica disciplinare - 3 ECTS;

h) Didattica della matematica I - Insegnamento specifico per livello: Livello base - Formazione in didattica generale e in didattica disciplinare - 3 ECTS;

i) Didattica nell’ambito uomo e ambiente I - Insegnamento specifico per livello: Livello base - Formazione in didattica generale e in didattica disciplinare - 3 ECTS;

j) Didattica nell’ambito uomo e ambiente I - Insegnamento specifico per livello: Livello base - Formazione in didattica generale e in didattica disciplinare - 3 ECTS;

k) Didattica della lingua d’insegnamento II (Semestre 3 o 5) - Insegnamento specifico per livello: Livello primario - Formazione in didattica generale e in didattica disciplinare - 3 ECTS;

l) Didattica della matematica I - Insegnamento specifico per livello: Livello primario - Formazione in didattica generale e in didattica disciplinare - 3 ECTS;

m) Didattica nell’ambito uomo e ambiente I - Insegnamento specifico per livello: Livello primario - Formazione in didattica generale e in didattica disciplinare - 3 ECTS;

n) Didattica delle lingue straniere L2 e L3 (Semestre 3 o 5) - Insegnamento specifico per livello: Livello primario - Formazione in didattica generale e in didattica disciplinare - 3 ECTS;

o) Tirocinio: pianificazione e realizzazione dell'insegnamento - Formazione - Riflessione sulla pratica Formazione pratica integrata con la teorica - 4 ECTS;

p) Corsi opzionali - 1 ECTS.

Allegato 1

Art. A1-4 Regolamento concernente il piano di studi quadro della formazione iniziale dell'Alta scuola pedagogica del Vallese - Semestre 4 Apri la fonte ufficiale

1. Titolo dell'attività didattica - Campo professionale - Aree di formazione - ECTS

a) Aspetti politici ed economici dell'istruzione e dell'educazione società e sistema scolastico - Formazione pedagogica, psicologica e sociologica - 3 ECTS;

b) Comunicazione - Conduzione delle lezioni e clima di insegnamento - Formazione pedagogica, psicologica e sociologica - 3 ECTS;

c) Insegnamento in classi multiculturali - Sviluppo del bambino e eterogeneità - Formazione pedagogica, psicologica e sociologica - 3 ECTS;

d) Didattica della lingua d'insegnamento I (Semestre 2 o 4) - Insegnamento specifico per livello: Livello base Formazione in didattica generale e didattica specifica - 3 ECTS;

e) Didattica della matematica II - Insegnamento specifico per livello: Livello base Formazione in didattica generale e didattica specifica - 3 ECTS;

f) Didattica nel campo Uomo e Ambiente II - Insegnamento specifico per livello: Livello base - Formazione in didattica generale e didattica specifica - 3 ECTS;

g) Didattica della musica - Insegnamento specifico per livello: Livello base - Formazione in didattica generale e didattica specifica - 3 ECTS;

h) Didattica del disegno - Insegnamento specifico per livello: Livello base - Formazione in didattica generale e didattica specifica - 3 ECTS;

i) Didattica della lingua d'insegnamento I (Semestre 2 o 4) - Insegnamento specifico per livello: Scuola primaria - Formazione in didattica generale e didattica specifica - 3 ECTS;

j) Didattica della matematica II - Insegnamento specifico per livello: Scuola primaria - Formazione in didattica generale e didattica specifica - 3 ECTS;

k) Didattica nel campo Uomo e Ambiente II - Insegnamento specifico per livello: Scuola primaria - Formazione in didattica generale e didattica specifica - 3 ECTS;

l) Didattica della musica - Insegnamento specifico per livello: Scuola primaria - Formazione in didattica generale e didattica specifica - 3 ECTS;

m) Didattica del disegno - Insegnamento specifico per livello: Scuola primaria - Formazione in didattica generale e didattica specifica - 3 ECTS;

n) Preparazione e accompagnamento della tesi di diploma - Formazione riflessione sulla pratica - Introduzione al lavoro di ricerca nel campo delle scienze umane e dell'educazione - 3 ECTS;

o) Analisi della pratica da una prospettiva psicosociologica - Formazione riflessione sulla pratica - Formazione pratica integrata con la teoria - 3 ECTS;

p) Tirocinio didattico: Comunicazione - Formazione - Riflessione pratica Formazione pratica integrata con la teoria - 4 ECTS.

