Legge sulla formazione professionale e continua (BWG) - Ambito di Applicazione (BWG)

1. La legge serve all'esecuzione della legge federale sulla formazione professionale del 13 dicembre 2002 e regola la formazione professionale di base, la formazione professionale superiore e la formazione continua orientata alla professione per tutti gli ambiti professionali al di fuori delle università.

2. Regola anche la formazione continua generale, laddove le disposizioni delle parti 4, 5 e 7 possano essere applicate alle offerte di enti privati solo se queste sono sovvenzionate dallo stato.

1. La formazione professionale e la formazione continua sono integrate nel sistema educativo come segue

Posizione della formazione professionale e della formazione continua nel sistema educativo

1. Obiettivo dell'istruzione è la promozione continua, mirata e sistematica delle conoscenze, delle competenze, degli orientamenti valoriali fondati eticamente e religiosamente, della capacità di vivere in comunità, della capacità di apprendere e della disponibilità all'apprendimento del singolo, in vista di un'adeguata gestione e organizzazione significativa della vita.

2. L'istruzione promuove la capacità di riflessione, azione e sviluppo dei singoli individui, delle loro comunità e della società.

3. Essa abilita le persone a fornire prestazioni, ad assumere responsabilità personali, a contribuire alla vita sociale, culturale ed economica e a distinguersi in essa.

1. La formazione professionale di base trasmette le conoscenze e le capacità necessarie per l'esercizio della professione, nonché un'istruzione generale ampliata. Essa crea, attraverso la maturità professionale, le condizioni per lo studio presso una scuola universitaria professionale.

2. La formazione professionale di base deve

a. consentire agli apprendisti di affrontare autonomamente i compiti che si presentano loro durante la formazione e nella successiva attività professionale,

b. supportare gli apprendisti nell’affrontare e gestire autonomamente e responsabilmente i compiti che si presentano in famiglia, nello Stato e nella società,

c. promuovere il senso di responsabilità degli apprendisti verso se stessi, l’ambiente circostante e la società, così come la tolleranza in una società multiculturale,

d. promuovere e sviluppare la disponibilità e la capacità di apprendimento permanente.

1. L'istruzione professionale superiore fornisce, approfondisce ed espande conoscenze e abilità in vista dell'assunzione di funzioni dirigenziali o specialistiche impegnative.

1. La formazione professionale e generale trasmettono, rinnovano, approfondiscono e ampliano conoscenze e capacità che, nel senso dell’apprendimento lungo tutto l’arco della vita, sono necessarie per affrontare le esigenze in rapido cambiamento della società e dell’economia e per parteciparne alla costruzione.

1. La formazione professionale e la formazione continua si suddividono come segue

[Suddivisione della formazione professionale al livello secondario II, le scuole universitarie professionali e la formazione continua orientata alla professione]

2. I contenuti dei corsi di preparazione, degli apprendistati, degli esami professionali federali e degli esami professionali superiori, delle scuole specialistiche superiori e della formazione continua orientata alla professione sono stabiliti dal diritto federale.

3. L'organizzazione e i contenuti delle scuole universitarie professionali sono disciplinati dalla legislazione sulle scuole universitarie professionali.

1. Le scuole medie specializzate secondo questo legge comprendono

a. le scuole medie commerciali e altre scuole a tempo pieno secondo il diritto federale e

b. le scuole a tempo pieno non ginnasiali del livello secondario II, che soddisfano i requisiti del regolamento di riconoscimento della Conferenza dei direttori cantonali dell'istruzione.

2. Il Consiglio di Stato disciplina i dettagli in un regolamento.

1. La formazione continua generale ai sensi di questa legge comprende, con l'eccezione delle offerte formative delle università, tutte le offerte di formazione continua che non rientrano nella formazione continua orientata alla professione secondo il diritto federale.

