Ambito di applicazione (BVSV)

1. Questo regolamento si applica alla formazione dei bambini con necessità di un'offerta scolastica elementare speciale, in particolare mediante misure pedagogiche speciali rafforzate.

La Direzione dell'Istruzione e della Cultura istituisce la Commissione Scolastica del HSM a partire dal 1º gennaio 2023.

1. Il Capitolo 3a nonché gli Articoli 69a e 69b sono applicabili a partire dal 1° gennaio 2023.

1. Misure pedagogiche speciali rafforzate ai sensi dell'articolo 1c capoverso 3 lettera b e articolo 21c capoverso 1 VSG sono in particolare

a) psicomotricità,

b) logopedia,

c) supporto pedagogico specializzato.

2. Si distinguono per la lunga durata, l'alta intensità, l'elevato grado di specializzazione degli operatori o le forti conseguenze sulla vita quotidiana, sul contesto sociale o sul percorso di vita del bambino.

1. Se è necessario esaminare il bisogno di un bambino di un'offerta scolastica speciale, l'ispettorato scolastico regionale competente avvia la procedura di assegnazione

a) su richiesta dei genitori o

b) d'ufficio.

1. Un'indagine standardizzata del fabbisogno nell'offerta scolastica speciale avviene in particolare sotto forma di

- a della Procedura di Valutazione Standardizzata (PVS),

- b di una valutazione delle circostanze personali nell'ambito di un procedimento penale minorile.

1. Con il SAV viene determinato in modo comprensivo il fabbisogno individuale di istruzione, sviluppo e sostegno del bambino nel contesto del suo ambiente privato, familiare, sociale e scolastico.

1. L'ufficio cantonale competente di consulenza educativa esegue il SAV.

2. Può coinvolgere terzi per esami specialistici.

1. Il SAV si conclude con una relazione specialistica comprensiva di una raccomandazione all'ispettorato scolastico regionale competente.

2. La raccomandazione indica il luogo di istruzione e descrive in particolare

a. nel caso di frequenza integrativa dell'offerta scolastica elementare speciale, il tipo e l'entità delle misure necessarie, nonché la loro durata prevista,

b. nel caso di frequenza separativa dell'offerta scolastica elementare speciale, il tipo di misure necessarie, la loro durata prevista e, se del caso, l'entità dell'alloggio.

1. L'autorità competente per la giustizia minorile effettua la valutazione standardizzata della necessità dell'offerta scolastica speciale nell'ambito di un procedimento penale.

L'ispettorato scolastico regionale è l'autorità competente ai sensi dell'articolo 21e VSG, che dispone, in singoli casi, un'offerta particolare di scuola popolare.

1. Qualora l'assegnazione all'offerta scolastica speciale non possa avvenire consensualmente con i genitori, l'ispettorato scolastico regionale conduce un'audizione orale con le parti coinvolte.

1. L'offerta particolare della scuola elementare è determinata sulla base del risultato dell'SAV.

2. Il provvedimento comprende in particolare

a) l'assegnazione all'offerta particolare della scuola elementare,

b) la designazione del luogo di formazione,

c) nel caso di frequenza integrativa dell'offerta, la natura e l'entità delle misure necessarie,

d) nel caso di frequenza separativa dell'offerta, la natura delle misure necessarie e, se del caso, l'entità dell'alloggio.

3. Inoltre, può comprendere in particolare

a) la garanzia della copertura dei costi per l'offerta particolare della scuola elementare con alloggio,

b) un'indicazione sul momento del riesame delle misure,

c) ulteriori misure di sostegno,

d) la designazione di un ente extracurricolare per l'attuazione della misura,

e) l'organizzazione del trasporto degli studenti.

1. Se i genitori desiderano far entrare il loro bambino in asilo un anno più tardi, devono comunicarlo all'ispettorato scolastico regionale competente.

1. I genitori hanno il diritto di far frequentare al proprio figlio il primo anno di asilo con un orario ridotto.

2. In casi giustificati, la direzione scolastica può concedere la riduzione anche per il secondo anno di asilo.

3. L'entità della riduzione viene determinata nell'ambito del SAV.

4. La direzione scolastica decide sull'organizzazione e sull'attuazione dell'orario ridotto.

1. Per l'offerta scolastica speciale della scuola popolare si applicano mutatis mutandis gli articoli 31 fino a 31r del regolamento della scuola popolare del 10 gennaio 2013 (VSV).

