Generale (MISG)

1. Questa legge mira ad assicurare un'offerta educativa che

a) prepari alla formazione universitaria e ad altre formazioni superiori,

b) fornisca agli studenti un'ampia e approfondita formazione generale,

c) consenta loro di assumere incarichi di responsabilità nella società e nel mondo del lavoro,

d) si evolva con i cambiamenti nella scienza, nel mondo del lavoro e nella società, aumentando la competitività del cantone.

2. Essa dovrebbe

a) permettere un'istruzione diversificata dopo la scuola dell'obbligo, soddisfacendo elevati requisiti qualitativi nel confronto intercantonale,

b) consentire agli studenti di conseguire il diploma di maturità generale,

c) promuovere la permeabilità tra i percorsi formativi,

d) promuovere la capacità di comunicazione, l'azione etica e la comprensione culturale degli studenti,

e) garantire offerte educative equivalenti per gli studenti di lingua francese e tedesca,

f) contribuire all'uguaglianza delle opportunità educative in termini sociali, socioculturali e regionali, alla parità effettiva tra donne e uomini nonché all'eliminazione delle discriminazioni delle persone con disabilità.

1. Il Consiglio di Stato emana le disposizioni transitorie, in particolare riguardo a

a) la risoluzione dei contratti esistenti tra i comuni e il Cantone per il trasferimento dell'insegnamento liceale nel 9º anno scolastico e

b) gli atti preparatori per la riorganizzazione dell'insegnamento liceale nel 9º anno scolastico.

1. Per il raggiungimento degli obiettivi di efficacia vengono messi a disposizione programmi educativi cantonali, riconosciuti i diplomi di formazione di fornitori privati e concessi contributi.

1. I percorsi formativi con compiti particolari possono essere offerti centralmente tenendo conto delle regioni linguistiche.

2. Gli altri percorsi formativi vengono di norma offerti a livello regionale.

1. **Scuole secondarie secondo la definizione di questa legge sono le scuole di istruzione generale del livello secondario II e comprendono i licei e le scuole professionali secondarie.**

2. **Il livello secondario II designa il livello di istruzione che segue l'istruzione elementare.**

3. **Il livello terziario designa il livello di istruzione che segue il livello secondario II.**

1. La Direzione dell'Istruzione e della Cultura crea le condizioni per la cooperazione tra, da una parte, le scuole medie superiori e, dall'altra, le università cantonali, le Scuole Politecniche Federali, le scuole universitarie professionali e le alte scuole pedagogiche.

1. Il Cantone

a) **\* offre percorsi formativi ginnasiali,

b) **\* ...

c) può offrire percorsi formativi di scuola specializzata,

d) **\* può offrire ulteriori percorsi di istruzione generale con titoli riconosciuti della scuola secondaria di secondo grado,

e) può offrire percorsi formativi speciali che preparano all'ingresso in determinati corsi di studio universitari.

1. I percorsi educativi liceali preparano gli alunni per gli studi presso università o istituti pedagogici e forniscono una formazione di base ampia per altri percorsi educativi di livello terziario.

2. Essi trasmettono una conoscenza specialistica approfondita e competenze generali che promuovono la comprensione della metodologia del lavoro scientifico.

3. Essi promuovono negli alunni

a) la capacità di orientarsi e di partecipare attivamente all'ambiente sociale, economico e culturale a livello svizzero e internazionale,

b) la capacità di affrontare criticamente le problematiche,

c) la comprensione delle scoperte scientifiche e delle interconnessioni,

d) la comprensione interdisciplinare,

e) la sensibilità nei confronti di questioni etiche e artistiche,

f) le capacità fisiche.

4. Essi si concludono con diplomi di maturità liceale riconosciuti a livello svizzero.

1. I percorsi educativi liceali possono portare a una maturità bilingue, supportare talenti speciali o essere specificamente orientati alle esigenze degli adulti.

2. Possono soddisfare ulteriori particolari esigenze educative.

I percorsi educativi del liceo durano quattro anni fino alla maturità.

Essi iniziano dopo il penultimo anno scolastico della scuola dell'obbligo.