2. Il Consiglio di Stato disciplina i dettagli in un regolamento.

1. Le offerte di sostegno servono alla migliore formazione possibile degli apprendenti della formazione professionale di base, che

a. sono in grado di fornire prestazioni superiori o

b. non sono in grado di seguire l'insegnamento professionale e quello generale.

2. Il Consiglio di governo disciplina i dettagli in un regolamento.

1. I seguenti servizi scolastici sono disponibili per gli apprendisti della formazione professionale di base, se necessario

a. * Consulenza scolastica,

b. Consulenza professionale e orientamento agli studi.

2. Il Consiglio di Stato disciplina ulteriormente i dettagli in un regolamento.

1. Apprendisti nell'ambito della formazione professionale di base sono giovani e adulti che stanno completando un apprendistato o frequentano una scuola media specializzata.

2. Apprendisti nella formazione professionale superiore, nell'istruzione orientata alla professione o nella formazione generale continua sono giovani e adulti che, di regola, usufruiscono volontariamente di un'offerta educativa di un'istituzione di formazione.

1. Alla scuola professionale è ammesso chi ha sottoscritto un contratto di apprendistato o di formazione con un'azienda di formazione o un'altra struttura formativa.

2. Alla scuola media professionale è ammesso chi soddisfa i requisiti di ammissione.

3. Alla scuola media tecnica è ammesso chi soddisfa i requisiti di ammissione, a condizione che la scuola possa dimostrare i posti di tirocinio necessari.

4. Gli apprendisti con difficoltà scolastiche o sociali e coloro che, nonostante sforzi comprovati, non hanno trovato un posto di formazione, possono essere inseriti in un'offerta di ponte con l'obiettivo di migliorare le possibilità di ottenere un posto di formazione attraverso una qualificazione adeguata.

5. Il consiglio di governo può allentare i requisiti di ammissione per le offerte di ponte se la situazione dei posti di apprendistato lo richiede.

6. I giovani e gli adulti hanno libero accesso, nell'ambito dell'ordinamento giuridico, alle offerte formative della formazione professionale superiore, nonché alla formazione continua orientata alla professione e generale, se soddisfano i requisiti di ammissione.

7. Gli enti promotori regolano i requisiti di ammissione per le singole offerte formative nell'ambito delle disposizioni federali.

1. La formazione e l'aggiornamento

a. avvengono sulla base delle conoscenze attuali e della pratica professionale, sviluppandosi sugli obiettivi della scuola elementare,

b. si orientano a metodi di insegnamento e apprendimento contemporanei e

c. sono mirati allo sviluppo di personalità autonome.

2. Gli studenti hanno

a. il dovere di partecipare alle offerte formative in conformità ai requisiti dell'istituzione educativa,

b. la responsabilità adeguata per il proprio processo di apprendimento e la corresponsabilità per la comunità educativa,

c. l'impegno attivo per il raggiungimento degli obiettivi formativi.

1. Le prestazioni degli studenti sono valutate regolarmente e in modo comprensibile.

2. Gli enti responsabili disciplinano, nell'ambito dell'ordinamento giuridico, il tipo di valutazioni e le loro conseguenze per gli studenti.

3. Gli studenti possono ricevere consulenza personale e professionale su questioni educative e di carriera.

4. Il Consiglio di Stato regola, tramite un'ordinanza, le offerte cantonali di informazione e consulenza.

1. Le prestazioni di apprendimento, acquisite al di fuori dei percorsi educativi usuali, vengono riconosciute tramite procedure adeguate.

2. Gli apprendisti, che raggiungono solo parzialmente gli obiettivi necessari per ottenere un diploma di formazione professionale di base, possono ottenere una certificazione delle prestazioni di apprendimento effettuate.

3. Il Consiglio di Stato disciplina i dettagli tramite un regolamento.

1. Le istituzioni educative informano gli studenti su questioni scolastiche e ulteriori aspetti della formazione e del perfezionamento, garantendo loro adeguati diritti di partecipazione.

