Ordinanza sulla formazione professionale - Ambito di applicazione

1. Il regolamento disciplina in particolare

a. l'applicazione della legge federale sulla formazione professionale (LFPr) del 13 dicembre 2002, del regolamento sulla formazione professionale (RFPr) del 19 novembre 2003 e del regolamento sulla maturità professionale del 30 novembre 1998, nella misura in cui questo non sia garantito dalla legge sull'istruzione del 6 giugno 2002;

b. i rapporti di formazione professionale che non sono soggetti alla legge federale;

c. le relazioni con le scuole professionali gestite da organizzazioni di diritto privato con un mandato educativo del Cantone, nella misura in cui queste non siano disciplinate dalla legge federale sulla formazione professionale o da contratti speciali;

d. * le offerte che preparano alla formazione professionale di base (offerte di integrazione per la preparazione al livello secondario II, offerte ponte) e che supportano un'integrazione sostenibile nella formazione professionale di base (integrazione professionale);

e. le misure per la formazione continua e l'aggiornamento nella formazione professionale;

f. * ...

g. * ...

2. Per le scuole professionali di enti privati, sono decisivi i contratti stipulati con il Cantone.

1. Il Cantone collabora con le organizzazioni del mondo del lavoro (parti sociali, associazioni professionali ed economiche, altre organizzazioni competenti e altri fornitori di formazione professionale) nella formazione professionale.

2. La Direzione dell'educazione, della cultura e dello sport e i suoi uffici, nonché il Consiglio dell'educazione, consultano le organizzazioni del mondo del lavoro prima di prendere decisioni importanti nel settore della formazione professionale del Cantone.

1. L'offerta del Centro per i Programmi Ponte di Basilea-Campagna comprende

a. il profilo scolastico,

b. il profilo combinato con una componente pratica,

c. il profilo integrativo per i giovani stranieri tardivamente immigrati.

2. Come ambiti di lavoro, tutti i profili dell'offerta comprendono

a. la realizzazione del collegamento professionale,

b. la formazione scolastica di base,

c. la formazione specifica nel campo professionale,

d. l'apprendimento pratico.

3. Gli ambiti di lavoro sono organizzati in base alle esigenze individuali dei giovani.

1. L'offerta del centro per l'integrazione professionale comprende

a. * l'ufficio di accoglienza e registrazione per la verifica del diritto e l'assegnazione a un consulente;

b. l'accertamento delle possibilità di integrazione professionale;

c. la consulenza e l'accompagnamento (coaching per l'integrazione professionale) per un'integrazione lavorativa sostenibile;

d. il Case Management per la coordinazione del sistema di assistenza in caso di problematiche multiple;

e. la formazione per colmare le lacune scolastiche e l'introduzione pratica al mondo del lavoro;

f. * ...

2. Inoltre, possono essere offerti altri programmi di integrazione professionale per soddisfare esigenze specifiche.

1. L'offerta dell'IAV Sek II comprende

a. Tedesco per l'acquisizione di un livello linguistico A2 QCER (Quadro comune europeo di riferimento per le lingue);

b. Educazione civica per l'integrazione culturale e sociale;

c. Fondamenti di matematica;

d. Educazione fisica;

e. Ora di classe;

f. Compiti a casa assistiti.

2. L'offerta dell'IAV Sek II viene proposta come corso regolare e come corso per giovani con analfabetismo.

3. I corsi sono organizzati in base alle esigenze individuali dei giovani.

1. Nell'ambito dell'integrazione professionale vengono raccolti esclusivamente i dati necessari per garantire il successo formativo. Nello specifico, vengono raccolti dati riguardanti

a. le prestazioni scolastiche;

b. le prestazioni sul posto di lavoro;

c. le prestazioni nei corsi interaziendali;

d. provvedimenti adottati nell'ambito della scuola, della formazione professionale o dell'integrazione professionale;

e. circostanze scolastiche, lavorative, personali e sociali che compromettono il successo formativo o impediscono il collegamento a una formazione di livello secondario II.

2. I dati relativi a circostanze personali e sociali vengono rilevati solo con il consenso della persona interessata.

3. I dati vengono trasmessi a istituzioni esterne e autorità ufficiali solo nell'interesse e con il consenso della persona interessata. I dati dei minorenni vengono trasmessi solo con il consenso dei tutori legali.

1. Le imprese che offrono una formazione professionale di base ricevono l'autorizzazione necessaria dall'unità principale Formazione Professionale dell'Ufficio della Formazione Professionale, Scuole Medie e Università (Ufficio BMH), qualora siano soddisfatte le condizioni previste dalla legislazione federale.

2. Diverse imprese possono unirsi per formare un consorzio di aziende di formazione.

3. Se un'impresa intende offrire più contratti formativi di quelli previsti nei regolamenti sulla formazione professionale di base, deve preliminarmente ottenere un'autorizzazione eccezionale dall'unità principale Formazione Professionale dell'Ufficio BMH.

4. L'autorizzazione alla formazione può essere revocata, sospesa o soggetta a condizioni.

1. Prima dell'inizio del rapporto di apprendistato, gli apprendisti, se non ancora maggiorenni, insieme ai loro tutori legali, e l'azienda formatrice concludono un contratto di apprendistato, che deve essere sottoposto per approvazione alla sezione principale della formazione professionale del Servizio BMH.

2. L'approvazione può essere revocata in caso di cessazione delle condizioni per l'approvazione.

3. La sezione principale della formazione professionale del Servizio BMH tiene un registro dei dati dei contratti di apprendistato.