Il Consiglio di Governo può stabilire una durata diversa mediante regolamento per i percorsi educativi del liceo con compiti particolari (Art. 8). Questa competenza può essere trasferita in tutto o in parte alla Direzione dell'Istruzione e della Cultura.

1. Nel cantone di lingua tedesca, i percorsi educativi liceali sono offerti presso i licei cantonali.

Nel cantone di lingua francese, il primo anno del percorso educativo liceale è offerto alla section préparant aux écoles de maturité nelle scuole pubbliche comunali. In casi particolari, il comune e il cantone possono concordare che il primo anno del percorso educativo liceale sia offerto nei licei cantonali. A partire dal secondo anno, il percorso educativo liceale è offerto nei licei cantonali.

1. Se il primo anno del percorso formativo ginnasiale viene offerto in un ginnasio cantonale, la sorveglianza, la direzione e le competenze decisionali spettano alle autorità competenti secondo la legislazione scolastica media.

2. Se il primo anno del percorso formativo ginnasiale viene offerto in una scuola elementare comunale, la sorveglianza, la direzione e le competenze decisionali spettano alle autorità competenti secondo la legislazione scolastica elementare.

1. Il Consiglio di Stato emana, salvo quanto previsto dal comma 3, i programmi di studio per i percorsi formativi liceali.

2. Il programma di studio per il primo anno del percorso formativo liceale francofono è emanato secondo la legislazione scolastica popolare.

3. Il Consiglio di Stato può delegare in tutto o in parte la competenza per l'emanazione dei programmi di studio alla Direzione dell'Istruzione e della Cultura.

1. La Direzione dell'Istruzione e della Cultura può dichiarare obbligatorio l'uso di determinati sussidi didattici per il primo anno del percorso educativo liceale, se gli obiettivi del piano di studi e la coordinazione lo richiedono.

2. Per il primo anno del percorso educativo liceale in lingua francese si applicano inoltre le disposizioni della legislazione scolastica dell'obbligo.

1. Nel percorso educativo liceale possono essere ammessi gli studenti, se si può ragionevolmente presumere che soddisferanno i requisiti accresciuti dell'insegnamento in vista di successivi studi presso un'università.

2. Il Consiglio di governo disciplina i requisiti e la procedura tramite regolamento. Può trasferire in tutto o in parte questa competenza alla Direzione dell'istruzione e della cultura.

1. Il Consiglio di Stato può ordinare restrizioni all'ammissione per i percorsi formativi ginnasiali con compiti particolari.

2. L'ordinanza delle restrizioni all'ammissione presuppone che siano state adottate misure idonee per evitare le restrizioni e che

a) le risorse finanziarie del Cantone non permettano un miglioramento della capacità di accoglienza o

b) non sia più possibile garantire una formazione adeguata.

1. In caso di restrizioni all'ammissione, decide l'idoneità delle candidate e dei candidati per il percorso educativo liceale con compiti speciali.

2. L'accertamento dell'idoneità avviene attraverso un procedimento di ammissione, che è riferito al relativo percorso educativo.

3. Il Consiglio di Governo regola l'accertamento dell'idoneità tramite regolamento. Può trasferire questa competenza in tutto o in parte alla Direzione dell'Istruzione e della Cultura.

1. Se il primo anno del percorso educativo del ginnasio viene offerto nelle scuole comunali, il luogo di istruzione è determinato dalla legislazione scolastica comunale.

1. Se il primo anno del percorso di istruzione ginnasiale viene offerto presso i licei cantonali, la scelta del luogo di formazione è libera, salvo quanto previsto dal comma 3.

2. A partire dal secondo anno del percorso di istruzione ginnasiale, la scelta del luogo di formazione è libera, salvo quanto previsto dal comma 3.

3. L'autorità competente della Direzione dell'Istruzione e della Cultura può assegnare studentesse e studenti a un liceo cantonale per bilanciare il numero di classi o per altri motivi importanti.

1. Il Consiglio di Governo disciplina le promozioni e gli esami di maturità tramite regolamento. Può delegare in tutto o in parte tale competenza alla Direzione dell'Istruzione e della Cultura.

1. La commissione cantonale di maturità è responsabile per gli esami di maturità liceale.

2. Coordina gli esami di maturità e ne garantisce la qualità.

3. È un organo consultivo della Direzione dell'educazione e della cultura su questioni relative ai percorsi educativi liceali.

