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Il presente regolamento definisce l'organizzazione dell'insegnamento, la valutazione e la promozione presso la Scuola di cultura generale di Delémont (denominata di seguito: "la Scuola") nonché l'organizzazione della maturità specializzata.

I termini utilizzati nel presente regolamento per designare le persone si applicano indifferentemente sia alle donne che agli uomini.

La formazione impartita presso la Scuola si svolge in tre anni. Comprende le discipline dei settori di studi della formazione generale, per un minimo del 50% del volume complessivo degli studi, e le discipline di due settori professionali rappresentanti ciascuna almeno il 20%.

La formazione generale si compone dei seguenti ambiti di studio

 scienze umane e sociali;

 scienze sperimentali, matematica e informatica;

 lingue;

 discipline artistiche;

 sport;

 elementi di metodo.

1 Ogni allievo sceglie, prima dell'inizio della sua formazione, in linea di principio per tutta la sua durata, uno dei seguenti ambiti professionali

 Salute;

 Lavoro sociale;

 Pedagogia;

 Arti & Design;

 Musica;

 Musica & Teatro.

2 Gli allievi che scelgono l'ambito professionale "Lavoro sociale" o "Pedagogia" seguono, durante i tre anni, le discipline di questi due ambiti.

3 Gli allievi che scelgono l'ambito "Salute", "Arti & Design", "Musica" o "Musica & Teatro" effettuano un potenziamento nel terzo anno che consente loro di acquisire un secondo ambito professionale a scelta: "Lavoro sociale" o "Pedagogia".

4 L'ambito "Musica & Teatro" inizia al secondo anno. Gli allievi effettuano il loro primo anno in linea di principio nell'ambito "Lavoro sociale" o "Pedagogia".

5 Gli allievi possono orientarsi nuovamente al termine del primo anno di formazione verso un altro ambito professionale, con l'accordo della direzione e fatto salvo le disposizioni che regolano l'ammissione in certi ambiti. Dalla seconda anno, la scelta è in linea di principio definitiva e vale fino al termine della formazione.

6 La formazione comprende, a seconda degli ambiti professionali seguiti, dei tirocini pratici o delle settimane intensive (di seguito: "stages") a carattere pre-professionale.

I due ambiti professionali studiati determinano nove profili diversi possibili

 Sanità – Lavoro Sociale;

 Sanità – Pedagogia;

 Lavoro Sociale – Pedagogia;

 Arti & Design – Lavoro Sociale;

 Arti & Design – Pedagogia;

 Musica – Lavoro Sociale;

 Musica – Pedagogia;

 Musica & Teatro – Lavoro Sociale;

 Musica & Teatro – Pedagogia.

1 Per ciascuno dei nove profili di formazione determinati all'articolo 6, il programma obbligatorio degli alunni si compone delle discipline delle aree di studio della formazione generale e delle discipline delle aree professionali.

2 La suddivisione settimanale del programma per i nove profili si trova negli allegati da 1 a 9 del presente regolamento.

3 Per alcune discipline incluse nel programma, l'insegnamento associa più docenti impegnati in un approccio di progetto e/o in un approccio di tipo interdisciplinare.

1 L'insegnamento in diversi ambiti o discipline del settore degli studi di cultura generale si basa su un approccio pedagogico che privilegia la didattica per progetti e/o l'interdisciplinarità, richiedendo agli insegnanti coinvolti una stretta collaborazione nella pianificazione e nella realizzazione degli obiettivi didattici.

2 L'approccio pedagogico previsto nell'alinea 1 si colloca in particolare nei seguenti contesti

 spazio progetto: insegnamento interdisciplinare incentrato sulla didattica per progetti e coinvolgente diverse discipline del piano di studio dal primo al terzo anno;

 spazio dibattito: insegnamento interdisciplinare incentrato sull'espressione orale e l'educazione alla cittadinanza, coinvolgente le discipline delle scienze umane e delle scienze sperimentali del piano di studio dal primo al terzo anno;

 introduzione alla creatività: approccio realizzato nel primo anno sotto forma di una settimana intensiva e successivamente sviluppato in connessione con lo spazio progetto;

 altre attività basate su progetti la cui organizzazione implica la partecipazione degli studenti.

3 Un pacchetto supplementare di lezioni deciso dal Dipartimento al quale è collegato il Servizio della formazione post-obbligatoria (di seguito: "il Dipartimento") e gestito dal direttore dell'Istituto consente di garantire il buon andamento delle pratiche incentrate sulla pedagogia per progetti e sull'interdisciplinarità.

I corsi dei settori professionali sono organizzati procedendo, nella misura del possibile, al raggruppamento degli studenti di classi diverse e di livelli diversi.