4. Le scuole professionali statali o riconosciute dallo stato, sia intra-cantonali che extra-cantonali, gli uffici per la formazione professionale di altri cantoni, così come i fornitori di corsi aziendali intersettoriali, ricevono accesso ai dati sui contratti di apprendistato necessari per loro. Tra questi sono inclusi

a. i dati anagrafici degli apprendisti e, qualora non siano ancora maggiorenni, dei loro tutori legali;

b. le informazioni sull'azienda formatrice;

c. le informazioni sul formatore professionale responsabile;

d. il tipo di contratto di apprendistato;

e. la denominazione della professione;

f. la durata della formazione.

1. Un rapporto di tirocinio inizia di norma con l'inizio dell'anno scolastico.

1. L’estensione del periodo di prova all'inizio della formazione professionale di base oltre 3 mesi, nonché il prolungamento o l'accorciamento della durata dell'apprendistato richiedono l’approvazione del Dipartimento principale per la formazione professionale dell'Ufficio BMH.

1. Se una delle parti contraenti intende risolvere unilateralmente il contratto di apprendistato, la divisione principale formazione professionale del servizio BMH cerca di mediare.

2. Se la mediazione fallisce, la divisione principale formazione professionale del servizio BMH è obbligata ad assistere nella ricerca di una soluzione alternativa.

1. Gli apprendisti devono usufruire delle loro ferie in azienda durante le vacanze scolastiche e al di fuori delle date dei corsi interaziendali. Eccezioni possono essere decise dalla direzione scolastica o dai responsabili dei corsi interaziendali, in accordo con l'azienda di formazione.

2. Gli apprendisti che svolgono, gratuitamente, attività di direzione, tutoraggio o consulenza nel lavoro giovanile extrascolastico presso organizzazioni culturali, sportive o sociali, o che seguono corsi di formazione o aggiornamento a tale scopo, hanno diritto, oltre alle normali ferie, a una settimana aggiuntiva di congedo all'anno. L'azienda di formazione deve essere informata anticipatamente. Non sussiste diritto alla retribuzione durante il congedo giovanile.

1. Per le offerte duali che preparano alla formazione professionale di base, si applicano per analogia le disposizioni relative al contratto di apprendistato.

1. Nella scuola media commerciale secondo il modello 3+1, ai 3 anni di formazione scolastica segue un tirocinio aziendale di 1 anno.

2. La responsabilità per la qualità del tirocinio nei confronti della divisione principale della formazione professionale dell'ufficio BMH ricade sui fornitori della scuola media commerciale.

3. Il fornitore della scuola media commerciale stipula un contratto con il fornitore del tirocinio, nel quale quest'ultimo si impegna a fornire una formazione pratica secondo le norme e, se del caso, a effettuare pagamenti salariali.

4. Il fornitore del tirocinio stipula, prima dell'inizio del rapporto di tirocinio, un contratto di tirocinio con la persona in formazione della scuola media commerciale. Questo contratto necessita dell'approvazione della divisione principale della formazione professionale dell'ufficio BMH, a meno che la supervisione del tirocinio non sia stata affidata a organizzazioni di diritto privato con un incarico educativo del Cantone.

1. L'accompagnamento, la valutazione e le procedure di qualificazione della formazione aziendale della scuola media di commercio sono disciplinati dal Regolamento sugli esami scolastici e aziendali finali per l'ottenimento dell'Attestato Federale di Capacità (AFC) Impiegata di commercio AFC/Impiegato di commercio AFC e della Maturità Professionale presso la scuola media di commercio.

1. Di regola, le organizzazioni del mondo del lavoro organizzano per gli apprendisti corsi interaziendali.

2. Il Dipartimento principale della formazione professionale della Sezione BMH li sostiene, in quanto

a. integra i corsi interaziendali nel concetto di assicurazione e sviluppo della qualità che coinvolge diversi luoghi di apprendimento;

b. coordina i corsi interaziendali con altri cantoni;

c. in assenza di un'organizzazione del mondo del lavoro, organizza personalmente corsi interaziendali o incarica terzi di farlo;

d. * fornisce contributi finanziari per i corsi interaziendali.

1. Il Cantone eroga contributi

a. * ai costi dei corsi interaziendali mediante contributi pro capite e per giornata di corso aumentati del 100% secondo le tariffe definite nell'allegato dell'accordo intercantonale sulle scuole professionali[7].

b. * ...

2. Il Cantone può altresì erogare contributi

a. * ai costi per la costruzione, l'acquisizione e la ristrutturazione dei centri di corso: massimo il 20% delle spese ammissibili secondo l'Ordinanza del DEFR sui contributi per investimenti in costruzioni e sull'uso degli edifici per le università del 23 novembre 2016[8] nella versione vigente;

b. * ai costi delle strutture e delle acquisizioni straordinarie per i corsi interaziendali: massimo il 40% dei costi comprovati da rendiconto scritto e documentazione giustificativa;

c. * ai costi per le misure che servono alla garanzia e allo sviluppo della qualità: massimo il 40% dei costi documentati per iscritto.

3. Le domande relative ai contributi ai costi secondo il cpv. 2 devono essere previamente indirizzate alla divisione principale della formazione professionale del servizio BMH.

1. Gli apprendisti sono accompagnati nel loro luogo di lavoro dai formatori professionali e vengono regolarmente valutati.

2. L'accompagnamento e la valutazione supportano lo sviluppo formativo e personale degli apprendisti e li aiutano, insieme ai formatori professionali, a pianificare i successivi passi formativi.