4. Il Consiglio di Stato regola, mediante ordinanza, la composizione, la durata del mandato, i compiti e l'organizzazione.

5. La Direzione dell'educazione e della cultura nomina i membri.

1. I percorsi di formazione delle scuole medie specialistiche preparano gli studenti agli studi presso le scuole universitarie professionali, le alte scuole pedagogiche e le scuole superiori specialistiche.

2. Offrono un'istruzione generale approfondita, che si orienta alle esigenze dei percorsi di formazione avanzati del livello terziario, e pongono l'accento su aspetti applicativi nei campi professionali proposti.

3. Promuovono

a) la sensibilità per le questioni specifiche della professione,

b) le competenze sociali e personali,

c) le competenze in materia etica,

d) le capacità nel campo artistico,

e) le capacità fisiche.

4. Si concludono con attestati di scuola media specialistica riconosciuti a livello svizzero o con attestati di maturità specialistica riconosciuti a livello svizzero.

1. I percorsi formativi delle scuole medie specializzate possono portare a diplomi bilingui, sostenere talenti particolari o essere specificamente orientati alle esigenze degli adulti.

2. Possono soddisfare ulteriori particolari esigenze educative.

1. I corsi di formazione delle scuole medie specializzate durano almeno tre anni.

2. Il Consiglio di governo stabilisce la durata tramite regolamento. Può trasferire questa competenza totalmente o parzialmente alla Direzione dell'istruzione e della cultura.

Gli indirizzi di studio delle scuole medie specializzate sono offerti presso scuole medie specializzate cantonali o sezioni di scuole medie specializzate.

1. Il Consiglio di Stato emana i piani di studio per i corsi di formazione delle scuole medie professionali.

2. Può trasferire tale competenza, in tutto o in parte, alla Direzione dell'Istruzione e della Cultura.

Articolo 1: Ammissione ai Corsi di Studi delle Scuole Medie Professionali

Gli studenti e le studentesse possono essere ammessi ai corsi di studi delle scuole medie professionali se si può ragionevolmente supporre che abbiano l'idoneità al campo professionale e che soddisferanno i requisiti dell'insegnamento in vista di un successivo studio presso una scuola universitaria professionale.

Il Consiglio di Governo disciplina i requisiti e la procedura mediante regolamento. Può trasferire integralmente o parzialmente questa competenza alla Direzione dell'Istruzione e della Cultura.

1. Il Consiglio di Governo può ordinare restrizioni alle ammissioni per singoli indirizzi di studio delle scuole medie professionali.

2. L'ordinanza di restrizioni alle ammissioni richiede che

a non siano disponibili posti sufficienti nel corso di istruzione superiore di livello terziario e

b le risorse finanziarie del cantone non consentano un miglioramento della capacità di accoglienza.

1. In caso di restrizioni d'ammissione, l'idoneità delle candidate e dei candidati per il percorso formativo della scuola media specialistica è determinante.

2. La verifica dell'idoneità avviene tramite una procedura di ammissione, che è riferita al relativo percorso di formazione.

3. Il Consiglio di governo regola la verifica dell'idoneità tramite regolamento. Può trasferire, in tutto o in parte, questa competenza alla Direzione dell'istruzione e della cultura.

1. La scelta del luogo di formazione è libera, fatta salva la disposizione di cui al capoverso 2.

2. L'autorità competente della Direzione dell'Istruzione e della Cultura può assegnare studenti e studentesse a una scuola media superiore cantonale o a una sezione di scuola media superiore per equilibrare le classi o per altri motivi importanti.

1. Il Consiglio di Stato disciplina le promozioni e gli esami per il diploma di scuola media specialistica e per la maturità specialistica mediante ordinanza. Può delegare, in tutto o in parte, questa competenza alla Direzione dell'istruzione e della cultura.

1. La commissione cantonale d'esame delle scuole medie professionali è responsabile per gli esami del certificato di scuola media professionale e per gli esami di maturità professionale.

2. Essa coordina gli esami del certificato di scuola media professionale e gli esami di maturità professionale, garantendone la qualità.

3. È organo consultivo della Direzione dell'educazione e della cultura in materia di percorsi formativi delle scuole medie professionali.