Allegato 1

Art. A1-5 Regolamento concernente il piano di studi quadro della formazione iniziale dell'Alta scuola pedagogica del Vallese - Semestre 5 Apri la fonte ufficiale

1. Titolo dell'evento formativo - Settore professionale - Ambiti formativi - ECTS

a) La scuola come organizzazione che apprende - Scuola e sviluppo scolastico - Formazione pedagogica, psicologica e sociologica - 3 ECTS;

b) Gestione della classe e clima di classe II - Gestione dell'insegnamento e clima dell'insegnamento - Formazione pedagogica, psicologica e sociologica - 3 ECTS;

c) Aspetti di pedagogia speciale - Sviluppo del bambino e eterogeneità - Formazione pedagogica, psicologica e sociologica - 3 ECTS;

d) Didattica della lingua di insegnamento II (Semestre 3 o 5) - Insegnamento specifico per livello: Livello di base - Formazione nella didattica generale e nella didattica disciplinare - 3 ECTS;

e) Didattica delle competenze di base dell'apprendimento (Semestre 3 o 5) - Insegnamento specifico per livello: Livello di base - Formazione nella didattica generale e nella didattica disciplinare - 3 ECTS;

f) Didattica dell'educazione fisica - Insegnamento specifico per livello: Livello di base - Formazione nella didattica generale e nella didattica disciplinare - 3 ECTS;

g) Didattica della progettazione tecnica - Insegnamento specifico per livello: Livello di base - Formazione nella didattica generale e nella didattica disciplinare - 3 ECTS;

h) Didattica della lingua di insegnamento II (Semestre 3 o 5) - Insegnamento specifico per livello: Livello primario - Formazione nella didattica generale e nella didattica disciplinare - 3 ECTS;

i) Didattica delle lingue straniere L2, L3 (Semestre 3 o 5) - Insegnamento specifico per livello: Livello primario - Formazione nella didattica generale e nella didattica disciplinare - 3 ECTS;

j) Didattica dell'educazione fisica - Insegnamento specifico per livello: Livello primario - Formazione nella didattica generale e nella didattica disciplinare - 3 ECTS;

k) Didattica della progettazione tecnica - Insegnamento specifico per livello: Livello primario - Formazione nella didattica generale e nella didattica disciplinare - 3 ECTS;

l) Analisi pratica da un punto di vista etico (Autorità-Valori) - Formazione - Riflessività pratica - Formazione pratica integrata con la teorica - 3 ECTS;

m) Tirocinio di gestione autonoma delle classi - Riflessività pratica - Formazione pratica integrata con la teorica - 6 ECTS;

n) Corsi opzionali - 1 ECTS.

Allegato 1

Art. A1-6 Regolamento concernente il piano di studi quadro della formazione iniziale dell'Alta scuola pedagogica del Vallese - Semestre 6 Apri la fonte ufficiale

1. Titolo dell'attività formativa - Campo professionale - Aree formative - ECTS

a) Istituzioni partner (Semestre da 1 a 6) - Società e sistema scolastico - Formazione pedagogica, psicologica e sociologica - 1 ECTS;

b) Sviluppo professionale: Portfolio e Mentorship (Semestre da 1 a 6) - Formazione - Riflessività della pratica - Formazione pratica integrata con la teorica - 3 ECTS;

c) Analisi della pratica da una prospettiva sistemica (Classe come struttura sistemica) (Semestre 5 e 6) - Formazione - Riflessività della pratica - Formazione pratica integrata con la teorica - 3 ECTS;

d) Analisi della pratica: Gestire processi di insegnamento e apprendimento nell'ambito della Matematica (Semestre 5 e 6) - Formazione - Riflessività della pratica - Formazione pratica integrata con la teorica - 1 ECTS;

e) Analisi della pratica: Gestire processi di insegnamento e apprendimento nell'ambito delle Lingue (Semestre 5 e 6) - Formazione - Riflessività della pratica - Formazione pratica integrata con la teorica - 1 ECTS;

f) Analisi della pratica: Gestire processi di insegnamento e apprendimento nell'ambito di BG/TG, Musica, Movimento e Sport (Semestre 5 e 6) - Formazione - Riflessività della pratica - Formazione pratica integrata con la teorica - 1 ECTS;