1. La Sezione Principale Formazione Professionale dell'Ufficio BMH può ordinare per i tirocinanti delle valutazioni del livello formativo aziendale in specifici settori o professioni.

2. Una valutazione del livello formativo ha luogo inoltre quando

a. un'azienda offre per la prima volta o sotto condizioni modificate una formazione professionale di base;

b. una parte del contratto di apprendistato, la direzione della scuola professionale o la commissione per le procedure di qualificazione della formazione professionale di base (commissione d'esame) richiede una tale valutazione presso la Sezione Principale Formazione Professionale dell'Ufficio BMH.

3. Le valutazioni del livello formativo sono gratuite per le parti del contratto di apprendistato.

4. La determinazione della forma e della portata, così come l'organizzazione e l'esecuzione della valutazione del livello formativo, competono alla Sezione Principale Formazione Professionale dell'Ufficio BMH.

1. La Sezione principale Formazione Professionale dell'Ufficio BMH è responsabile dell'organizzazione e dell'esecuzione delle procedure di qualificazione.

2. Può delegare questi compiti, in tutto o in parte, a scuole professionali cantonali o a organizzazioni di diritto privato.

1. Le formatrici e i formatori professionali dispongono, oltre a una qualificata formazione professionale, di una qualificazione pedagogica professionale equivalente a 100 ore di apprendimento oppure di una dimostrazione di un corso di formazione per formatrici e formatori professionali della durata di 40 ore di corso.

2. Per le formatrici e i formatori professionali che sono per la prima volta responsabili nel loro stabilimento per le formazioni professionali di base e non possiedono ancora una qualificazione pedagogica professionale secondo il paragrafo 1, il Dipartimento principale della formazione professionale del Servizio BMH organizza corsi di formazione obbligatori. Il corso di formazione deve essere completato generalmente prima dell'assunzione del primo apprendista, ma al più tardi nel primo anno come formatrice o formatore professionale.

3. Il Dipartimento principale della formazione professionale del Servizio BMH può incaricare terzi di organizzare corsi di formazione per formatrici e formatori professionali.

4. Il Dipartimento principale della formazione professionale del Servizio BMH può anche dichiarare obbligatori corsi di formazione continua inerenti al settore e al mestiere per formatrici e formatori professionali.

5. I costi residui per questi corsi, dopo la detrazione dei contributi dei partecipanti e delle organizzazioni del mondo del lavoro, sono sostenuti dal Cantone. Fanno salve le disposizioni contrattuali divergenti con i soggetti gestori delle scuole professionali private sottoposte alla legge federale sulla formazione professionale.

1. Le scuole professionali del Cantone garantiscono l'insegnamento professionale prescritto dalla Confederazione durante il periodo di apprendistato.

1bis. Esse conducono la scuola media di commercio secondo i principi del modello 3+1 in conformità alle linee guida del 26 novembre 2009 per l'organizzazione della formazione professionale di base e delle procedure di qualificazione presso le scuole medie di commercio dell'Ufficio federale della formazione professionale e della tecnologia. Questo consiste in 3 anni di formazione scolastica e 1 anno di formazione pratica presso un'azienda di tirocinio.

2. Il Consiglio di Stato può trasferire, mediante contratto con organizzazioni di diritto privato, la gestione dell'insegnamento professionale, nonché l'autorizzazione formativa per l'erogazione della formazione pratica e la loro realizzazione tramite contratti di tirocinio con i fornitori di stage aziendali della scuola media di commercio.

3. La Divisione principale delle scuole professionali e medie dell'Ufficio BMH è responsabile dell'applicazione delle disposizioni federali, della coordinazione delle scuole professionali ed è il punto di contatto per i consigli scolastici e le direzioni delle scuole professionali e delle scuole superiori, che sono soggette alla legge federale sulla formazione professionale.

1. La Direzione dell'Istruzione, della Cultura e dello Sport stabilisce l'inizio e la durata dell'anno scolastico e le vacanze scolastiche, a meno che tale competenza non sia stata delegata a organizzazioni di diritto privato con un mandato educativo del Cantone.

2. La Sezione principale della Formazione Professionale dell'Ufficio BMH stabilisce in particolare i seguenti termini

a. l'inizio più precoce e più tardivo di una formazione professionale;

b. le date delle valutazioni dello stato di avanzamento, delle prove parziali e degli esami finali di tirocinio.

3. I termini vengono comunicati a tutti gli interessati almeno 18 mesi prima dell'inizio dell'anno scolastico e pubblicati nei mezzi di informazione.

1. Oltre ai giorni festivi pubblici, il 2 gennaio e il 24 dicembre sono giorni di chiusura scolastica.

2. Nei pomeriggi precedenti i giorni festivi pubblici si svolge di norma l'insegnamento secondo l'orario scolastico.

3. La Direzione dell'Istruzione, della Cultura e dello Sport può dichiarare singoli giorni come giorni di chiusura delle scuole professionali del Cantone prima o dopo i giorni festivi pubblici.

1. Per l'approvazione delle sospensioni scolastiche in singoli giorni sono competenti

a. la direzione scolastica per gli eventi nel bacino di utenza della scuola;

b. la Direzione dell'Istruzione, Cultura e Sport per eventi di importanza cantonale e intercantonale;

c. l'unità di crisi cantonale in situazioni di catastrofe.

2. La direzione scolastica comunica al dipartimento principale delle Scuole Professionali e Secondarie della Divisione BMH le sospensioni scolastiche previste per eventi nel bacino di utenza della scuola.

