Kanton Glarus (VSVV)

Scopo

1 Questa Ordinanza contiene le disposizioni di esecuzione della Legge sull'educazione

nell'ambito della scuola dell'obbligo, nonché dell'Ordinanza sulla scuola dell'obbligo.

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| Klasse | Lektionen gesamt | ganze Klasse | Halbklasse total | TTG[[3]](#enumeration_itemtext_content_fn_463400_2_3_c) **\*** | MGS[[4]](#enumeration_itemtext_content_fn_463401_2_4_c) **\*** | weitere | | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | | 1. Klasse | 24 **\*** | 14 **\*** | 10 **\*** | 2 | 1 | 7 **\*** | | 2. Klasse | 24 **\*** | 14 **\*** | 10 **\*** | 2 | 1 | 7 **\*** | | 3. Klasse | 26 | 20 | 6 | 2 | | 4 | | 4. Klasse | 28 | 24 | 4 | 2 | | 2 | | 5. Klasse | 30 | 26 | 4 | 2 | | 2 | | 6. Klasse | 30 | 26 | 4 | 2 | | 2 |

Tavola delle lezioni*

¹ Il monte ore settimanale degli allievi ammonta, alla scuola dell'infanzia, al

minimo a: *

a. *

1. anno: 18 lezioni;

b. *

2. anno: 22 lezioni.

2 Il numero settimanale di lezioni ammonta, alla scuola elementare, a: *

a. *

1. classe: 24 lezioni, di cui almeno 10 in semiclasse;

b. *

2. classe: 24 lezioni, di cui almeno 10 in semiclasse;

c. *

3. classe: 26 lezioni, di cui almeno 6 in semiclasse;

d. *

4. classe: 28 lezioni, di cui almeno 4 in semiclasse;

e. *

5. classe: 30 lezioni, di cui almeno 4 in semiclasse;

f. *

6. classe: 30 lezioni, di cui almeno 4 in semiclasse.

3 Il numero settimanale di lezioni ammonta, alla scuola secondaria di I grado, a: *

a. *

1. classe: 34 lezioni;

b. *

2. classe: 34 lezioni;

c. *

3. classe: 35 lezioni.

Le materie Educazione tessile e tecnica e, inoltre, alla scuola secondaria di

I grado Economia/Lavoro/Economia domestica nonché Media e informatica

sono di regola insegnate in semiclasse.

1) GS IV B/1/3

2) GS IV B/31/1

SBE XI/5 305

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IV B/31/2

Percorso scolastico

1 I Comuni devono provvedere affinché il percorso scolastico sia ragionevol-

mente accessibile per la frequenza delle scuole (Art. 12 cpv. 1 lett. a, Art. 46

cpv. 4 LFoF). Sono escluse le scuole speciali.

2 A tal fine, i Comuni coordinano il funzionamento scolastico con i fornitori

di trasporto pubblico, dispongono se necessario il trasporto organizzato o

rimborsano agli aventi diritto all'educazione una parte adeguata dei costi.

**2. Offerte di pedagogia speciale dei Comuni**

Principio generale

1 I Comuni gestiscono un'offerta di sostegno adeguata alle esigenze ai sensi degli

articoli 48-51 della Legge sull'educazione, quale parte integrante della loro scuola, in particolare nei

settori della pedagogia curativa scolastica, della logopedia, della psicomotricità

e del tedesco come seconda lingua (DaZ).

2 Le misure di sostegno si svolgono di regola in modo integrato e durante l'orario

scolastico.

Schulische Heilpädagogik

1 La pedagogia curativa scolastica sostiene gli allievi con difficoltà di appren-

dimento e di rendimento, i bambini particolarmente dotati e quelli con turbe

del comportamento.

2 Nelle classi di introduzione possono essere ammessi bambini normalmente

dotati, il cui sviluppo è in ritardo. Il programma di studio della prima classe

viene svolto in due anni.

3 Nelle piccole classi possono essere ammessi gli allievi che non riescono a

soddisfare le esigenze di una classe regolare.

Logopedia e Psicomotricità

¹ La logopedia supporta e promuove gli apprendenti con disturbi del linguaggio, della parola, della voce e della comunicazione e con difficoltà nell'acquisizione del linguaggio scritto.

² La psicomotricità supporta i bambini con disturbi del movimento, sia fini che grossolani.

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IV B/31/2

Tedesco come seconda lingua

1 Per gli allievi senza o con solo limitate conoscenze del tedesco, i Comuni offrono il programma DaZ, in particolare lezioni DaZ, corsi intensivi e classi intensive, qualora sia accertato un bisogno in tal senso.

Corsi di lingua e cultura d’origine (Corsi LCO)

1 In collaborazione con il servizio cantonale specializzato per l'integrazione, le direzioni scolastiche facilitano l'accesso ai corsi di lingua e cultura d'origine per gli allievi che parlano una lingua straniera.

Misurazione delle offerte

1 I Comuni misurano le loro offerte in modo che siano disponibili sufficienti

capacità di personale per la promozione dei loro allievi.