1 La Scuola può essere autorizzata a organizzare, in particolare nelle discipline "francese", "lingue straniere" e "matematica", corsi di supporto e/o lavori guidati.

2 La Scuola organizza un laboratorio intitolato "metodi di studio" sotto forma di uno sportello di due lezioni settimanali. Questo servizio è destinato in via prioritaria agli studenti del primo anno. Gli studenti vi partecipano sia su base volontaria, sia in seguito a una decisione presa dal consiglio di classe interessato.

3 Le modalità di organizzazione dei corsi di supporto e dei lavori guidati sono soggette ogni anno all'approvazione preventiva del Servizio della formazione postobbligatoria.

1 Delle trentanove settimane che compongono l'anno scolastico, due o tre settimane possono essere dedicate ad attività extrascolastiche con finalità educative e culturali.

2 Le attività extrascolastiche hanno l'obiettivo di ampliare la cultura generale degli studenti e sviluppare le loro competenze personali e sociali. Sono organizzate e gestite in modo da integrarsi nel programma formativo della Scuola.

3 L'organizzazione delle attività extrascolastiche avviene in conformità con l'ordinanza del 20 maggio 1997 relativa alle attività extrascolastiche nelle scuole cantonali che dipendono dal Dipartimento dell'Istruzione.

4 Durante il corso degli studi, gli studenti possono, su decisione del direttore della Scuola, beneficiare di un congedo della durata massima di dodici settimane intere di scuola per partecipare a uno stage linguistico.

1 Durante la loro formazione presso la Scuola, gli studenti svolgono, in linea di principio presso istituzioni appartenenti ai settori di formazione per i quali la Scuola è rinomata a preparare, degli stage destinati a definire o consolidare il loro orientamento professionale.

2 Gli stage hanno una durata di almeno quattro settimane, ovvero due settimane nel primo anno di formazione, una settimana nel secondo anno e una settimana nel terzo anno. Si distribuiscono nei periodi scolastici e nei periodi di vacanza degli studenti.

3 Nel primo anno, la prima settimana di stage corrisponde a una riflessione sulle rappresentazioni delle pratiche professionali organizzata dal docente di classe con il supporto di un consulente per l’orientamento. La seconda settimana di stage si svolge in genere durante le vacanze estive prima dell'inizio del 2° anno e ha lo scopo di far scoprire il mondo del lavoro agli studenti.

4 A partire dal secondo anno di formazione, gli stage sono organizzati sotto l'egida della direzione della Scuola. Un membro della direzione della Scuola è incaricato di assicurare l'organizzazione, il monitoraggio e la validazione degli stage. Questo responsabile degli stage beneficia di un alleggerimento del programma.

5 Per accedere agli esami finali della Scuola, gli studenti devono aver completato almeno quattro settimane di stage conformemente al comma 2 e aver ottenuto la relativa validazione. Quando gli stage non sono effettuati e validati nell'anno di formazione di riferimento, questo è considerato fallito. La prima settimana di stage è validata dal docente di classe, mentre le altre tre settimane sono validate da un membro della direzione della Scuola responsabile degli stage.

6 Gli stage non comportano alcuna retribuzione da parte della Scuola né, in linea di principio, da parte dei luoghi di stage.

7 Durante ogni anno di formazione, gli studenti dei settori professionali "Arti & Design" e "Musica" svolgono una settimana intensiva nel loro settore di studi. Nel secondo e terzo anno, queste settimane sostituiscono gli stage pre-professionali. Le settimane intensive sono validate dall’insegnante responsabile del settore interessato.

1 L'insegnamento presso la Scuola è impartito secondo il piano di studi stabilito dal Dipartimento.

2 Il piano di studi si basa sul regolamento del 25 ottobre 2018 della Conferenza svizzera dei direttori cantonali dell'istruzione pubblica riguardante il riconoscimento dei certificati rilasciati dalle scuole di cultura generale e sul piano di studi quadro elaborato per le scuole di cultura generale dalla Conferenza svizzera dei direttori cantonali dell'istruzione pubblica.

La valutazione delle competenze degli studenti della Scuola avviene secondo i principi della valutazione continua. È organizzata in funzione dell'acquisizione progressiva, nel corso di ogni anno scolastico, di uno o più obiettivi di apprendimento in tutte le discipline determinanti indicate nel programma.

Le discipline rilevanti ai fini della promozione sono indicate nelle tabelle all'allegato 10 in base ai settori professionali scelti.

1 Un obiettivo di apprendimento indica una competenza o un insieme di competenze disciplinari previste dal piano di studi.