1. Gli apprendisti frequentano, durante il periodo di apprendistato o di istruzione scolastica, la scuola professionale assegnata loro dalla sezione principale della formazione professionale dell'ufficio BMH, sia essa situata all'interno o al di fuori del cantone, a meno che l'assegnazione non sia stata affidata ad organizzazioni di diritto privato con un mandato educativo del cantone.

1. La direzione scolastica emette un regolamento interno e un regolamento delle assenze.

2. Questi devono essere preventivamente sottoposti al collegio dei docenti per l'esame e il parere.

3. Per quanto riguarda il regolamento interno, è inoltre necessario ottenere il parere della custode o del custode.

1. Salvo disposizioni diverse nei regolamenti e nei piani di studio, l'insegnamento avviene in classi.

2. Nella formazione delle classi e dei corsi, le seguenti dimensioni di classi e corsi sono vincolanti

a. Insegnamento nelle materie obbligatorie e nei corsi di maturità professionale delle formazioni professionali di base di 3 e 4 anni: 22;

b. Formazioni professionali di base di 2 anni

1. * ...

2. Attestato professionale di indirizzo industriale-artigianale e agricolo: 12;

3. Attestato professionale di altro indirizzo: 14;

c. Corsi di sostegno e corsi liberi: 12;

d. * Offerte ponte

1. * profilo scolastico: 16;

2. * profilo combinato: 16;

3. * profilo integrativo: 16;

e. * Offerta integrativa per la preparazione al livello secondario II

1. * corso regolare: 16;

2. * corso per giovani con analfabetismo: 10.

3. Le eccezioni sono decise dal servizio BMH su richiesta della direzione scolastica.

4. Le direzioni scolastiche possono approvare, per promuovere nuove forme di insegnamento e progetti, 40 ore settimanali per anno di insegnamento per l'insegnamento in dipartimenti.

1. Le scuole definiscono nel programma scolastico i loro principi guida e obiettivi e stabiliscono come intendono realizzarli entro un determinato periodo di tempo.

2. Oltre ai settori previsti nei §§ 59, 60d e 82h della legge sull’istruzione del 6 giugno 2002, il programma scolastico fornisce in particolare informazioni su

a. * ...

b. * ...

c. * la forma di collaborazione all'interno della scuola nonché con i tutori legali, le aziende di formazione, i responsabili dei corsi interaziendali, le autorità e altre scuole;

d. * ...

e. le misure relative alla prevenzione e alla promozione della salute;

f. l'integrazione degli studenti stranieri e di lingua straniera;

g. * i settori della valutazione interna;

h. la formazione e l'aggiornamento delle insegnanti e degli insegnanti;

i. la procedura in caso di conflitti;

j. * ...

k. * le misure per promuovere una pedagogia equa nei confronti dei generi e l'uguaglianza di genere;

l. * il concetto di media/ICT;

m. * l'assistenza agli studenti la cui carriera professionale è a rischio;

n. * la chiarificazione dei ruoli, delle competenze e delle responsabilità nella scuola.

1. La Riserva Scolastica è destinata al finanziamento di funzioni e compiti speciali di competenza cantonale e scolastica, espletati dagli insegnanti nell'ambito di un incarico professionale esteso o assunti da terzi.

1. Il pool scolastico delle scuole professionali viene dotato di risorse dalla direzione come segue

a. Base per le scuole a tempo pieno CHF 5000.- e per classe CHF 1'650.-;

b. Base per le scuole professionali duali CHF 5000.- e per classe CHF 1'150.-;

c. Promozione della salute: base CHF 2'000.- e per classe CHF 300.-;

d. Pianificazione delle ore totali

1. per 1-9 classi 1 lezione;

2. per 10-29 classi 2 lezioni;

3. per 30-49 classi 3 lezioni;

4. per 50-69 classi 4 lezioni;

5. per 70-89 classi 5 lezioni;

6. per 90 e più classi 6 lezioni;

e. Incaricata o Incaricato della preparazione professionale (BWB): base 1 lezione, qualora la scuola operi nel settore duale, nonché

1. 1 lezione a partire da 500 studenti;

2. 2 lezioni a partire da 1'000 studenti;

3. 3 lezioni a partire da 1'500 studenti;

4. 4 lezioni a partire da 2'000 studenti.

2. Fino all'anno scolastico 2027/28 incluso, le scuole professionali dispongono delle seguenti retribuzioni massime per il supporto pedagogico ICT (PICTS)

a. Inizializzazione PICTS: 1/12 di lezione per classe per le scuole a tempo pieno ovvero 1/30 di lezione per classe per le scuole professionali duali;

b. Consulenza PICTS: ¼ di lezione per classe per le scuole a tempo pieno ovvero 1/10 di lezione per classe per le scuole professionali duali;

c. Multiplicatore PICTS: ¼ di lezione per multiplicatore PICTS, con l'impiego di 1 multiplicatore PICTS ogni 10 insegnanti.

3. Le retribuzioni in franchi possono essere convertite in lezioni. Si considera per 1 lezione annuale l'equivalente di CHF 5'900.-.

1. La direzione scolastica procede alla distribuzione del fondo scolastico. È necessario consultare preventivamente il collegio.

2. La direzione scolastica rende conto annualmente all'Ufficio della formazione professionale, delle scuole medie e delle università e al consiglio scolastico sull'uso dei fondi.

1. Lo sviluppo e la garanzia della qualità sono disciplinati dal § 60a e seguenti della Legge sull'Istruzione del 6 giugno 2002.