Definizione delle misure pedagogiche speciali

1 Se l'insegnante di classe regolare e la pedagogista o il pedagogista curativo/a

scolastico/a riscontrano negli allievi un particolare bisogno di supporto,

si tiene un colloquio di individuazione del bisogno con i detentori

dell'autorità parentale.

2 Nell'ambito del colloquio di individuazione del bisogno vengono concordate

misure e obiettivi di promozione. Possono essere consultati anche altri

specialisti.

3 La direzione scolastica dispone le misure sulla base della proposta

formulata durante il colloquio di individuazione del bisogno.

4 Se dal colloquio di individuazione del bisogno non emerge una proposta

concordata, la direzione scolastica decide comunque, se necessario dopo

ulteriori accertamenti e la conseguente nuova audizione dei detentori

dell'autorità parentale. Questa decisione deve essere comunicata ai detentori

dell'autorità parentale per iscritto e con motivazione.

Revisione e conclusione delle misure ordinate

1 L'esigenza particolare di promozione e l'opportunità delle misure ordinate

sono da riesaminare periodicamente nell'ambito di colloqui di valutazione e

la direzione scolastica deve ricevere una corrispondente richiesta.

3. ... *

Art. 13-15*

3

IV B/31/2

4. Assenze, dispensazione e congedo degli allievi

### Termini

1. Si considera assenza una mancata partecipazione alle lezioni non prevedibile o non autorizzata.

2. Le assenze autorizzate di breve durata, fino a pochi mezzi giornate consecutive o assenze regolari più brevi, sono considerate dispensazioni.

3. Le assenze di oltre 20 mezzi giornate consecutive sono considerate congedo.

Giustificazione delle assenze

1 Le assenze sono in particolare giustificate se causate da malattia o infortunio.

Concessione di dispensazione e congedo

1 Le domande di dispensazione dalle lezioni e di congedo sono da concedere qualora sussistano motivi degni di considerazione.

2 Motivi degni di considerazione sussistono in particolare in caso di importanti eventi familiari, alte festività religiose, stage di orientamento professionale, nonché per attività culturali e sportive.

Assenze

1 Le assenze ingiustificate possono essere sanzionate disciplinarmente dall’istanza competente.

2 I comuni emanano un regolamento assenze per le loro scuole, regolano in particolare la procedura di autorizzazione e le competenze e possono prevedere una multa per i detentori della potestà genitoriale in caso di contravvenzioni.

3 Per quanto concerne il sistema delle assenze nelle scuole cantonali, si fa riferimento alle rispettive normative interne.

**5. Direzioni scolastiche**

1. Die Schulleitungen der Volksschulen verfügen über eine spezifische, anerkannte Ausbildung oder über eine ausreichende Berufs- und Führungserfahrung.

2. ...

1. Mit dem Inkrafttreten dieser Verordnung werden aufgehoben

| | | | | | --- | --- | --- | --- | | a. | Verordnung vom 11. Juni 2002 über die Förderangebote; | | |

| | | | | | --- | --- | --- | --- | | b. | Verordnung vom 11. Juni 2002 über die Förderangebote für fremdsprachige Lernende; | | |

| | | | | | --- | --- | --- | --- | | c. | Verordnung vom 23. April 2002 über das Absenzenwesen; | | |

| | | | | | --- | --- | --- | --- | | d. | Verordnung vom 4. Juni 2002 über die Kommission für Lehrmittel; | | |

| | | | | | --- | --- | --- | --- | | e. | Richtlinien vom 6. Mai 1997 über die Festsetzung von Blockzeiten im Kindergarten, in der Primar- und Hilfsschule; | | |

| | | | | | --- | --- | --- | --- | | f. | Vorschriften vom 9. Juni 1981 für den Verkehrsunterricht in der Schule; | | |

| | | | | | --- | --- | --- | --- | | g. | Richtlinien vom 31. Juli 2002 über das Erheben von Beiträgen der Erziehungsberechtigten während der obligatorischen Schulzeit. | | |

2. Über den Zeitpunkt der Aufhebung folgender Erlasse befindet der Regierungsrat nach der Neuregelung des innerkantonalen Finanzausgleichs

| | | | | | --- | --- | --- | --- | | a. | Verordnung vom 14. Mai 2002 über familienergänzende Betreuungsangebote; | | |

| | | | | | --- | --- | --- | --- | | b. | Verordnung vom 25. Juni 2002 über Kantonsbeiträge an Bildungskosten und über die Entschädigung der auswärtigen Schulbesuche; | | |

| | | | | | --- | --- | --- | --- | | c. | Reglement vom 20. März 1990 über die Berechnung des beitragsberechtigten Schuldefizits sowie die Zusicherung und Auszahlung von Ausgleichsbeiträgen. | | |

1. Diese Verordnung tritt am 1. August 2011 in Kraft. Der Regierungsrat kann einzelne Bestimmungen vorzeitig in Kraft setzen.

2. Die Zahl der wöchentlichen Lektionen für die fünfte Klasse der Primarschule gemäss Artikel 2 Absatz 2 tritt am 1. August 2010 in Kraft.