1. La Direzione dell'Istruzione e della Cultura approva i costi dell'offerta speciale delle scuole elementari.

1. I contributi ai sensi di questo regolamento sono concessi solo nella misura in cui le persone interessate o terzi non siano tenuti a farvi fronte.

1. Frequentare una scuola diurna per bambini in un'offerta speciale di scuola elementare presso una scuola con classi regolari, i costi salariali standard sono stabiliti ai sensi dell'articolo 8 capoverso 1 lettera a dell'Ordinanza sulla scuola diurna del 28 maggio 2008 (TSV)3 e moltiplicati per il fattore 3.3.

1. Se il percorso scolastico non è ragionevolmente percorribile, nel particolare programma scolastico vengono coperte le spese per il trasporto degli studenti in base ai tariffari dei mezzi di trasporto pubblici per viaggi sul percorso diretto.

2. Se il percorso scolastico non può essere effettuato con mezzi di trasporto pubblici, le spese per trasporti scolastici efficientemente eseguiti vengono rimborsate.

3. Il trasporto scolastico è generalmente organizzato dal comune di residenza del bambino o dalla particolare scuola elementare.

4. Il risarcimento è concesso a

a) il comune indicato nella disposizione durante la frequenza integrativa del particolare programma scolastico,

b) la particolare scuola elementare durante la frequenza separativa del particolare programma scolastico.

5. Inoltre, vengono rimborsate le spese per una persona accompagnatrice indispensabile.

1. Il rimborso dei trasporti scolastici effettuati avviene secondo le tariffe chilometriche.

2. La Direzione dell'Istruzione e della Cultura stabilisce le tariffe tramite regolamento.

3. Le tariffe chilometriche per i trasporti scolastici effettuati da familiari non devono superare le indennità chilometriche stabilite dal Consiglio di Stato ai sensi dell'articolo 113, comma 2, del Regolamento del personale del 18 maggio 2005 (RP) per i viaggi di servizio con veicoli privati.

1. L'Ufficio per l'Asilo, la Scuola Elementare e la Consulenza determina periodicamente il fabbisogno futuro di posti per l'offerta speciale della scuola elementare nel Cantone.

2. Per questo, tiene conto in particolare di

a) il fabbisogno precedente e l'evoluzione del numero complessivo degli studenti,

b) lo sviluppo previsto del numero degli studenti e

c) le particolarità linguistiche regionali.

1. La Direzione dell'Istruzione e della Cultura fornisce strumenti per semplificare o uniformare l'applicazione di questo regolamento.

2. I comuni e le scuole popolari speciali sono obbligati a utilizzare questi strumenti.

1. La Direzione della Pubblica Istruzione e Cultura disciplina mediante regolamento

a) i piani di studio e le parti aggiuntive necessarie dei piani di studio per le scuole elementari di lingua tedesca (Art. 12 comma 1 e 2 VSG),

b) le parti aggiuntive necessarie dei piani di studio per le scuole elementari di lingua francese (Art. 12a comma 2 VSG),

c) il percorso scolastico (Art. 21g comma 3 VSG),

d) la procedura di passaggio e le decisioni sul percorso scolastico (Art. 26 comma 3 e 4 VSG),

e) le assenze e le dispense (Art. 27 comma 6 VSG).

L'Ufficio per l'Asilo, la Scuola Elementare e la Consulenza è l'autorità competente della Direzione dell'Istruzione e della Cultura per l'esecuzione della legislazione scolastica elementare (Art. 53 VSG).

1. La Direzione dell'Istruzione e della Cultura riferisce periodicamente al Consiglio di Governo sull'evoluzione dell'offerta e dei costi.

2. La relazione si basa su una rilevazione dei dati rilevanti per il controllo.

3. Essa contiene in particolare indicazioni

a sull'utilizzo e sui costi dell'offerta speciale della scuola popolare,

b sull'evoluzione prevista della domanda per l'offerta speciale della scuola popolare,

c sulle misure necessarie per garantire l'offerta speciale della scuola popolare.