1. La valutazione interna a livello della scuola come organizzazione ha l'obiettivo di fornire le basi per il miglioramento dei processi, delle strutture e della cultura scolastica e di rendere conto della propria attività. Essa comprende in particolare

a. la verifica del programma scolastico e della sua realizzazione;

b. * ...

c. i risultati scolastici ottenuti dagli studenti durante le lezioni;

d. il lavoro della direzione scolastica;

e. l'integrazione della tematica di genere come compito trasversale.

2. La valutazione interna a livello dell'insegnamento ha l'obiettivo di fornire le basi per garantire e migliorare la qualità dell'insegnamento dei singoli insegnanti.

1. Gli studenti, le insegnanti e gli insegnanti, il restante personale nel settore pedagogico, amministrativo e complementare, le organizzazioni del mondo del lavoro, le imprese di formazione nonché le scuole ed istituzioni riceventi sono coinvolti in modo adeguato nella valutazione interna.

2. ...

3. ...

4. La direzione scolastica valuta i risultati a livello della scuola come organizzazione. Essa elabora le misure in collaborazione con il consiglio scolastico e le sottopone a quest'ultimo per approvazione. Queste confluiscono nella pianificazione dello sviluppo scolastico e vengono portate all'attenzione del dipartimento principale di scuole professionali e superiori del Servizio BMH.

5. Le insegnanti e gli insegnanti riflettono regolarmente sul loro insegnamento considerando i risultati della valutazione interna a livello dell’insegnamento e adattano il loro insegnamento sulla base delle conoscenze acquisite.

1. Il Servizio BMH supervisiona le scuole professionali e, se necessario, consulta esperti del settore.

1bis. La supervisione è regolata ai sensi degli articoli 61a e 61b della legge sull'istruzione del 6 giugno 2002.

2. Nell'ambito della supervisione, il Servizio BMH ha in particolare i seguenti compiti

a. Interroga regolarmente le scuole, le aziende formatrici e i corsi interaziendali su settori rilevanti riguardanti il mandato educativo della Confederazione e del Cantone.

b. Valuta i risultati delle indagini insieme ai dati chiave disponibili.

c. Può inoltre esaminare il rispetto delle disposizioni della Confederazione e del Cantone in relazione all'adempimento del mandato educativo.

d. Commissiona periodicamente audit per fornire un quadro della qualità del lavoro nella scuola, coinvolgendo sul posto le parti interessate. A questo scopo, consulta esperti esterni e può affidare incarichi a terzi.

e. Può ordinare un'analisi approfondita se il funzionamento della scuola in uno o più settori non è garantito, è compromesso o potrebbe essere compromesso.

1. La direzione scolastica valuta i risultati dei processi di supervisione. Essa elabora in collaborazione con il consiglio scolastico e con il coinvolgimento dei dipendenti e, se necessario, previa consultazione con la divisione principale delle scuole professionali e secondarie del servizio BMH, misure appropriate per attuare adeguatamente le conoscenze e le esigenze emerse dai processi di supervisione, e le presenta al servizio BMH.

2. Le misure decise dal servizio BMH sono integrate nella pianificazione dello sviluppo scolastico e, se necessario, vengono supportate da questo.

1. L'ufficio BMH conduce le indagini nel contesto della supervisione in particolare nei seguenti settori

a. per la gestione scolastica e del personale;

b. per il programma scolastico, compresa la pianificazione dello sviluppo scolastico;

c. per lo sviluppo e l'assicurazione della qualità;

d. per l'attuazione degli obiettivi di apprendimento e formazione stabiliti dai datori di lavoro e corsi interaziendali.

2. Fornisce alle scuole, alle aziende formatrici, nonché ai corsi interaziendali un feedback scritto, eventualmente associato a raccomandazioni d'azione.

1. ...

1. ...

2. Il Dipartimento Principale per la Formazione Professionale dell'Ufficio BMH sviluppa, con il coinvolgimento dei rappresentanti delle scuole professionali e delle organizzazioni del mondo del lavoro, un concetto per l'assicurazione e lo sviluppo della qualità attraverso i diversi luoghi di apprendimento per la formazione professionale di base e ne assicura l'attuazione.

3. Le scuole professionali, i responsabili dei corsi interaziendali e le organizzazioni del mondo del lavoro collaborano attivamente al concetto di assicurazione e sviluppo della qualità del Dipartimento Principale per la Formazione Professionale dell'Ufficio BMH.

1. Gli apprendisti possono frequentare corsi gratuiti se i loro risultati nella scuola professionale e nell'azienda sono sufficienti.

2. I corsi gratuiti devono essere pianificati in modo tale che la frequenza sia possibile senza compromettere sostanzialmente la formazione nella pratica professionale.

3. La loro durata non deve superare in media mezza giornata lavorativa alla settimana.

4. Le eccezioni sono decise dalla sezione principale della formazione professionale dell'ufficio BMH in accordo con l'azienda formatrice.

1. Le scuole professionali offrono corsi di sostegno agli apprendisti della formazione professionale di base duale con prestazioni scolastiche insufficienti. I corsi di sostegno devono essere organizzati in modo tale da consentire la frequenza senza arrecare notevoli compromissioni alla formazione in pratica professionale. La loro durata non deve superare, in media, mezza giornata alla settimana durante l'orario di lavoro.

2. Su richiesta di una delle parti del contratto di apprendistato o della direzione scolastica, la divisione principale della formazione professionale del Servizio BMH può dichiarare obbligatori i corsi di sostegno in singoli casi.