1. Per gli adulti senza qualifica professionale vengono messi a disposizione programmi che consentono di conseguire titoli di qualifica.

1. Gli insegnanti sono tutti coloro che partecipano al mandato professionale e che, pertanto, hanno il compito di svolgere attività nei settori dell'insegnamento e dell'apprendimento, della gestione e dello sviluppo delle istituzioni educative, nonché della valutazione e della formazione continua.

2. Gli specialisti dei servizi scolastici sono tutti coloro che, nell'ambito dei servizi scolastici, contribuiscono al mandato professionale con compiti analoghi a quelli degli insegnanti.

3. Gli insegnanti possiedono le qualità umane e un'istruzione completata, che li rendono idonei a svolgere il compito educativo della formazione professionale e della formazione continua.

4. Gli specialisti dei servizi scolastici possiedono le qualità umane e un'istruzione completata, che li rendono idonei a svolgere il mandato professionale.

1. Gli insegnanti strutturano un processo di insegnamento e apprendimento fondato su basi disciplinari, metodologiche e didattiche che rispondono ai requisiti della pratica professionale e agli obiettivi formativi.

2. L'insegnamento comprende la pianificazione, preparazione, organizzazione, realizzazione e valutazione delle lezioni, nonché la valutazione delle prestazioni degli allievi.

3. Gli insegnanti consigliano gli allievi su questioni educative nei limiti delle loro possibilità e li supportano nel loro sviluppo.

4. Accompagnano gli allievi come individui e come comunità di apprendimento durante il percorso formativo.

5. Sono autorizzati a prendere provvedimenti disciplinari nei confronti degli allievi nel rispetto dell'ordinamento giuridico.

6. Godono della libertà di insegnamento nell'ambito dell'immagine guida e del mandato di prestazione dell'istituzione educativa, del piano di studi e dell'ambito di attività loro assegnato.

1. Gli insegnanti collaborano alla progettazione e allo sviluppo delle istituzioni educative e partecipano ad attività scolastiche speciali.

2. Essi prendono parte negli organi dell'istituzione educativa ai quali appartengono o nei quali sono stati eletti.

3. Collaborano all'assicurazione e allo sviluppo della qualità della propria istituzione educativa e assumono compiti particolari.

1. Gli insegnanti vengono valutati in modo olistico nelle loro attività.

2. Partecipano attivamente alla valutazione.

1. Gli insegnanti valutano regolarmente il loro operato presso l'istituzione educativa.

2. Hanno il diritto e il dovere, nell'ambito dell'ordine legale, di aggiornarsi regolarmente, in modo da soddisfare le esigenze dell'incarico professionale e garantire il legame degli studenti con la pratica professionale.

3. Possono avvalersi della consulenza di esperti in questioni professionali.

4. Il Consiglio di governo disciplina la consulenza professionale e l'aggiornamento degli insegnanti mediante un regolamento.

1. Gli insegnanti collaborano con gli studenti, gli altri insegnanti, la direzione scolastica e gli organi della sponsor, nella formazione professionale di base anche con i formatori nei posti di lavoro, le organizzazioni del mondo del lavoro, i tutori, l'ufficio competente e i servizi scolastici.

2. Gli specialisti dei servizi scolastici hanno, per analogia, gli stessi diritti e doveri di collaborazione degli insegnanti.

1. Il personale docente e il personale specializzato dei servizi scolastici, cui mancano le caratteristiche personali per adempiere al compito educativo e formativo nell'ambito della formazione professionale e continua, è vietato operare nelle scuole del Cantone di Lucerna.

2. Il Dipartimento dell'educazione e della cultura decide su richiesta delle autorità scolastiche o d'ufficio.

1. Le formatrici e i formatori professionali trasmettono, nell'ambito della formazione professionale di base, la pratica professionale nei luoghi di lavoro o attraverso corsi interaziendali.