4. Il Consiglio di Stato regola mediante regolamento la composizione, la durata del mandato, i compiti e l'organizzazione.

5. La Direzione dell'educazione e della cultura nomina i membri.

1. **Altri percorsi di istruzione generale con diplomi riconosciuti di istruzione secondaria di secondo grado** si conformano alle relative disposizioni federali o intercantonali. Essi si concludono con certificati riconosciuti a livello svizzero o intercantonale.

2. **Corsi di istruzione speciali, che preparano all'ingresso in determinati corsi universitari,** si conformano a disposizioni federali, intercantonali o cantonali, se esistenti.

3. **L'ammissione e la competenza per i programmi di studio** si conformano per analogia alle disposizioni sui percorsi di istruzione ginnasiale.

4. **Il Consiglio di Stato disciplina questi percorsi di istruzione e gli esami finali mediante regolamento.** Può delegare questa competenza, interamente o parzialmente, alla Direzione dell'Istruzione e della Cultura.

Il Cantone gestisce i licei.

Può gestire scuole medie specializzate o sezioni di scuole medie specializzate.

Il Consiglio di Stato disciplina i principi fondamentali dell’organizzazione delle scuole medie mediante regolamento. Tiene conto di un'adeguata autonomia delle scuole medie.

L’organizzazione dettagliata delle scuole medie, nonché i compiti e le competenze degli organi scolastici, sono regolati nei regolamenti scolastici.

1. Le scuole medie sono guidate da direzioni scolastiche.

2. Più percorsi formativi possono essere affidati alla stessa direzione scolastica.

3. Alle direzioni scolastiche competono la gestione pedagogica e operativa, nonché lo sviluppo della qualità della scuola.

4. L'ente responsabile della direzione dell'istruzione e della cultura nomina i membri complessivi della direzione scolastica. Questi determinano gli ulteriori membri.

5. Il Consiglio di Stato regola compiti e competenze delle direzioni scolastiche tramite regolamento. Esso può trasferire, in tutto o in parte, questa competenza alla direzione dell'istruzione e della cultura.

1. **La conferenza delle direzioni dei licei** si compone di un membro della direzione per ciascun liceo cantonale. Essa può essere integrata da ulteriori rappresentanze.

2. **La conferenza delle direzioni delle scuole medie specialistiche** si compone di un membro della direzione per ciascuna scuola media specialistica cantonale o sezione di scuola media specialistica. Essa può essere integrata da ulteriori rappresentanze.

3. **Le conferenze** sono in particolare competenti per il coordinamento operativo delle procedure d'ammissione. Consigliano l'autorità competente della Direzione dell'istruzione e della cultura su questioni generali delle scuole medie superiori e dei percorsi di studio.

4. **Il Consiglio di Stato** regola i compiti e l'organizzazione delle conferenze mediante ordinanza. Può delegare, in tutto o in parte, tale competenza alla Direzione dell'istruzione e della cultura.

1. La Direzione dell'educazione e della cultura istituisce per ogni scuola media una commissione scolastica e ne nomina i membri. Può nominare la stessa commissione scolastica per più scuole medie.

2. La commissione scolastica

a) sostiene l'integrazione regionale delle scuole,

b) emana i regolamenti scolastici, fatti salvi l'approvazione della Direzione dell'educazione e della cultura,

c) dispone indicazioni secondo l'articolo 44, comma 4 e

d) consiglia la direzione scolastica su questioni strategiche.

3. Il Consiglio di governo regola la composizione, la durata del mandato, i compiti e le competenze, nonché l'organizzazione delle commissioni scolastiche tramite regolamento.

1. Le conferenze dei docenti sono organi consultivi della direzione scolastica.

2. Esse si occupano in particolare di questioni pedagogiche e di questioni relative allo sviluppo e all'organizzazione della scuola.

1. Gli insegnanti sono in gran parte responsabili, attraverso il loro insegnamento, di garantire che i compiti dei percorsi educativi siano adempiuti.

1. Il rapporto di lavoro del personale docente e delle persone che svolgono una funzione nella direzione scolastica, nell'amministrazione scolastica o in progetti scolastici, è regolato dalla legislazione sull'assunzione del personale docente.