3. La necessità di frequentare i corsi di sostegno viene verificata periodicamente.

4. Gli apprendisti in una formazione professionale di base biennale con attestato hanno diritto, in caso di necessità, a un accompagnamento individuale specializzato da parte di un docente indicato dalla direzione scolastica che insegna nella classe corrispondente.

5. Il docente incaricato dell'accompagnamento individuale specializzato segue gli apprendisti in tutti i luoghi di apprendimento ed è punto di coordinazione e smistamento.

6. La frequenza dei corsi di sostegno e l'accompagnamento individuale specializzato sono gratuiti.

1. Le scuole professionali offrono percorsi formativi che conducono alla maturità professionale.

1bis. La maturità professionale è parte integrante della formazione nella scuola media di commercio.

2. Gli esami di maturità professionale sono organizzati dalle direzioni delle scuole professionali cantonali e di diritto privato.

1. Gli apprendisti possono essere esonerati temporaneamente dalla frequenza scolastica su richiesta scritta dei titolari della potestà genitoriale, o degli apprendisti maggiorenni, e, salvo nel contesto della scuola commerciale, con il consenso dell'azienda formatrice, se sussistono motivi particolari.

2. La concessione dei permessi è di competenza della direzione scolastica.

3. ...

4. Le lezioni non possono essere saltate per motivi che sono esclusivamente nell'interesse dell'azienda formatrice.

1. Gli apprendisti possono essere dispensati dalla frequenza delle lezioni per singole materie per motivi validi e, tranne nel contesto della scuola superiore di commercio, con il consenso dell'azienda di apprendistato.

2. La decisione in merito alla dispensa è presa dalla direzione scolastica su richiesta dei tutori legali o degli apprendisti maggiorenni.

3. La Divisione principale della formazione professionale del servizio BMH può dispensare gli apprendisti da parti delle procedure di qualificazione su richiesta scritta dei tutori legali o degli apprendisti maggiorenni.

1. Gli studenti sono obbligati a informare tempestivamente l'insegnante responsabile di circostanze particolari che potrebbero compromettere il loro rendimento scolastico.

1. I tutori legali possono - di norma previo accordo con l'insegnante - assistere alle lezioni scolastiche.

1. Gli esercenti la responsabilità genitoriale sono obbligati a informare tempestivamente l'insegnante responsabile su circostanze particolari che possono compromettere la capacità di rendimento scolastico dei loro figli minorenni.

1. I tutori legali contribuiscono con le loro quote a coprire i costi per i materiali didattici e le attività scolastiche, a meno che tali costi non siano coperti dai datori di apprendistato in base al contratto di apprendistato. In particolare, ciò comprende

a. i materiali di insegnamento e apprendimento in forma analogica e digitale, ausili didattici e materiali scolastici, inclusi dispositivi elettronici come laptop o dispositivi mobili;

b. le attività scolastiche sia all'interno che all'esterno dell’orario scolastico.

1. Le aziende formatrici, le scuole professionali e i responsabili dei corsi interaziendali sono obbligati a informarsi reciprocamente in modo tempestivo su circostanze particolari che potrebbero compromettere il raggiungimento degli obiettivi formativi degli apprendisti che formano congiuntamente.

1. Le formatrici e i formatori professionali possono - di norma previa consultazione con l'insegnante - assistere alle lezioni scolastiche dei loro apprendisti.

1. Il collegio dei docenti delle scuole professionali cantonali è composto da tutte le insegnanti e tutti gli insegnanti impiegati presso la scuola.

1. I compiti del collegio delle insegnanti e degli insegnanti sono determinati dall'articolo 74 comma 2 della Legge sull'istruzione del 6 giugno 2002. Inoltre, ha i seguenti compiti

a. * Esprime un parere per la rettrice o il rettore sull'organizzazione della direzione della scuola.

b. * Esprime un parere sugli atti normativi interni alla scuola.

c. * Elegge i rappresentanti delle insegnanti e degli insegnanti nel consiglio scolastico e i loro rappresentanti per l'assunzione dei membri della direzione scolastica.

d. * Elegge il proprio rappresentante nei confronti della Conferenza cantonale ufficiale delle insegnanti e degli insegnanti.

2. Discute l'adempimento dei propri compiti e la partecipazione della direzione scolastica ai collegi preventivamente con quest'ultima.

1. Il collegio delle insegnanti e degli insegnanti adotta un regolamento interno.

2. Questo disciplina in particolare

a. la partecipazione e il diritto di voto e di elezione dei suoi membri;

b. ulteriori diritti e doveri dei membri;

c. la direzione e il verbale;

d. l'eventuale coinvolgimento di altre persone, in particolare del personale scolastico non docente;

e. * l'elezione dei propri rappresentanti nel consiglio scolastico nonché nel procedimento di nomina dei membri della dirigenza scolastica; la rappresentanza è composta da un massimo di 2 persone;

f. * l'elezione della propria persona di contatto nei confronti della Conferenza Cantonale Ufficiale delle Insegnanti e degli Insegnanti.

1. Gli insegnanti delle scuole professionali cantonali coordinano i loro compiti nei collegi docenti.

1. Il mandato delle direzioni scolastiche è disciplinato dalle disposizioni della legge sull'istruzione del 6 giugno 2002 e dal § 2 del Regolamento per le direzioni scolastiche e i segretariati scolastici del 13 maggio 2003.

2. Esse hanno inoltre il seguente mandato

a. Assicurano la partecipazione delle istituzioni formative al processo di sviluppo delle loro scuole.

b. Collaborano con le organizzazioni del mondo del lavoro.