g) Analisi della pratica: Gestire processi di insegnamento e apprendimento nell'ambito "Uomo e Ambiente" (Semestre 5 e 6) - Formazione - Riflessività della pratica - Formazione pratica integrata con la teorica - 1 ECTS;

h) Analisi della pratica delle competenze fondamentali dell'apprendimento (Iscrizione scolastica e competenze trasversali) (Semestre 5 e 6) - Formazione - Riflessività della pratica - Formazione pratica integrata con la teorica - 1 ECTS;

i) Tirocinio Professionale - Autonomia nella Formazione - Riflessività della pratica - Formazione pratica integrata con la teorica - 10 ECTS;

j) Tesi di Diploma - Formazione - Riflessività della pratica - Introduzione alla ricerca nel campo delle Scienze Umane e dell'Educazione - 8 ECTS.

1. Interpretazione Generale Questo articolo stabilisce che la comprensione e l'applicazione delle leggi devono essere guidate dai principi generali e dal contesto in cui le leggi sono state formulate. È imperativo che ogni disposizione legale venga esaminata in relazione al suo scopo originale e all'intento del legislatore. Inoltre, il linguaggio utilizzato in una legge deve essere interpretato secondo il suo significato plain e comune, salvo che il contesto richieda una lettura diversa. In situazioni dove il testo della legge risulti ambiguo o non chiaro, si deve fare riferimento a precedenti giuridici o a commentari attendibili per una guida interpretativa. 1.1 Applicazione delle Norme In caso di conflitto tra disposizioni di varie leggi, si deve applicare la norma specifica o speciale rispetto a quella generale. Inoltre, le leggi non devono essere interpretate in maniera tale da risultare retroattive, se non esplicitamente stabilito altrimenti dal legislatore. Le interpretazioni devono promuovere la giustizia e l'equità, garantendo che le decisioni prese siano in linea con i diritti costituzionalmente protetti. 1.2 Effetto delle Interpretazioni Le interpretazioni fornite dai tribunali hanno effetto vincolante, a meno che non siano sovvertite da un giudizio di un'autorità giuridica superiore. Tale processo assicura l'uniformità e la coerenza nell'applicazione della legge. Tuttavia, la possibilità di revisione dell'interpretazione attraverso i mezzi legali appropriati rimane accessibile alle parti interessate, garantendo un sistema dinamico e giusto di amministrazione della giustizia.

Art. 2 Regolamento concernente il piano di studi quadro della formazione iniziale dell'Alta scuola pedagogica del Vallese - Organizzazione della formazione Apri la fonte ufficiale

1. Il programma di formazione comprende un percorso formativo che si conclude con un diploma di insegnamento per la scuola dell'infanzia e la scuola primaria.

2. Per la formazione devono essere raggiunti complessivamente 180 crediti secondo la definizione del Sistema Europeo di Trasferimento e Accumulazione dei Crediti (ECTS), il che corrisponde a tre anni di studi a tempo pieno.

3. Il completamento con successo della formazione porta all'abilitazione all'insegnamento di tutte le materie nei primi otto anni di scuola.

1. Interpretazione Generale Questo articolo stabilisce che la comprensione e l'applicazione delle leggi devono essere guidate dai principi generali e dal contesto in cui le leggi sono state formulate. È imperativo che ogni disposizione legale venga esaminata in relazione al suo scopo originale e all'intento del legislatore. Inoltre, il linguaggio utilizzato in una legge deve essere interpretato secondo il suo significato plain e comune, salvo che il contesto richieda una lettura diversa. In situazioni dove il testo della legge risulti ambiguo o non chiaro, si deve fare riferimento a precedenti giuridici o a commentari attendibili per una guida interpretativa. 1.1 Applicazione delle Norme In caso di conflitto tra disposizioni di varie leggi, si deve applicare la norma specifica o speciale rispetto a quella generale. Inoltre, le leggi non devono essere interpretate in maniera tale da risultare retroattive, se non esplicitamente stabilito altrimenti dal legislatore. Le interpretazioni devono promuovere la giustizia e l'equità, garantendo che le decisioni prese siano in linea con i diritti costituzionalmente protetti. 1.2 Effetto delle Interpretazioni Le interpretazioni fornite dai tribunali hanno effetto vincolante, a meno che non siano sovvertite da un giudizio di un'autorità giuridica superiore. Tale processo assicura l'uniformità e la coerenza nell'applicazione della legge. Tuttavia, la possibilità di revisione dell'interpretazione attraverso i mezzi legali appropriati rimane accessibile alle parti interessate, garantendo un sistema dinamico e giusto di amministrazione della giustizia.