2 Il numero e la natura degli obiettivi di apprendimento sono definiti in consultazione con gli insegnanti della disciplina e validati dalla direzione della Scuola. Ogni disciplina determinante deve contenere almeno un obiettivo di apprendimento.

3 La modifica di un obiettivo di apprendimento può essere proposta alla direzione della Scuola alla fine dell’anno scolastico per l'inizio dell'anno scolastico successivo.

4 Gli studenti ricevono all’inizio dell'anno scolastico un’informazione dettagliata sulle modalità di valutazione e sulle condizioni di promozione che sono loro applicate. Per ogni disciplina, viene fornita un'informazione particolare sulla natura, i contenuti e i livelli di esigenza di ciascun obiettivo di apprendimento integrato nel programma dell'anno scolastico interessato.

1 Durante tutto l'anno scolastico, gli insegnanti procedono con valutazioni dello stato di acquisizione di ciascun obiettivo di apprendimento.

2 Tali valutazioni si basano su criteri precedentemente comunicati agli studenti.

3 Possono condurre a diversi tipi di valutazioni, comunicate in anticipo agli studenti, in accordo tra insegnanti della stessa materia. Permettono di ottenere la valutazione finale di ciascun obiettivo.

4 Le valutazioni sono debitamente comunicate agli studenti. Sono giustificate e, se del caso, accompagnate da proposte di rimedio.

5 Le valutazioni possono essere accompagnate da osservazioni e consigli.

1 Il grado di padronanza di ciascun obiettivo di apprendimento è valutato in modo sfumato sulla base delle situazioni di valutazione utilizzando un voto al mezzo punto, che va da 1 a 6. Il voto 1 è il più basso e il voto 6 corrisponde alla valutazione più alta. I voti inferiori a 4 sanzionano risultati insufficienti.

2 In qualsiasi momento, l'insegnante deve essere in grado di comunicare il voto corrispondente all'acquisizione di ciascun obiettivo di apprendimento che è stato valutato.

3 Il voto corrispondente al grado di padronanza di un obiettivo di apprendimento può essere aggiustato secondo le osservazioni fatte in classe e i progressi compiuti dall'alunno.

Alla fine del primo semestre di ogni anno di studio, la Scuola redige per ciascun allievo, in ogni disciplina determinante, un bilancio informativo annotato nel bollettino semestrale. In funzione dei risultati ottenuti e del livello di progressione attestato, all'allievo viene assegnato un voto che va da 1 a 6 e che può essere sfumato al mezzo punto.

1 Al termine di ogni anno scolastico, la Scuola rilascia un bollettino.

2 Il bollettino riporta per ogni disciplina determinante il voto annuale stabilito al mezzo punto sulla base di una media tra i voti degli obiettivi di apprendimento che la costituiscono, secondo una ponderazione definita all'inizio dell'anno scolastico e convalidata dalla direzione della Scuola. Il bollettino ha valore decisionale per la promozione.

3 All'inizio dell'anno scolastico, viene fornita agli studenti un'informazione precisa riguardo le modalità di determinazione del voto annuale in ciascuna disciplina determinante.

Nel momento dell'elaborazione delle pagelle semestrali e annuali, i professori sono riuniti in consigli di classe presieduti dalla direzione della Scuola al fine di procedere a una valutazione complessiva della situazione degli studenti. Il consiglio di classe può procedere ad adeguamenti, in particolare riguardo alla pagella annuale, tenendo conto del percorso di apprendimento dell'alunno interessato.

1 La promozione degli alunni all'anno superiore è decisa in base ai risultati ottenuti nel bollettino semestrale.

2 Per essere promosso al secondo anno, un alunno deve aver ottenuto alla fine del primo anno un totale di punti superiore o equivalente al numero di discipline determinanti moltiplicato per quattro e non deve aver ottenuto un numero di punti inferiore a quattro in più di tre discipline determinanti.

3 Per essere promosso al terzo anno, un alunno deve rispettare le condizioni descritte al comma 2. Inoltre, la somma degli scarti verso il basso rispetto alla nota quattro non deve essere superiore a tre punti.

4 Le proposte dei consigli di classe relative alle promozioni sono sottoposte alla ratifica della direzione dell'Istituto.

5 L'alunno non promosso ha la possibilità di ripetere l'anno scolastico. Non è possibile svolgere lo stesso anno scolastico una terza volta.

1 L'ammissione nei settori professionali "Arti e Design", "Musica", "Musica e Teatro" nonché nella struttura "Sport-Arte-Studi" obbedisce alle regole particolari stabilite nella presente sezione.