3. Sono tenute a fornire informazioni alle autorità e agli enti superiori di competenza in merito alle questioni relative alle loro scuole.

1. Il quadro delle responsabilità delle direzioni scolastiche si basa fondamentalmente sulle disposizioni della Legge sull'Istruzione del 6 giugno 2002, nonché sul § 20 del Regolamento per le Direzioni Scolastiche e le Segreterie Scolastiche del 13 maggio 2003.

2. Le direzioni scolastiche hanno inoltre i seguenti compiti

a. Consultano l'istituto di formazione per l'approvazione di viaggi, campi, trasferimenti scolastici e ulteriore istruzione specialistica.

b. Consigliano gli istituti di formazione su questioni scolastiche.

3. Il catalogo dei compiti può essere integrato e verrà finanziato in base alle necessità.

1. In conformità con l'articolo 82e comma 1 della Legge sull'Istruzione del 6 giugno 2002, i rettori e le rettrici delle scuole professionali soggette alla Legge federale sulla formazione professionale del 13 dicembre 2002, così come i fornitori di servizi privati incaricati dal Cantone, formano una conferenza della direzione scolastica. In caso di co-rettorato, una rettrice o un rettore rappresenta la scuola.

2. La conferenza della direzione scolastica è subordinata alla divisione principale delle scuole professionali e secondarie dell'ufficio BMH.

2bis. I suoi compiti sono definiti dall'articolo 82e comma 2 della Legge sull'Istruzione.

3. Inoltre, essa ha in particolare i seguenti compiti

a. il coordinamento della formazione scolastica e della formazione continua;

b. lo sviluppo continuo del sistema delle scuole professionali;

c. l'elaborazione di progetti di sviluppo scolastico;

d. * la delega in diversi organismi e gruppi di lavoro nel settore della formazione professionale;

e. * ...

f. * il coordinamento e lo svolgimento degli esami di maturità professionale;

g. * l'assicurazione della comunicazione al pubblico sul luogo di apprendimento della scuola professionale;

h. * l'emanazione di direttive vincolanti;

i. * l'emanazione di un regolamento interno.

4. Può, se necessario, istituire gruppi specializzati.

1. Il consiglio scolastico è composto da 5-12 membri con diritto di voto. Sono fatte salve disposizioni contrattuali diverse con le organizzazioni responsabili delle scuole professionali private, soggette alla legge federale sulla formazione professionale.

2. Il consiglio scolastico si compone di norma di rappresentanti delle categorie dei datori di lavoro e dei lavoratori, nonché di un rappresentante di una scuola che rilascia certificati.

3. Le organizzazioni professionali dei datori di lavoro e dei lavoratori possono sottoporre al consiglio di governo proposte per la loro rappresentanza.

4. ...

5. Il consiglio scolastico adotta un regolamento organizzativo, lo verifica periodicamente e lo adatta, se necessario.

1. I compiti del consiglio scolastico sono disciplinati dal § 82i della Legge sull'Istruzione del 6 giugno 2002.

2. Restano salve le disposizioni contrattuali divergenti con gli enti gestori delle scuole professionali private, che sono soggette alla Legge Federale sulla Formazione Professionale.

1. La rappresentanza degli insegnanti nel consiglio scolastico è composta da 1-2 persone, che vengono elette per un mandato di 2 anni. È possibile una rielezione.

1. La rappresentanza degli studenti nel consiglio scolastico è composta da 1-2 persone, elette per un mandato di 2 anni. Una rielezione è possibile.

1. ...

1. Il consiglio scolastico ha una competenza finanziaria annuale di massimo CHF 1'000.- a carico del cantone.

1. Il Dipartimento principale delle Scuole professionali e Medie della sezione BMH è responsabile delle mansioni assegnate alla Direzione dell'Istruzione, della Cultura e dello Sport nella gestione delle scuole professionali, come specificato nel § 82j della Legge sull'Istruzione del 2 giugno 2002.

2. Inoltre, ha in particolare i seguenti compiti

a. * Supporta le scuole professionali in questioni operative.

b. Approva la formazione delle classi.

3. Il Dipartimento principale dell'Istruzione Professionale della sezione BMH è responsabile, in particolare, dei seguenti compiti nella gestione dell'istruzione professionale

a. Sviluppa strategie e concetti per garantire sostenibilmente l'offerta di posti di apprendistato in collaborazione con le organizzazioni economiche.

b. Supporta e supervisiona le officine didattiche, i corsi interaziendali e i datori di lavoro formatori, coinvolgendo esperti professionisti, se necessario.

c. È responsabile del coordinamento tra tutti i partecipanti alla formazione professionale di base e della garanzia della qualità trasversale ai diversi luoghi di apprendimento.

cbis. * Sviluppa e coordina offerte che promuovono la rete e la collaborazione di tutti i partecipanti nell'ambito dell'orientamento professionale e della formazione professionale.

d. È responsabile della formazione dei formatori professionali e può offrire corsi di formazione continua per loro o incaricare privati per tali corsi.

e. Collabora con le organizzazioni dei datori di lavoro, dei lavoratori e con le organizzazioni del mondo del lavoro.

f. Organizza e conduce la valutazione della posizione e le procedure di qualificazione della formazione professionale di base, nella misura in cui non siano affidate a scuole professionali cantonali o a organizzazioni di diritto privato.

g. È responsabile delle offerte preparatorie professionali per i giovani.