2. Essi possiedono le qualità umane e una formazione conforme ai requisiti della formazione professionale, che li abilita a svolgere il mandato educativo della formazione professionale.

1. Il Cantone cura la formazione delle formatrici e dei formatori professionali.

2. Il Consiglio di Stato disciplina le offerte formative in un'ordinanza.

1. Le formatrici e i formatori professionali possono ricevere consulenza nella loro attività formativa.

2. Hanno l'obbligo di aggiornarsi regolarmente per soddisfare i requisiti dell’attività formativa pratica professionale.

3. Il Consiglio di Stato disciplina i dettagli in un regolamento.

1. Le formatrici e i formatori professionali collaborano con i docenti, la direzione scolastica, le organizzazioni del mondo del lavoro, i tutori legali, l'ufficio competente e i servizi scolastici.

1. Il Cantone assume la responsabilità per la formazione professionale e la formazione continua nell'ambito di questa legge.

2. È responsabile per la progettazione e l'esecuzione delle offerte di formazione professionale secondo le direttive federali.

3. Può incaricare enti pubblici e privati della gestione delle istituzioni educative per la formazione professionale.

4. Il Cantone collabora nell'esecuzione di questa legge e della legge federale sulla formazione professionale con la Confederazione, gli altri Cantoni e le organizzazioni del mondo del lavoro.

1. Le scuole di formazione professionale e continua offrono, come unità di azione pedagogica e operativa guidate che comprendono essenzialmente la direzione scolastica, il corpo docente, gli apprendisti e il personale operativo, formazioni di base e continua autonome.

2. Le aziende formative sono imprese private o pubbliche che sono autorizzate a formare praticamente gli apprendisti della formazione professionale di base.

3. I laboratori di formazione hanno l'autorizzazione a formare praticamente gli apprendisti della formazione professionale di base. Possono inoltre fornire formazione generale e professionale.

4. Le istituzioni educative della formazione continua professionale e generale offrono corsi e altre offerte educative di diversa durata e struttura.

5. Il Consiglio di Governo disciplina i requisiti per l'autorizzazione di formazione per la formazione professionale di base in un'ordinanza.

1. Le organizzazioni del mondo del lavoro offrono corsi interaziendali. Questi servono nella formazione professionale di base a integrare la pratica professionale e l'educazione scolastica.

2. Il Cantone sostiene le organizzazioni del mondo del lavoro in questo compito, coordinando le offerte e garantendo buone condizioni quadro.

3. In mancanza di determinate offerte, il Cantone, insieme ai fornitori nella pratica professionale, garantisce offerte sufficienti.

1. L'offerta del cantone nella formazione professionale comprende offerte di ponte, scuole professionali, scuole medie professionali, scuole medie specialistiche, scuole superiori specialistiche, oltre alla consulenza scolastica e all'orientamento professionale, accademico e di carriera.

2. Il cantone offre solitamente la formazione professionale di base sotto la propria gestione; può anche essere fornita da terzi di diritto pubblico o privato.

3. Le istituzioni educative che offrono corsi preparatori per esami professionali e superiori e le scuole superiori specialistiche sono gestite da terzi di diritto privato e dal cantone.

4. L'offerta di formazione continua orientata alla professione e generale è fornita principalmente da enti di diritto privato. Il cantone integra l'offerta con le sue istituzioni educative in modo sussidiario e si occupa di garantire buone condizioni quadro.

5. Il Gran Consiglio decide sull'istituzione e la soppressione di scuole professionali cantonali, scuole medie specialistiche e scuole superiori specialistiche.

6. Il Gran Consiglio può sottoporre alla sua approvazione la soppressione di offerte.

1. I mandati di prestazione definiscono per le offerte di formazione professionale e continua le prestazioni da erogare, le risorse e le infrastrutture necessarie, i mezzi finanziari correlati, nonché le responsabilità, i diritti di partecipazione e di controllo del Cantone.