La direzione presenta la domanda di stipula dell'accordo di prestazione presso l'Ufficio per la scuola dell'infanzia, la scuola elementare e la consulenza.

1. La domanda per la stipula del contratto di prestazione contiene

a) il concetto operativo,

b) il regolamento scolastico,

c) la documentazione necessaria per il rilascio di un'autorizzazione come scuola privata,

d) il regolamento del personale per docenti e altro personale,

e) un contratto di lavoro tipo per l'assunzione privatistica dei docenti,

f) lo statuto o l'atto di fondazione dell'ente e un estratto dal registro commerciale,

g) informazioni sui membri dell'organo direttivo operativo e strategico,

h) informazioni sull'organizzazione interna,

i) informazioni sul revisore dei conti.

2. L'Ufficio per la scuola dell'infanzia, la scuola elementare e la consulenza può richiedere ulteriore documentazione.

1. La scuola popolare speciale dispone di un concetto operativo. Questo è parte integrante dell'accordo di prestazione.

2. Il concetto operativo comprende in particolare

a) le offerte di prestazioni,

b) il concetto pedagogico,

c) i principi della pianificazione individuale di sostegno,

d) l'infrastruttura e le capacità,

e) il numero di posti offerti,

f) le ulteriori offerte integrative scolastiche,

g) la struttura direttiva,

h) il finanziamento,

i) le misure per la garanzia e lo sviluppo della qualità nonché la loro attuazione,

k) la prova della stipula di un'assicurazione oggetti e di responsabilità civile,

l) la lingua di insegnamento,

m) l'offerta di sussidi didattici e media,

n) la preparazione alla scelta professionale,

o) l'insegnamento religioso,

p) l'assistenza sociale scolastica,

q) l'organizzazione delle classi,

r) i mezzi ausiliari da applicare per semplificare o uniformare l'esecuzione del compito assegnato,

s) i trasporti scolastici,

t) il servizio medico e odontoiatrico scolastico.

1. L'Ufficio per l'Asilo, la Scuola Elementare e la Consulenza è responsabile della stipula e della risoluzione dell'accordo di prestazione.

1. L'accordo sulle prestazioni è di norma concluso per quattro anni.

2. Le offerte di prestazioni e l'entità della compensazione sono adeguate annualmente, se necessario.

1. La scuola elementare speciale comunica all'Ufficio per l'infanzia, la scuola elementare e la consulenza

a in anticipo le modifiche dei fatti che riguardano le condizioni per la stipula dell'accordo di prestazione,

b in anticipo le modifiche del concetto operativo,

c immediatamente gli eventi particolari che possono avere effetti significativi sui bambini assistiti o sul funzionamento della scuola elementare speciale.

L'accordo sulle prestazioni può essere risolto con un preavviso di dodici mesi alla fine di un anno scolastico.

L'accordo sulle prestazioni può prevedere un termine di preavviso differente.

1. Se sorgono conflitti dalla gestione dell'accordo di prestazione, il cantone e la scuola speciale sono obbligati a negoziare.

2. Le parti si impegnano attivamente a risolvere le differenze, se necessario con il coinvolgimento di una persona neutrale e competente.

3. Le prestazioni non possono essere rifiutate.

1. Se la negoziazione porta a un accordo, questo viene documentato in un accordo scritto.

2. La negoziazione è particolarmente fallita se

a) non appare più sensata a causa del comportamento di una parte,

b) non vi è più alcuna prospettiva di raggiungere un accordo,

c) non ha portato a un risultato entro un termine ragionevole.

1. Se la trattativa fallisce, le parti possono risolvere l'accordo di prestazione con un preavviso di tre mesi alla fine di un semestre scolastico.

Controversie tra le parti derivanti dall'accordo sui servizi saranno risolte tramite procedimento giudiziario.

1. L'Ufficio per l'asilo, la scuola elementare e la consulenza verifica periodicamente

a) il rispetto dei requisiti per la conclusione dell'accordo di prestazioni,

b) l'adempimento dell'accordo di prestazioni,

c) il conto operativo della scuola elementare speciale e il rispetto della destinazione vincolata degli impieghi delle risorse.