Art. 3 Regolamento concernente il piano di studi quadro della formazione iniziale dell'Alta scuola pedagogica del Vallese - Programma di insegnamento Apri la fonte ufficiale

1. Il programma di formazione della Scuola Superiore di Pedagogia (PH) si basa su settori orientati al campo professionale (campi professionali) secondo la definizione dell'articolo 4 del presente regolamento e sui settori di formazione previsti nell'articolo 10 della Legge sulla Scuola Superiore di Pedagogia (PH-VS) del 4 ottobre 1996: formazione pedagogica, psicologica e sociologica; formazione in didattica generale e didattica disciplinare, formazione pratica integrata con quella teorica; formazione nelle discipline scientifiche; formazione nelle materie artistiche e culturali; introduzione al lavoro di ricerca nell'ambito delle scienze umane e dell'educazione.

2. La formazione comprende in particolare le scienze dell'educazione (in particolare gli aspetti interdisciplinari dell'insegnamento, aspetti della pedagogia speciale e della pedagogia interculturale), la didattica specifica per la scuola dell'infanzia e primaria, la didattica disciplinare, l'eventuale formazione aggiuntiva nelle materie di insegnamento, nonché la formazione pratica professionale e l'introduzione al lavoro di ricerca.

3. La formazione collega - attraverso un processo di alternanza e integrazione - teoria e pratica, nonché insegnamento e ricerca.

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1. Interpretazione Generale Questo articolo stabilisce che la comprensione e l'applicazione delle leggi devono essere guidate dai principi generali e dal contesto in cui le leggi sono state formulate. È imperativo che ogni disposizione legale venga esaminata in relazione al suo scopo originale e all'intento del legislatore. Inoltre, il linguaggio utilizzato in una legge deve essere interpretato secondo il suo significato plain e comune, salvo che il contesto richieda una lettura diversa. In situazioni dove il testo della legge risulti ambiguo o non chiaro, si deve fare riferimento a precedenti giuridici o a commentari attendibili per una guida interpretativa. 1.1 Applicazione delle Norme In caso di conflitto tra disposizioni di varie leggi, si deve applicare la norma specifica o speciale rispetto a quella generale. Inoltre, le leggi non devono essere interpretate in maniera tale da risultare retroattive, se non esplicitamente stabilito altrimenti dal legislatore. Le interpretazioni devono promuovere la giustizia e l'equità, garantendo che le decisioni prese siano in linea con i diritti costituzionalmente protetti. 1.2 Effetto delle Interpretazioni Le interpretazioni fornite dai tribunali hanno effetto vincolante, a meno che non siano sovvertite da un giudizio di un'autorità giuridica superiore. Tale processo assicura l'uniformità e la coerenza nell'applicazione della legge. Tuttavia, la possibilità di revisione dell'interpretazione attraverso i mezzi legali appropriati rimane accessibile alle parti interessate, garantendo un sistema dinamico e giusto di amministrazione della giustizia.

Art. 4 Regolamento concernente il piano di studi quadro della formazione iniziale dell'Alta scuola pedagogica del Vallese - Aree orientate al campo professionale Apri la fonte ufficiale

1. Si parte dai seguenti ambiti orientati al campo professionale

a) Campo professionale 1: Società e sistema scolastico;

b) Campo professionale 2: Scuola e sviluppo scolastico;

c) Campo professionale 3: Conduzione delle lezioni e clima scolastico;

d) Campo professionale 4: Didattica: pianificazione, esecuzione e valutazione;

e) Campo professionale 5: Sviluppo del bambino e eterogeneità;

f) Campo professionale 6: Introduzione alla didattica;

g) Campo professionale 7E: Insegnamento specifico per livello - Specializzazione: Livello base;

h) Campo professionale 7M: Insegnamento specifico per livello - Specializzazione: Livello primario;

i) Campo professionale 8: Formazione riflessione pratica.

2. I campi professionali da 1 a 6 e 8 riguardano tutti gli studenti. Il campo professionale 7E riguarda solo gli studenti che si preparano per un diploma di studi con la specializzazione specifica "Livello base". Il campo professionale 7M riguarda solo gli studenti che si preparano per un diploma di studi con la specializzazione specifica "Livello primario".