2. I dipendenti con altre funzioni sono soggetti alla legislazione sul personale.

Una rappresentanza del corpo docente partecipa con voto consultivo e diritto di proposta alle sedute della commissione scolastica.

1. Il Consiglio di Governo disciplina la partecipazione degli studenti mediante ordinanza. Può trasferire questa competenza, interamente o parzialmente, alla Direzione dell'Istruzione e della Cultura.

1. Le assenze, dispensazioni, misure disciplinari e il rilascio anticipato dall'obbligo scolastico si conformano nel primo anno del percorso educativo ginnasiale alla legislazione scolastica popolare.

2. Le competenze si conformano all'articolo 11.

1. Gli studenti devono rispettare le regole della scuola per la convivenza e seguire le istruzioni del personale docente e della direzione scolastica.

2. La frequenza delle lezioni è obbligatoria per gli studenti, a meno che la direzione scolastica non disponga diversamente.

3. Il Consiglio di Governo disciplina le assenze e le dispense mediante regolamento. Può delegare del tutto o in parte tale competenza alla Direzione dell'Istruzione e della Cultura.

1. La direzione della scuola e il corpo docente adottano innanzitutto misure pedagogiche per mantenere l'ordinato svolgimento delle attività scolastiche.

2. Essi adottano nei confronti degli studenti e delle studentesse inadempienti quelle misure necessarie per mantenere l'ordinato svolgimento delle attività scolastiche.

3. La direzione della scuola può, in caso di violazioni ripetute o gravi del regolamento scolastico, emettere un richiamo scritto.

4. La commissione scolastica può, in casi particolarmente gravi, minacciare l'espulsione o escludere gli studenti e le studentesse inadempienti dalla frequenza delle lezioni per un massimo di dodici settimane. Se ciò risulta inefficace, essa può disporre l'espulsione dalla scuola.

5. Le parti devono essere previamente ascoltate. Eventuali reclami non hanno effetto sospensivo, a meno che l'autorità istruttoria lo disponga.

1. I servizi di consulenza e sanitari, il personale docente e le autorità di vigilanza sono esonerati dall'obbligo di denuncia per crimini perseguibili d'ufficio all'autorità penale competente, conformemente all'articolo 48 della legge d'introduzione del 11 giugno 2009 al Codice di procedura civile, al Codice di procedura penale e al Codice di procedura penale minorile (EG ZSJ), nella misura in cui il benessere degli alunni e delle alunne lo richieda.

1. Diritti e doveri dei genitori degli alunni del primo anno del percorso di istruzione liceale sono regolati dalla legislazione scolastica popolare.

1. Gli organi competenti delle scuole medie e i genitori sono autorizzati e obbligati, ove necessario, a informarsi reciprocamente sulle prestazioni scolastiche e sul comportamento degli studenti e delle studentesse, indipendentemente dal fatto che siano maggiorenni o minorenni.

2. Se i genitori provvedono al mantenimento degli studenti e delle studentesse, devono essere adeguatamente coinvolti nelle attività scolastiche.

3. I genitori degli studenti e delle studentesse minorenni sono obbligati a collaborare con la scuola media.

4. I diritti e i doveri conferiti ai genitori sono esercitati dalle persone designate nel Codice Civile Svizzero e conformemente alle sue disposizioni.

1. L'autorità competente della Direzione dell'Istruzione e della Cultura riconosce i diplomi di formazione ginnasiale di fornitori privati, quando i corsi di studio

a) soddisfano i compiti e gli eventuali compiti particolari,

b) rispettano un piano di studi cantonale,

c) tutelano i diritti fondamentali delle studentesse e degli studenti,

d) rispettano le disposizioni federali e intercantonali sul riconoscimento dei certificati di maturità ginnasiale e

e) si concludono con esami di maturità sotto la responsabilità della commissione cantonale di maturità e secondo le disposizioni cantonali.

2. Il riconoscimento dei diplomi di formazione ginnasiale è considerato, per quanto riguarda il primo anno del corso ginnasiale, contemporaneamente come autorizzazione alla gestione di una scuola privata ai sensi della legislazione sulla scuola pubblica.