2. La scuola elementare speciale presenta periodicamente all'Ufficio per l'asilo, la scuola elementare e la consulenza i documenti necessari per la verifica.

1. La scuola popolare speciale presenta al Cantone ogni tre anni un resoconto strutturato sulla verifica dei risultati e le misure adottate ai sensi dell'articolo 51, comma 3 VSG.

2. Il Cantone

a) mette a disposizione delle scuole popolari speciali strumenti per la verifica dei risultati,

b) determina i punti focali per la redazione del resoconto.

3. La Direzione dell'istruzione e della cultura stabilisce il contenuto e la forma della redazione del resoconto e del controllo da parte dell'ispettorato scolastico regionale.

1. L'organo strategico dell'ente promotore della scuola speciale possiede competenze specialistiche nei settori del personale, dell'assistenza e delle finanze.

La direzione scolastica, il corpo docente e il personale impiegato nella scuola speciale dispongono della formazione necessaria per l'adempimento dei compiti.

L'attuazione delle misure speciali potenziate di pedagogia speciale deve conformarsi alle linee guida qualitative delle rispettive associazioni professionali.

1. Le scuole popolari speciali devono offrire un programma scolastico diurno, se vi è una domanda vincolante di almeno tre bambini.

2. Raccolgono la richiesta di programmi scolastici diurni una volta all'anno.

1. La conduzione delle offerte delle scuole diurne deve essere affidata a una persona con formazione pedagogica o socio-pedagogica conclusa.

2. Per ciascun modulo effettuato, almeno una persona di assistenza deve possedere una formazione pedagogica o socio-pedagogica.

1. Il numero di bambini per ogni persona addetta alla cura deve essere scelto in modo tale da garantire un'assistenza adeguata.

2. Nel determinare il rapporto di cura, devono essere particolarmente considerati

a. l'età dei bambini,

b. le esigenze particolari di assistenza,

c. la composizione del gruppo,

d. la qualificazione delle persone addette alla cura.

1. Le scuole popolari speciali garantiscono la qualità dell'offerta.

1. Le scuole popolari speciali addebitano ai genitori delle tasse

a) per le ore di assistenza concordate nell'ambito delle offerte scolastiche giornaliere,

b) per i pasti.

2. La determinazione delle tasse avviene in conformità agli articoli da 11 a 16 TSV; l'articolo 17 TSV si applica per analogia.

3. La Direzione dell'Istruzione e della Cultura disciplina la tassa per i pasti tramite regolamento.

1. Per i bambini che non necessitano di alloggio e che frequentano il corso obbligatorio nel pomeriggio o che devono seguire gli orari del trasporto scolastico, le scuole speciali primarie offrono un servizio di ristorazione e di sorveglianza, in particolare durante l'ora di pranzo.

2. Le scuole speciali primarie richiedono ai genitori una tassa per i pasti. La sorveglianza è fornita gratuitamente.

3. La Direzione dell'Istruzione e della Cultura disciplina la tassa attraverso un regolamento.

1. I costi delle scuole popolari speciali si compongono di

a i costi didattici costituiti dai costi per un pool di lezioni per classe e dai costi per le lezioni di sostegno,

b i costi operativi generali,

c i costi infrastrutturali,

d i costi del trasporto degli alunni e delle offerte scolastiche diurne,

e i costi per ulteriori offerte.

2. Dai costi di cui al paragrafo 1 vengono sottratti i ricavi realizzati, in particolare quelli derivanti da

a l'affitto di parti dell'infrastruttura scolastica,

b interessi sul capitale,

c l'ammissione di bambini di altri cantoni,

d i contributi dei genitori per i campi, per il vitto nell'ambito della mensa e per il vitto e l'assistenza nella scuola diurna,

e prestazioni al personale,

f contributi da parte di terzi.

1. **Il pool di lezioni per classe** è stabilito in base alla tabella delle lezioni secondo il Lehrplan 21 e il Plan d'études romand (PER), con un supplemento in particolare per psicomotricità e logopedia, nonché per l'insegnamento per dipartimenti.

2. **In base al pool di lezioni per classe**, l'Ufficio per la scuola dell'infanzia, la scuola elementare e la consulenza determina il fabbisogno di personale docente.