1. Interpretazione Generale Questo articolo stabilisce che la comprensione e l'applicazione delle leggi devono essere guidate dai principi generali e dal contesto in cui le leggi sono state formulate. È imperativo che ogni disposizione legale venga esaminata in relazione al suo scopo originale e all'intento del legislatore. Inoltre, il linguaggio utilizzato in una legge deve essere interpretato secondo il suo significato plain e comune, salvo che il contesto richieda una lettura diversa. In situazioni dove il testo della legge risulti ambiguo o non chiaro, si deve fare riferimento a precedenti giuridici o a commentari attendibili per una guida interpretativa. 1.1 Applicazione delle Norme In caso di conflitto tra disposizioni di varie leggi, si deve applicare la norma specifica o speciale rispetto a quella generale. Inoltre, le leggi non devono essere interpretate in maniera tale da risultare retroattive, se non esplicitamente stabilito altrimenti dal legislatore. Le interpretazioni devono promuovere la giustizia e l'equità, garantendo che le decisioni prese siano in linea con i diritti costituzionalmente protetti. 1.2 Effetto delle Interpretazioni Le interpretazioni fornite dai tribunali hanno effetto vincolante, a meno che non siano sovvertite da un giudizio di un'autorità giuridica superiore. Tale processo assicura l'uniformità e la coerenza nell'applicazione della legge. Tuttavia, la possibilità di revisione dell'interpretazione attraverso i mezzi legali appropriati rimane accessibile alle parti interessate, garantendo un sistema dinamico e giusto di amministrazione della giustizia.

Art. 5 Regolamento concernente il piano di studi quadro della formazione iniziale dell'Alta scuola pedagogica del Vallese - Assegnazione di crediti ECTS Apri la fonte ufficiale

1. L'assegnazione dei crediti ECTS avviene in linea di principio per semestre.

2. Essi si distribuiscono in conformità con la regolamentazione dell'EDK e secondo l'allegato, che costituisce parte integrante del presente regolamento.

1. Interpretazione Generale Questo articolo stabilisce che la comprensione e l'applicazione delle leggi devono essere guidate dai principi generali e dal contesto in cui le leggi sono state formulate. È imperativo che ogni disposizione legale venga esaminata in relazione al suo scopo originale e all'intento del legislatore. Inoltre, il linguaggio utilizzato in una legge deve essere interpretato secondo il suo significato plain e comune, salvo che il contesto richieda una lettura diversa. In situazioni dove il testo della legge risulti ambiguo o non chiaro, si deve fare riferimento a precedenti giuridici o a commentari attendibili per una guida interpretativa. 1.1 Applicazione delle Norme In caso di conflitto tra disposizioni di varie leggi, si deve applicare la norma specifica o speciale rispetto a quella generale. Inoltre, le leggi non devono essere interpretate in maniera tale da risultare retroattive, se non esplicitamente stabilito altrimenti dal legislatore. Le interpretazioni devono promuovere la giustizia e l'equità, garantendo che le decisioni prese siano in linea con i diritti costituzionalmente protetti. 1.2 Effetto delle Interpretazioni Le interpretazioni fornite dai tribunali hanno effetto vincolante, a meno che non siano sovvertite da un giudizio di un'autorità giuridica superiore. Tale processo assicura l'uniformità e la coerenza nell'applicazione della legge. Tuttavia, la possibilità di revisione dell'interpretazione attraverso i mezzi legali appropriati rimane accessibile alle parti interessate, garantendo un sistema dinamico e giusto di amministrazione della giustizia.

Art. 6 Regolamento concernente il piano di studi quadro della formazione iniziale dell'Alta scuola pedagogica del Vallese - Corsi Obbligatori Apri la fonte ufficiale

1. Tutti i corsi obbligatori si svolgono in linea di principio per la durata di un semestre. Essi vengono accreditati secondo l'allegato con 1 fino a 3 crediti ECTS.

2. La PH può organizzare giornate di formazione obbligatoria (giornate introduttive per la formazione, settimana degli sport invernali, giornate sui diritti dei bambini e altre) per le quali non vengono assegnati crediti.