1. La maestra o il maestro può adottare in particolare le seguenti misure

a. ammonimento verbale;

b. compiti aggiuntivi;

c. allontanamento momentaneo dall'insegnamento;

d. rimanenza a scuola durante il tempo libero fino a 2 ore;

e. colloquio con i titolari della potestà genitoriale o con gli apprendisti maggiorenni e con la formatrice o il formatore professionale, con l'intervento del consulente o della consulente responsabile della formazione;

f. avvertimento scritto destinato ai titolari della potestà genitoriale o agli apprendisti maggiorenni con notifica all'azienda di formazione e al consulente o alla consulente di formazione responsabile;

g. * ...

h. ritiro temporaneo di oggetti che possano mettere in pericolo la salute fisica, psichica o mentale degli apprendisti, disturbare l'andamento scolastico, violare il regolamento scolastico o della casa o essere classificati come pericolosi;

i. richiesta alla direzione scolastica per il trasferimento di un apprendista.

2. Gli oggetti ritirati devono essere restituiti agli apprendisti al più tardi alla fine della lezione pomeridiana. La gestione degli oggetti pericolosi viene discussa da insegnanti e direzione scolastica.

3. Se il comportamento di un apprendista rende insostenibile la continuazione delle lezioni, la maestra o il maestro può richiedere alla direzione scolastica l'immediato trasferimento dell'apprendista in errore in un'altra classe o l'esonero per lavorare nell'azienda di formazione per la durata del procedimento.

1. La direzione scolastica può adottare le seguenti misure

a. lavoro supplementare durante il periodo libero da lezioni;

b. * esclusione temporanea da singole materie o dalle lezioni fino a 10 giorni di scuola con comunicazione all'azienda di formazione e al consulente o alla consulente responsabile della formazione professionale nonché ai tutori legali per gli allievi minorenni;

bbis. * trasferimento in un'altra classe o il permesso di lavoro presso l'azienda di formazione, qualora dopo un'esame sommario dei fatti ritenga che ciò sia giustificato, con comunicazione all'azienda di formazione e al consulente o alla consulente responsabile della formazione professionale nonché ai tutori legali per gli allievi minorenni;

c. * previa consultazione con l'azienda di formazione, il consulente o la consulente responsabile della sezione principale della formazione professionale dell'ufficio BMH, richiedere il trasferimento dell'allievo o dell'allieva in un'altra scuola professionale, con comunicazione all'azienda di formazione e, per gli allievi minorenni, ai tutori legali;

d. * ...

e. * ...

f. * Richiesta all'azienda di formazione e alla sezione principale della formazione professionale dell'ufficio BMH di risoluzione del contratto di apprendistato con comunicazione ai tutori legali per gli allievi minorenni;

g. * esclusione a tempo indeterminato dall'offerta di ponte in collaborazione con la sezione principale della formazione professionale dell'ufficio BMH con comunicazione ai tutori legali per gli allievi minorenni;

h. * esclusione a tempo indeterminato dall'offerta di integrazione come preparazione al secondo ciclo della scuola secondaria di secondo grado in collaborazione con la sezione principale della formazione professionale dell'ufficio BMH con comunicazione ai tutori legali o al curatore responsabile per gli allievi minorenni.

1. ...

1. Le misure disciplinari nei confronti degli apprendisti devono avere un effetto educativo e essere proporzionate.

2. La tipologia e la determinazione della misura avvengono tenendo conto della colpevolezza dell'apprendista, delle circostanze del caso e del pregiudizio all'operatività scolastica.

1. Ogni studente o studentessa, contro cui è prevista una misura ai sensi del § 61 comma 1 lett. d-h e § 63, ha diritto ad essere ascoltato/a in precedenza. L'audizione avviene di regola oralmente.

2. Prima dell'emanazione di provvedimenti disciplinari da parte della direzione scolastica e della sezione principale della formazione professionale del Servizio BMH, devono essere ascoltati l'attività formativa e, nel caso di studenti minorenni, i tutori legali. Nel caso di studenti maggiorenni, i genitori o i titolari di una curatela che comprende l'assistenza personale vengono informati.

1. Nel caso di apprendisti con disabilità, che non possono completare interamente il programma di formazione prescritto, spetta alla divisione principale della formazione professionale dell'ufficio BMH decidere se possano accedere a un'istruzione professionale di base.

2. Il Cantone può sostenere finanziariamente tali rapporti di formazione e misure di supporto.

1. Il cantone può gestire scuole elementari e laboratori didattici o incaricare terzi di farlo.

1. Il Cantone promuove la formazione professionale degli adulti in particolare mediante

a. Offerte di formazione professionale superiore;

b. Corsi di riqualificazione e offerte per facilitare il reinserimento professionale, l'istruzione recuperatoria e per ottenere la maturità professionale;

c. Formazione e aggiornamento di formatrici e formatori professionali;

d. Misure per la promozione della parità di genere.

1. Il Cantone eroga contributi a imprese e organizzazioni private per eventi di formazione continua orientata alla professione.

2. I fornitori privati non devono essere penalizzati rispetto a quelli statali.

3. Le richieste di contributo devono essere presentate alla Sezione principale per la formazione professionale dell'Unità BMH, includendo il programma del corso.

1. Le offerte di formazione continua e perfezionamento delle scuole e istituzioni sostenute dal Cantone non devono concorrere in modo non giustificato con i fornitori privati.

1. Il Regolamento per la formazione professionale del 13 maggio 2003 viene abrogato.

1. Il presente regolamento entra in vigore retroattivamente al 1° gennaio 2009.