3. L'autorità competente della Direzione dell'Istruzione e della Cultura riconosce i diplomi di formazione delle scuole medie specialistiche di fornitori privati, quando i corsi di studio

a) soddisfano i compiti e gli eventuali compiti particolari,

b) rispettano un piano di studi cantonale,

c) tutelano i diritti fondamentali delle studentesse e degli studenti,

d) rispettano le disposizioni intercantonali sul riconoscimento dei diplomi delle scuole medie specialistiche e

e) si concludono con esami per il certificato di scuola media specialistica o con esami di maturità specialistica sotto la responsabilità della commissione di esame cantonale delle scuole medie specialistiche e secondo le disposizioni cantonali.

4. L'autorità competente della Direzione dell'Istruzione e della Cultura può riconoscere i diplomi di formazione da corsi di studio generali del livello secondario II di fornitori privati, quando i corsi di studio

a) tutelano i diritti fondamentali delle studentesse e degli studenti,

b) rispettano le disposizioni svizzere o intercantonali e

c) si concludono con esami finali sotto la responsabilità di una commissione cantonale e secondo le disposizioni cantonali.

5. Il Consiglio di Stato regola il riconoscimento tramite regolamento.

6. Il Consiglio di Stato regola le competenze decisionali dei fornitori privati nel campo dei diplomi di formazione tramite regolamento. Può trasferire tale competenza in tutto o in parte alla Direzione dell'Istruzione e della Cultura.

1. Il Cantone può fornire contributi ai corsi di formazione e ai diplomi di formazione di fornitori privati, a condizione che i diplomi di formazione siano riconosciuti a livello cantonale e che venga garantito il rispetto degli standard qualitativi.

2. I contributi sono aiuti finanziari ai sensi della legislazione sui contributi statali.

3. Possono essere erogati in modo forfettario per ogni studente che abbia la residenza legale per le borse di studio nel Cantone di Berna.

4. I contributi ammontano al massimo al 60 percento dei costi corrispondenti delle offerte di istruzione cantonali al netto dei ricavi. Per ragioni importanti, in particolare per garantire l'offerta, si può derogare a questa percentuale massima.

5. Il Consiglio di Stato disciplina i dettagli tramite regolamento.

1. Il Cantone può fornire contributi a programmi di istruzione speciale di fornitori privati, che preparano a determinati corsi universitari, a condizione che siano rispettate le direttive cantonali.

2. Il Cantone può sostenere con contributi ulteriori percorsi educativi di istruzione generale del livello secondario II, purché siano condotti nell'interesse dell’aumento della forza economica del Cantone e permettano di conseguire una qualifica riconosciuta a livello internazionale.

3. Il Cantone può sostenere ulteriori iniziative educative come progetti pilota, misure per lo sviluppo educativo e della qualità, eventi speciali nell'ambito del piano di studi, eventi culturali di e per le scuole e attività di informazione e documentazione con contributi.

Sui contributi e gli obblighi delibera l'organo competente secondo la normativa sulla gestione delle finanze e delle prestazioni.

1. L'autorità competente della Direzione dell'Istruzione e della Cultura stipula contratti di prestazione con i fornitori privati.

2. I contratti di prestazione regolano le offerte formative da fornire, le specifiche di qualità ad esse connesse, nonché il reporting e il controllo.

1. La Direzione per l'Istruzione e la Cultura rileva e analizza regolarmente il fabbisogno di prestazioni e stabilisce gli standard qualitativi per l'offerta.

2. Le prestazioni di fornitori privati sono considerate nell'ambito della rilevazione del fabbisogno e della pianificazione.

3. La Direzione per l'Istruzione e la Cultura assicura, nell'ambito delle direttive strategiche del Consiglio di Governo, un utilizzo mirato delle risorse disponibili e un'offerta formativa adeguata ai bisogni.

4. L'ufficio competente della Direzione per l'Istruzione e la Cultura verifica regolarmente la qualità dell'offerta.

1. Il Consiglio di Stato decide quali programmi educativi verranno offerti. In particolare, decide

a) quali indirizzi prioritari verranno offerti per i corsi di istruzione liceale nel cantone,

b) in quali settori professionali verranno offerti i programmi di istruzione delle scuole professionali nel cantone.