1. Interpretazione Generale Questo articolo stabilisce che la comprensione e l'applicazione delle leggi devono essere guidate dai principi generali e dal contesto in cui le leggi sono state formulate. È imperativo che ogni disposizione legale venga esaminata in relazione al suo scopo originale e all'intento del legislatore. Inoltre, il linguaggio utilizzato in una legge deve essere interpretato secondo il suo significato plain e comune, salvo che il contesto richieda una lettura diversa. In situazioni dove il testo della legge risulti ambiguo o non chiaro, si deve fare riferimento a precedenti giuridici o a commentari attendibili per una guida interpretativa. 1.1 Applicazione delle Norme In caso di conflitto tra disposizioni di varie leggi, si deve applicare la norma specifica o speciale rispetto a quella generale. Inoltre, le leggi non devono essere interpretate in maniera tale da risultare retroattive, se non esplicitamente stabilito altrimenti dal legislatore. Le interpretazioni devono promuovere la giustizia e l'equità, garantendo che le decisioni prese siano in linea con i diritti costituzionalmente protetti. 1.2 Effetto delle Interpretazioni Le interpretazioni fornite dai tribunali hanno effetto vincolante, a meno che non siano sovvertite da un giudizio di un'autorità giuridica superiore. Tale processo assicura l'uniformità e la coerenza nell'applicazione della legge. Tuttavia, la possibilità di revisione dell'interpretazione attraverso i mezzi legali appropriati rimane accessibile alle parti interessate, garantendo un sistema dinamico e giusto di amministrazione della giustizia.

Art. 7 Regolamento concernente il piano di studi quadro della formazione iniziale dell'Alta scuola pedagogica del Vallese - Corsi opzionali e corsi facoltativi Apri la fonte ufficiale

1. Dai corsi opzionali offerti dalla PH devono essere selezionati due.

2. I corsi opzionali possono essere organizzati in blocco su più giorni o durante l'intero semestre in maniera continuativa. Essi sono accreditati con un punto di credito ECTS.

3. La PH può offrire corsi facoltativi, in particolare per l'espansione delle conoscenze nelle materie di insegnamento.

4. La PH emette linee guida sulle modalità organizzative dei corsi opzionali e dei corsi facoltativi.

1. Interpretazione Generale Questo articolo stabilisce che la comprensione e l'applicazione delle leggi devono essere guidate dai principi generali e dal contesto in cui le leggi sono state formulate. È imperativo che ogni disposizione legale venga esaminata in relazione al suo scopo originale e all'intento del legislatore. Inoltre, il linguaggio utilizzato in una legge deve essere interpretato secondo il suo significato plain e comune, salvo che il contesto richieda una lettura diversa. In situazioni dove il testo della legge risulti ambiguo o non chiaro, si deve fare riferimento a precedenti giuridici o a commentari attendibili per una guida interpretativa. 1.1 Applicazione delle Norme In caso di conflitto tra disposizioni di varie leggi, si deve applicare la norma specifica o speciale rispetto a quella generale. Inoltre, le leggi non devono essere interpretate in maniera tale da risultare retroattive, se non esplicitamente stabilito altrimenti dal legislatore. Le interpretazioni devono promuovere la giustizia e l'equità, garantendo che le decisioni prese siano in linea con i diritti costituzionalmente protetti. 1.2 Effetto delle Interpretazioni Le interpretazioni fornite dai tribunali hanno effetto vincolante, a meno che non siano sovvertite da un giudizio di un'autorità giuridica superiore. Tale processo assicura l'uniformità e la coerenza nell'applicazione della legge. Tuttavia, la possibilità di revisione dell'interpretazione attraverso i mezzi legali appropriati rimane accessibile alle parti interessate, garantendo un sistema dinamico e giusto di amministrazione della giustizia.

Art. 7a Regolamento concernente il piano di studi quadro della formazione iniziale dell'Alta scuola pedagogica del Vallese - Formazione pratica professionale Apri la fonte ufficiale

1. I tirocini vengono svolti secondo l'allegato durante l'intero corso della formazione.

2. I tirocini sono organizzati come tirocini a blocchi o come tirocini che attraversano l'intera formazione.

3. I tirocini e i corsi sono organizzati in modo tale da permettere una frequente alternanza tra la formazione in università e il campo pratico professionale. Gli obiettivi dei tirocini sono strettamente collegati ai corsi obbligatori e facoltativi.