2. Il Dipartimento dell'educazione e della cultura stabilisce i mandati di prestazione nell'ambito dell'offerta cantonale di formazione professionale. Questi devono essere approvati dal Consiglio di Stato.

3. L'ufficio competente definisce i mandati di prestazione delle istituzioni educative non cantonali, nonché di altre istituzioni incaricate di compiti esecutivi, in accordi che devono essere approvati dal Dipartimento dell'educazione e della cultura nel rispetto dell'ordinamento giuridico.

1. Il Consiglio di Stato disciplina tramite un regolamento l'organizzazione generale e i principi di funzionamento delle istituzioni educative della formazione professionale di base e delle scuole professionali superiori cantonali.

2. Il Dipartimento dell'Istruzione e della Cultura stabilisce, nel settore della formazione professionale di base, i distretti scolastici e le sedi scolastiche dopo aver consultato le parti interessate.

3. Il servizio competente può, in casi giustificati, autorizzare la frequenza scolastica al di fuori del distretto scolastico ordinario.

1. I procedimenti di qualificazione nella formazione professionale di base si conformano ai requisiti federali.

2. Il Dipartimento dell'Educazione e della Cultura è responsabile dell'esecuzione dei procedimenti di qualificazione.

3. Il Consiglio di Stato istituisce una commissione d'esame cantonale, che supervisiona i procedimenti di qualificazione e decide sul superamento degli esami finali.

4. I dettagli sono disciplinati in un regolamento.

5. Per le altre aree della formazione professionale, gli enti promotori regolano i procedimenti di qualificazione nell'ambito dell'ordinamento giuridico.

1. Il Consiglio di Governo

a. emana le normative necessarie per l'attuazione della presente legge e della legge federale sulla formazione professionale,

b. struttura il sistema scolastico basandosi sulle disposizioni federali e sui risultati del coordinamento scolastico svizzero e regionale,

c. * ...

d. * ...

1. Il Dipartimento dell'Istruzione e della Cultura

a. è responsabile affinché i corsi ponte, le scuole professionali, le scuole medie professionali, le scuole medie specializzate e le scuole superiori professionali cantonali raggiungano i loro obiettivi,

b. è responsabile per lo sviluppo continuo della formazione professionale,

c. * ...

d. stabilisce le condizioni quadro per il controllo dell'istruzione e dispone misure di vigilanza,

e. * ...

f. propone al Consiglio di Stato misure adeguate in caso di squilibri nel mercato delle posizioni di apprendistato,

g. * ...

h. consiglia il Consiglio di Stato su tutte le questioni relative alla formazione professionale e continua.

1. L'ufficio designato dal consiglio di governo nel regolamento come competente

a. è responsabile di tutte le funzioni esecutive nell'ambito della formazione professionale e della formazione continua che non sono attribuite ad altri organi dalla legge o dal regolamento federale o cantonale,

b. garantisce l'offerta cantonale nel campo della formazione professionale,

c. adotta misure adeguate per la garanzia e lo sviluppo della qualità,

d. supervisiona i rapporti di apprendistato e le istituzioni formative della formazione professionale di base e superiore,

e. gestisce attivamente il marketing dei posti di apprendistato e promuove i consorzi di formazione nonché altre forme di cooperazione interaziendale,

f. consiglia gli apprendisti, le aziende di formazione, le istituzioni formative e il dipartimento dell'istruzione e della cultura su tutte le questioni relative alla formazione professionale e continua,

g. collabora con le istituzioni formative, le organizzazioni del mondo del lavoro e le aziende di formazione,

h. promuove e coordina la formazione continua in stretta collaborazione con le fornitrici,

i. adotta misure adeguate per la formazione compensativa degli adulti,

j. garantisce un'adeguata informazione e consulenza alla popolazione sull'offerta di formazione professionale e continua nel cantone.