2 L'ammissione in un settore specifico o nella struttura "Sport-Arte-Studi" avviene, in linea di massima, all'inizio degli studi presso la Scuola. Alla fine di ogni anno, su decisione del direttore della Scuola e su proposta del consiglio di classe, uno studente può essere costretto a lasciare il settore o la struttura "Sport-Arte-Studi". Le ammissioni in uno qualsiasi dei settori specifici così come nella struttura "Sport-Arte-Studi" possono avvenire all'inizio del secondo anno.

3 Parte dei corsi e delle attività specifiche a ciascuno dei settori specifici è in linea di principio organizzata in modo ciclico riunendo gli studenti dei tre anni. Questi settori sono garantiti solo nella misura in cui si ritenga acquisito che, su un ciclo di tre anni, riuniscono un numero sufficiente di studenti (in linea di principio almeno dodici).

4 La frequentazione della Scuola nei settori specifici citati al capoverso 1 è aperta ai candidati dei cantoni di Berna e Neuchâtel, conformemente al regolamento intercantonale dei settori professionali BEJUNE del certificato di scuola di cultura generale.

5 I corsi e le attività di ciascuno dei settori specifici sono affidati a insegnanti della Scuola o a persone riconosciute come specialisti nei settori interessati e appositamente incaricate a tale scopo.

6 Per quanto riguarda le spese specifiche occasionate dai settori specifici "Arti e Design", "Musica", "Musica e Teatro" e dalla struttura "Sport-Arte-Studi", è percepito un contributo forfettario annuale di 150 franchi per studente ammesso.

1 Per essere ammessi nel settore "Arti e Design", gli studenti devono

- soddisfare le condizioni consuete di ammissione o di promozione della Scuola;

- superare un test di attitudini e un colloquio motivazionale;

- presentare un portfolio artistico composto da diverse opere o disegni personali.

2 Per essere ammessi nel settore "Musica", gli studenti devono

- soddisfare le condizioni consuete di ammissione o di promozione della Scuola;

- superare un test di attitudini e un colloquio motivazionale (per gli studenti del Giura, lo status "Sport-Arte-Studi" è obbligatorio);

- presentare un dossier personale.

3 Per essere ammessi nel settore "Musica e Teatro", gli studenti devono soddisfare le condizioni consuete di ammissione o di promozione della Scuola. In casi eccezionali, una procedura di selezione supplementare o di regolamentazione può essere organizzata in funzione dei posti disponibili.

4 Su decisione del consiglio di classe, uno studente che ripete il primo o il secondo anno può essere invitato a dover lasciare un settore professionale specifico.

1 La struttura "Sport-Arte-Studio" della Scuola garantisce il proseguimento a livello di insegnamento secondario II delle strutture "Sport-Arte-Studio" istituite nell'insegnamento secondario I. Essa permette agli studenti impegnati in modo intensivo in una pratica sportiva o artistica di alto livello di conciliare le esigenze di tale pratica con il completamento del percorso scolastico di livello secondario II. I principi e le modalità generali di funzionamento di questa struttura sono fissati nelle direttive del 7 giugno 2022 riguardanti la formazione degli studenti artisti o sportivi promettenti o riconosciuti di alto livello nelle scuole dei livelli secondari I e II, in particolare le condizioni di ammissione e mantenimento nella struttura.

2 Gli studenti con lo status "Sport-Arte-Studio", ad eccezione di coloro che hanno scelto l’orientamento musica, possono seguire la loro formazione nei campi professionali "Salute", "Lavoro sociale", "Pedagogia", "Arti & Design" e "Musica & Teatro".

3 Gli studenti con lo status "Sport-Arte-Studio" con orientamento musica seguono la loro formazione nella Scuola nel campo "Musica".

4 Per le orientazioni "sport" o "danza e arti circensi", il programma degli studenti ammessi nella struttura "Sport-Arte-Studio" è alleggerito eliminando le seguenti discipline

 1° anno: musica, arti visive & design, sport e teatro;

 2° anno: musica, arti visive & design, sport;

 3° anno: progetto artistico e sport.

5 Per l’orientamento musica, il programma degli studenti ammessi nella struttura "Sport-Arte-Studio" è alleggerito eliminando le seguenti discipline

 1° anno: musica, arti visive & design, sport;

 2° anno: musica, arti visive & design, sport;

 3° anno: sport.

6 I corsi e le attività specifiche alla struttura "Sport-Arte-Studio" si svolgono principalmente nell'ambito delle diverse istituzioni con le quali la Scuola è chiamata a collaborare. Possono anche essere erogati in parte a scuola.