1. Interpretazione Generale Questo articolo stabilisce che la comprensione e l'applicazione delle leggi devono essere guidate dai principi generali e dal contesto in cui le leggi sono state formulate. È imperativo che ogni disposizione legale venga esaminata in relazione al suo scopo originale e all'intento del legislatore. Inoltre, il linguaggio utilizzato in una legge deve essere interpretato secondo il suo significato plain e comune, salvo che il contesto richieda una lettura diversa. In situazioni dove il testo della legge risulti ambiguo o non chiaro, si deve fare riferimento a precedenti giuridici o a commentari attendibili per una guida interpretativa. 1.1 Applicazione delle Norme In caso di conflitto tra disposizioni di varie leggi, si deve applicare la norma specifica o speciale rispetto a quella generale. Inoltre, le leggi non devono essere interpretate in maniera tale da risultare retroattive, se non esplicitamente stabilito altrimenti dal legislatore. Le interpretazioni devono promuovere la giustizia e l'equità, garantendo che le decisioni prese siano in linea con i diritti costituzionalmente protetti. 1.2 Effetto delle Interpretazioni Le interpretazioni fornite dai tribunali hanno effetto vincolante, a meno che non siano sovvertite da un giudizio di un'autorità giuridica superiore. Tale processo assicura l'uniformità e la coerenza nell'applicazione della legge. Tuttavia, la possibilità di revisione dell'interpretazione attraverso i mezzi legali appropriati rimane accessibile alle parti interessate, garantendo un sistema dinamico e giusto di amministrazione della giustizia.

Art. 7b Regolamento concernente il piano di studi quadro della formazione iniziale dell'Alta scuola pedagogica del Vallese - Tesi di Diploma Apri la fonte ufficiale

1. La tesi di diploma comprende il lavoro scritto, il bilancio della formazione e la discussione orale.

2. Nella tesi di diploma, lo studente deve formulare una problematica sotto forma di domande di ricerca o ipotesi, analizzarla a fondo e specialmente in modo teorico (letteratura specifica per la problematica) ed empirico (raccolta di dati per l'elaborazione e la valutazione).

3. La tesi di diploma corrisponde almeno a 8 punti di credito ECTS secondo l'allegato.

4. La scelta del tema della tesi di diploma e la designazione del tutor della tesi avvengono alla fine del 4° semestre.

5. La presentazione della tesi di diploma avviene all'inizio del 6° semestre.

6. La PH stabilisce le modalità organizzative per la tesi di diploma in direttive.

1. Interpretazione Generale Questo articolo stabilisce che la comprensione e l'applicazione delle leggi devono essere guidate dai principi generali e dal contesto in cui le leggi sono state formulate. È imperativo che ogni disposizione legale venga esaminata in relazione al suo scopo originale e all'intento del legislatore. Inoltre, il linguaggio utilizzato in una legge deve essere interpretato secondo il suo significato plain e comune, salvo che il contesto richieda una lettura diversa. In situazioni dove il testo della legge risulti ambiguo o non chiaro, si deve fare riferimento a precedenti giuridici o a commentari attendibili per una guida interpretativa. 1.1 Applicazione delle Norme In caso di conflitto tra disposizioni di varie leggi, si deve applicare la norma specifica o speciale rispetto a quella generale. Inoltre, le leggi non devono essere interpretate in maniera tale da risultare retroattive, se non esplicitamente stabilito altrimenti dal legislatore. Le interpretazioni devono promuovere la giustizia e l'equità, garantendo che le decisioni prese siano in linea con i diritti costituzionalmente protetti. 1.2 Effetto delle Interpretazioni Le interpretazioni fornite dai tribunali hanno effetto vincolante, a meno che non siano sovvertite da un giudizio di un'autorità giuridica superiore. Tale processo assicura l'uniformità e la coerenza nell'applicazione della legge. Tuttavia, la possibilità di revisione dell'interpretazione attraverso i mezzi legali appropriati rimane accessibile alle parti interessate, garantendo un sistema dinamico e giusto di amministrazione della giustizia.

Art. 8 Regolamento concernente il piano di studi quadro della formazione iniziale dell'Alta scuola pedagogica del Vallese - Entrata in vigore Apri la fonte ufficiale

1. Il presente regolamento sarà pubblicato nel Bollettino Ufficiale per entrare in vigore con l'apertura dell'università il 1° agosto 2001.

Regolamento concernente il piano di studi quadro della formazione iniziale dell'Alta scuola pedagogica del Vallese - Programma di Formazione Quadro (PH)

Indice delle disposizioni (16)

Testo normativo (16 Articoli)

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