1. Ogni istituzione educativa scolastica della formazione professionale di base, così come ogni altra scuola gestita dal Cantone, ha una direzione scolastica responsabile della gestione pedagogica e operativa, della leadership e dello sviluppo dell'istituzione educativa nel quadro della legislazione, dell'immagine guida e del mandato di prestazione.

2. La direzione scolastica

a. struttura e gestisce le offerte dell'istituzione educativa e ne promuove lo sviluppo,

b. promuove la collaborazione e coordina le attività all'interno dell'istituzione educativa,

c. supporta, nel limite delle proprie possibilità, gli studenti e il personale docente in questioni scolastiche, personali e di formazione,

d. informa all'interno dell'istituzione educativa e si occupa delle relazioni pubbliche,

e. è responsabile per l'assicurazione della qualità e dello sviluppo in tutti i settori,

f. è responsabile della valutazione del personale docente,

g. * ...

h. rappresenta l'istituzione educativa all'esterno,

i. si forma continuamente,

j. * ...

3. Nello svolgimento dei suoi compiti, la direzione scolastica coinvolge in maniera adeguata le persone, i comitati e le autorità coinvolte nell'istituzione educativa.

4. La direzione scolastica collabora con i partner coinvolti nella formazione professionale e considera le loro richieste nella strutturazione delle offerte formative.

1. Le offerenti private sono istituzioni educative nel settore della formazione professionale e della formazione continua con una gestione privata.

1. Il Cantone può, nei limiti delle risorse disponibili, sostenere fornitori privati, partecipare a enti privati o trasferire compiti a fornitori privati.

2. Può riconoscere diplomi di istituzioni educative private.

3. Il Cantone può, in tali casi, conferire incarichi di prestazione a fornitori privati.

1. I fornitori privati devono adempiere ai mandati di prestazioni stabiliti dal cantone.

2. Una volta conferito un mandato di prestazione, il cantone può

a. dichiarare applicabili le disposizioni del presente legge,

b. richiedere una rappresentanza adeguata negli organi direttivi,

c. obbligare l'organizzazione a partecipare alla pianificazione statale e allo sviluppo della formazione professionale o della formazione continua.

1. Il Dipartimento dell'Istruzione e della Cultura può ordinare una sorveglianza per i fornitori privati che violano le disposizioni della legislazione federale o cantonale sulla formazione professionale e continua, e può intervenire contro abusi nella pubblicità e nel rilascio di certificati e diplomi.

1. I costi delle istituzioni educative cantonali sono a carico del Cantone, salvo contributi versati da altri soggetti responsabili.

2. I costi delle altre istituzioni educative sono a carico dei rispettivi enti gestori, salvo contributi versati da altri soggetti responsabili.

1. Presso le istituzioni educative operative per conto del cantone nel settore dell'istruzione professionale di base e della formazione professionale superiore, i contributi cantonali coprono i costi rimanenti dopo la detrazione dei contributi federali, delle partecipazioni finanziarie ragionevoli e di altri introiti. Il calcolo dei contributi si effettua in conformità con le disposizioni federali.

2. Le istituzioni educative della formazione continua generale possono essere sostenute finanziariamente secondo i crediti approvati nel bilancio dal Consiglio cantonale, in particolare se offrono percorsi formativi per gruppi o regioni svantaggiate, svolgono compiti di coordinamento e sviluppo della qualità trasversali, o forniscono servizi speciali che sono nell'interesse del Cantone.

3. Contributi possono essere concessi anche per ulteriori offerte e strutture delle altre istituzioni educative, in particolare nel settore della formazione continua orientata alla professione, nell'ambito dei crediti disponibili.

4. Il Consiglio di Stato disciplina ulteriormente i dettagli in un'ordinanza.

1. Gli apprendisti nella formazione professionale di base pagano le tasse per i materiali didattici personali e i materiali.

2. Gli apprendisti nei programmi ponte e nelle scuole medie superiori pagano le tasse scolastiche e le tasse per i materiali didattici personali e i materiali.