2. Decide in merito all'istituzione e alla soppressione delle scuole secondarie cantonali.

1. L'autorità competente della Direzione dell'Istruzione e della Cultura stipula accordi di prestazione con le scuole medie cantonali.

1. Gli accordi sulle prestazioni regolano le offerte formative da fornire, i requisiti di qualità connessi, i mezzi finanziari associati e le responsabilità.

2. Le offerte formative possono includere anche offerte di formazione continua ai sensi della legge del 14 giugno 2005 sulla formazione professionale, la formazione continua e l'orientamento professionale (BerG).

3. L'autorità competente della direzione dell'istruzione e della cultura garantisce un regolare reporting e controllo.

1. Il finanziamento del primo anno del percorso educativo del ginnasio è disciplinato dalla legislazione sul finanziamento e sul riparto degli oneri.

Le spese per gli altri servizi educativi cantonali sono a carico del Cantone.

1. Il Cantone può partecipare ai costi annuali di mense e convitti, purché tali strutture siano necessarie per motivi pedagogici o organizzativi dell'insegnamento e non possano essere gestite in modo economicamente autosufficiente.

2. Il Consiglio di Governo disciplina il finanziamento mediante regolamento. Può delegare in tutto o in parte tale competenza alla Direzione dell'Istruzione e della Cultura.

1. Il primo anno del percorso di istruzione secondaria è gratuito.

1. **L'istruzione a partire dal secondo anno del percorso formativo liceale è gratuita. Resta riservato quanto segue nei paragrafi successivi.**

2. Una tassa scolastica, che copre al massimo il 50 percento dei costi, può essere applicata per

a) percorsi formativi specificamente orientati alle esigenze degli adulti,

b) percorsi formativi speciali che preparano all'ingresso in determinati corsi universitari e

c) i servizi aggiuntivi nei percorsi formativi che supportano talenti particolari.

3. Per le procedure di ammissione e d'esame possono essere richieste tasse.

4. Gli studenti sono responsabili dei costi per i materiali scolastici personali così come dei costi per eventi speciali.

5. Il Consiglio di Stato regola le tasse mediante ordinanza.

1. Il Consiglio di Stato disciplina, tramite regolamento, l’indennità dei membri della commissione cantonale di maturità, della commissione cantonale d’esame delle scuole medie specialistiche, nonché degli esperti delle prove d'esame. Può delegare, interamente o parzialmente, tale competenza alla Direzione dell'Istruzione e della Cultura.

1. Il Consiglio di Stato approva le spese necessarie per il finanziamento delle offerte educative cantonali. Restano riservate le competenze di spesa della Direzione dell'educazione e della cultura.

2. Per gli investimenti si applicano le ordinarie competenze di spesa.

1. L'autorità competente della Direzione dell'Istruzione e della Cultura può autorizzare gli studenti con residenza ai fini delle borse di studio al di fuori del cantone a frequentare un corso di istruzione in una scuola media cantonale, nei limiti dei posti disponibili, se è garantita la presa in carico dei costi da parte del cantone di residenza, dello studente o di un terzo.

2. Le tasse scolastiche per gli studenti con residenza ai fini delle borse di studio al di fuori del cantone sono stabilite dalle tariffe dell'Accordo Scolastico Regionale del 23 novembre 2007 sulla reciproca accoglienza degli allievi in formazione e sull'erogazione di contributi (RSA 2009).

3. Il cantone può, per studenti con residenza ai fini delle borse di studio nel cantone che per motivi importanti non possono frequentare un corso di istruzione in una scuola media cantonale, coprire completamente o parzialmente i costi per frequentare un corso di istruzione pubblico fuori cantone corrispondente. Per il primo anno del corso di istruzione ginnasiale si applica la legislazione della scuola pubblica.

4. Sono fatte salve le convenzioni intercantonali, ma solo nella misura in cui il cantone abbia accettato i concreti corsi di istruzione fuori cantone.

5. Il Consiglio di Stato regola la frequenza scolastica fuori cantone mediante ordinanza.

1. Il Consiglio di Stato è autorizzato a stipulare accordi con altri cantoni sui contributi per le tasse scolastiche.

1. Il trattamento e la divulgazione dei dati personali degli alunni si conformano alla legislazione sulla protezione dei dati.