7 In complemento delle discipline ordinarie del loro programma, gli studenti della struttura "Sport-Arte-Studio", ad eccezione di quelli orientati verso la musica, sono valutati in almeno due discipline proprie del loro orientamento. I voti ottenuti sono presi in considerazione per la promozione. La valutazione si effettua secondo le proposte dei rappresentanti degli ambiti sportivi e artistici coinvolti con cui la Scuola collabora.

8 In complemento delle discipline ordinarie del loro programma, gli studenti della struttura "Sport-Arte-Studio" orientamento musica sono valutati nelle discipline proprie del loro campo

 1° anno: solfeggio; storia della musica – laboratorio orchestra – coro;

 2° anno: solfeggio; storia della musica – laboratorio orchestra – coro;

 3° anno: solfeggio.

9 Se, al termine dell'anno, lo studente si trova in situazione di insufficienza in più di una disciplina collegata alla struttura "Sport-Arte-Studio", deve in linea di principio lasciarla.

10 L'inquadramento degli studenti della struttura "Sport-Arte-Studio" è assicurato da un insegnante della Scuola che opera in qualità di responsabile della formazione "Sport-Arte-Studio", in collaborazione con il responsabile "Sport-Arte-Studio". Il responsabile della formazione "Sport-Arte-Studio" può beneficiare di un alleggerimento del programma.

1 Le prestazioni complementari possono assumere una o più delle seguenti forme

a) uno o più tirocini pratici convalidati secondo criteri specifici;

b) moduli di formazione di settori professionali;

c) un complemento di formazione generale.

2 Le modalità relative alle prestazioni complementari sono specificate in direttive emesse per ogni ambito dalla direzione della divisione salute-sociale-arte. Queste direttive forniscono anche i modelli dei rapporti di tirocinio.

1 Il lavoro di maturità è realizzato nel campo professionale scelto ed è in diretto collegamento con le prestazioni complementari.

2 Il lavoro è presentato sotto forma di documento scritto, accompagnato da un lavoro pratico per il settore "Arti & Design" e da un'opera musicale per il settore "Musica", attestando la capacità del candidato di interrogarsi di fronte alle situazioni professionali incontrate e di integrare nella sua analisi elementi teorici che gli consentano di comprendere meglio la sua esperienza professionale.

3 Il lavoro è valutato congiuntamente da un insegnante della divisione salute-sociale-arti e da un insegnante del percorso di scuola specializzata superiore scelto dall'allievo.

4 Le modalità relative al lavoro di maturità sono specificate in direttive emesse per ciascun settore dalla direzione della divisione salute-sociale-arti.

1 Le prestazioni complementari sono validate dalle seguenti entità

- l’istituto in cui si svolge il tirocinio per l'ambito Lavoro sociale;

- la scuola universitaria professionale responsabile delle prestazioni complementari per l'ambito Salute;

- la divisione salute-sociale-arti e la Scuola d'arti Berna-Bienne per l'ambito "Arti e Design";

- la divisione salute-sociale-arti e un conservatorio per l'ambito "Musica".

2 Il lavoro di maturità è validato dalla divisione salute-sociale-arti, in collaborazione con una scuola universitaria professionale del settore scelto dall'alunno.

3 Le modalità di convalida delle prestazioni complementari e del lavoro di maturità sono specificate in direttive della Scuola.

1 In caso di mancata convalida delle prestazioni complementari, queste possono essere ripetute secondo modalità definite dalla divisione sanità-sociale-arte.

2 In caso di lavoro di maturità insufficiente, l'anno di maturità deve essere ripetuto.

3 In entrambi i casi sopraindicati, un secondo insuccesso costituisce un insuccesso definitivo alla maturità specializzata in tutti i settori proposti.

In caso di primo fallimento in un ambito, è possibile un reindirizzamento nel secondo ambito certificato. L'articolo 29, comma 3, si applica in caso di secondo fallimento.

Le decisioni adottate ai sensi del presente regolamento sono suscettibili di opposizione e di ricorso conformemente alle disposizioni del Codice di procedura amministrativa.

Il regolamento del 1° settembre 2011 sull'organizzazione degli studi, la valutazione e la promozione degli studenti presso la Scuola di cultura generale di Delémont è abrogato.

Le disposizioni del regolamento del 1º settembre 2011 riguardanti l'organizzazione degli studi, la valutazione e la promozione degli studenti presso la Scuola di cultura generale di Delémont rimangono applicabili durante l'anno scolastico 2023-2024 per gli studenti del secondo e terzo anno e durante l'anno scolastico 2024-2025 per gli studenti del terzo anno.

Il presente regolamento entra in vigore il 1º agosto 2023.