3. Gli apprendisti nella formazione professionale superiore e nella formazione continua pagano le tasse scolastiche o di corso e le tasse d'esame, oltre ad altre tasse.

4. Nei programmi ponte cantonali o gestiti per conto del cantone, nelle scuole medie superiori e nelle istituzioni educative di formazione professionale superiore, le tasse scolastiche e le tasse contribuiscono alla copertura dei costi. Devono essere fissate in modo da non ostacolare l'accesso alle istituzioni educative. Nella formazione continua, sono solitamente a copertura dei costi.

5. L'informazione e la consulenza dei giovani da parte del servizio di orientamento professionale e scolastico è gratuita. Per gli adulti è possibile richiedere delle tasse.

6. Il consiglio del governo e le organizzazioni emettono le tariffe delle tasse nel loro ambito di competenza.

1. Il Consiglio di Stato disciplina i contributi delle imprese formatrici e i contributi per apprendisti provenienti da altri cantoni. Stipula accordi con altri cantoni sui contributi scolastici.

1. Il Consiglio di Stato emana un regolamento disciplinare per i ponti formativi cantonali o operanti su mandato cantonale, scuole professionali, scuole medie professionali, scuole medie specialistiche e scuole superiori professionali.

2. Può prevedere in esso misure disciplinari fino all'esclusione dalla scuola.

1. Contro le decisioni relative agli esami finali nella formazione professionale di base, è possibile presentare, entro 20 giorni, un'istanza scritta all'organismo esaminatore.

2. Contro le decisioni delle istituzioni educative cantonali e di quelle operanti per conto del cantone, nonché contro le decisioni riguardanti le opposizioni, è possibile presentare, entro 20 giorni, un ricorso amministrativo scritto al Dipartimento dell'Istruzione e della Cultura.

3. Contro le decisioni del Dipartimento dell'Istruzione e della Cultura è ammesso il ricorso al tribunale amministrativo, a meno che non sia escluso dalla legge sulla procedura amministrativa del 3 luglio 1972.

4. La procedura si basa sulle disposizioni della legge sulla procedura amministrativa.

1. I seguenti decreti sono modificati secondo l'allegato

a. Legge sull'istruzione del 28 ottobre 1953,

b. Legge sull'istruzione pubblica del 22 marzo 1999,

c. Legge cantonale sull'agricoltura del 12 settembre 1995.

1. Nella misura e finché non siano emanati nuovi regolamenti di esecuzione, i decreti esistenti sono considerati come disposizioni di esecuzione, a condizione che non siano in contrasto con il diritto federale e con la presente legge.

2. I §§ 95 comma 4, 139a e 140 della legge sull'educazione del 28 ottobre 1953 riguardante il finanziamento della formazione professionale si applicano finché non sia avvenuta la conversione ai contributi forfettari secondo l'articolo 73 comma 3 della legge federale sulla formazione professionale.

3. I §§ 6 comma 1 e 10 comma c della legge sull'istruzione scolastica del 22 marzo 1999 riguardante i 10 anni scolastici si applicano fino al 31 luglio 2006.

4. I comuni, dai quali gli apprendenti frequentano una scuola professionale superiore cantonale o operante per conto del cantone, contribuiscono alle spese del titolare della scuola per ciascuno studente, sia maschio che femmina. Il consiglio governativo regola l'ammontare di tale contributo in un'ordinanza e stabilisce il momento della revoca di questa disposizione nell'ambito della riforma dei compiti tra il cantone e i comuni.

1. Il Consiglio di Stato è infine autorizzato ad assumere la gestione delle scuole secondarie cittadine (scuola secondaria con diploma e scuola di diploma commerciale) e ad acquisire le relative proprietà immobiliari oppure a stipulare contratti di locazione con la città di Lucerna per il loro utilizzo.

1. Il Consiglio di Stato determina l'entrata in vigore.

2. La legge è soggetta a referendum popolare.