2. Inoltre, le persone incaricate dell'esecuzione di questa legge possono, in casi particolari, divulgare tra loro dati degli alunni, inclusi dati particolarmente sensibili, se ciò è strettamente necessario per l'adempimento del rispettivo compito legale. Restano riservati obblighi di segretezza particolare.

3. Inoltre, le persone incaricate dell'esecuzione di questa legge possono divulgare dati degli alunni, inclusi dati particolarmente sensibili, alle autorità delle scuole di provenienza, se la divulgazione serve al controllo di qualità delle decisioni sul percorso scolastico.

4. Il trattamento e la divulgazione dei dati nella collaborazione interistituzionale (IIZ) si conformano alla legislazione cantonale sul mercato del lavoro.

5. Il Consiglio di Stato regola, tramite regolamento, il trattamento dei dati personali non particolarmente sensibili.

1. Contro i provvedimenti emessi in base a questa legge, si può presentare ricorso presso la Direzione dell'istruzione e della cultura. Resta salvaguardato il comma 4.

2. I provvedimenti e le decisioni sui ricorsi della Direzione dell'istruzione e della cultura possono essere impugnati secondo le disposizioni della legge sulla procedura amministrativa del 23 maggio 1989 (VRPG).

3. I ricorsi contro i voti di certificato e i risultati degli esami sono esaminati solo per violazioni di legge.

4. Contro i provvedimenti emessi in base a questa legge dalle autorità comunali, si può presentare ricorso secondo le disposizioni della legislazione sulla scuola elementare.

1. Il Consiglio di Stato emana le disposizioni esecutive necessarie per l'attuazione di questa legge mediante regolamento.

1. La Direzione dell'Istruzione e della Cultura approva i regolamenti scolastici.

2. Può autorizzare o avviare valutazioni e indagini, nonché sperimentazioni scolastiche.

3. L'ufficio competente della Direzione dell'Istruzione e della Cultura

a) decide la creazione e la soppressione delle classi,

b) emette direttive sul numero di alunni per classe,

c) nomina i membri responsabili delle direzioni scolastiche su proposta della commissione scolastica,

d) è responsabile del reporting e del controllo degli operatori privati,

e) esercita la supervisione sulle commissioni scolastiche e sull'attività dei prestatori di servizi.

4. Esegue la legislazione federale e cantonale, nella misura in cui la legislazione non attribuisca questa competenza ad altre unità organizzative.

1. Studenti e studentesse che hanno iniziato percorsi formativi secondo il diritto vigente continuano e concludono tali percorsi secondo lo stesso diritto vigente.

Le procedure pendenti sono espletate dall'autorità competente secondo il diritto vigente. I mezzi di impugnazione sono disciplinati dal diritto vigente.

1. Le commissioni nominate secondo il diritto vigente rimangono in carica fino alla scadenza del mandato e svolgono, a partire dall'entrata in vigore di questa legge, i nuovi compiti assegnati.

1. I seguenti decreti sono modificati

1. Legge del 13 settembre 2004 sullo statuto speciale del Giura bernese e sulla minoranza francofona del distretto amministrativo bilingue di Bienne (Legge sullo Statuto Speciale, SStG; BSG 102.1)

2. Legge del 20 gennaio 1993 sull'assunzione degli insegnanti (LAG; BSG 430.250), con modifica del 25 settembre 2005

3. Legge sulla scuola dell'obbligo del 19 marzo 1992 (VSG; BSG 432.210)

4. Legge del 14 giugno 2005 sulla formazione professionale, la formazione continua e l'orientamento professionale (BerG; BSG 435.11)

5. Legge del 19 giugno 2003 sulla Scuola universitaria professionale di Berna (FaG; BSG 435.411)

6. Legge del 5 settembre 1996 sull'Università (Legge sull'Università, UniG; BSG 436.11)

7. Legge dell'8 settembre 2004 sulla Scuola universitaria pedagogica di lingua tedesca (PHG; BSG 436.91)

1. I seguenti decreti sono abrogati

1. Legge del 12 settembre 1995 sulle scuole di maturità (MaSG; BSG 433.11),

2. Legge sulle scuole medie di diploma del 17 febbraio 1986 (BSG 433.51).

1. Il consiglio di governo determina la data dell'entrata in vigore.