3. **Alle scuole speciali** vengono corrisposti i costi effettivi del pool di lezioni impartite per classe.

1. Le lezioni di sostegno vengono organizzate in base all'orientamento specifico della scuola popolare speciale.

2. Esse si misurano in base al numero di bambini assegnati.

3. Le lezioni di sostegno vengono erogate alle scuole popolari speciali come un'indennità forfettaria. Questa è basata sui costi medi che si verificano durante un'erogazione efficiente dei servizi.

1. **Le spese generali di esercizio comprendono**

a tutte le spese che non rientrano nell'articolo 48 paragrafo 1 lettere a, c, d ed e, in particolare le spese per la direzione scolastica, l'amministrazione scolastica, la formazione continua, il riscaldamento, la pulizia, i lavori di custodia e giardinaggio, l'infrastruttura hardware e software nonché le licenze software,

b la parte dei costi della mensa non finanziata dai genitori.

2. Esse vengono versate alle scuole speciali pubbliche come tariffa forfettaria per classe. Questa si basa sui costi medi che sorgono con un'efficiente fornitura del servizio.

3. Il forfait per le spese di esercizio viene adeguato annualmente al 60 percento all'aumento salariale e al conguaglio per l'inflazione per il personale cantonale, e al 40 percento all'indice nazionale dei prezzi al consumo.

4. In casi giustificati, l'Ufficio per l'infanzia, la scuola pubblica e la consulenza può erogare contributi aggiuntivi alle spese generali di esercizio.

5. Su richiesta della scuola speciale pubblica, l'Ufficio per l'infanzia, la scuola pubblica e la consulenza può erogare un forfait inferiore.

1. Alle scuole elementari speciali viene concessa, per ciascuna classe concordata nel contratto di rendimento, una tariffa forfettaria infrastrutturale unificata per le loro esigenze in termini di terreno, edifici e mobilia.

2. La tariffa forfettaria infrastrutturale si basa su un investimento standard per classe e include ammortamento e interessi sul capitale.

3. In casi giustificati, l'Ufficio per la scuola dell'infanzia, la scuola elementare e la consulenza può fornire contributi aggiuntivi ai costi infrastrutturali.

4. Su richiesta della scuola elementare speciale, l'Ufficio per la scuola dell'infanzia, la scuola elementare e la consulenza può concedere una tariffa forfettaria inferiore.

5. La tariffa forfettaria infrastrutturale viene adeguata, all'inizio di ciascun periodo contrattuale, all'indice dei prezzi delle costruzioni e al tasso di interesse ipotecario di riferimento.

1. La quota forfettaria per le infrastrutture deve essere vincolata all'uso per la fornitura delle infrastrutture.

1. I costi dei servizi scolastici giornalieri sono compensati alle scuole speciali pubbliche come costi standard per ogni bambino e ora di assistenza.

2. I costi standard si basano sull'importo secondo l'articolo 8 comma 1 lettera a TSV e sono moltiplicati per un fattore adattato all'orientamento specifico della scuola.

3. In casi giustificati, l'Ufficio per l'infanzia, la scuola pubblica e la consulenza può erogare contributi aggiuntivi ai costi.

4. Sono compensati al massimo i costi standard per otto ore al giorno e 195 giorni all'anno.

1. Ulteriori offerte sono in particolare servizi di consulenza e accompagnamento per bambini in altre scuole.

2. I servizi di accompagnamento sono retribuiti secondo i criteri per l'assistenza in classe previsti dalla normativa sull'assunzione degli insegnanti.

Scuole Elementari Speciali: Riserva Operativa

Le scuole elementari speciali possono contabilizzare come riserva operativa, vincolata a un determinato scopo, l’eccedenza proveniente dalle indennità forfettarie per i costi operativi e per le lezioni di sostegno, nonché dai contributi per la scuola giornaliera, alla chiusura dell’esercizio finanziario.

Il limite massimo cumulato di questa riserva è fissato al 50 percento dell’indennità forfettaria annuale per i costi operativi. Qualsiasi importo che superi tale limite verrà detratto l’anno successivo dal rimborso che il Cantone effettua alla scuola elementare speciale.

I costi delle lezioni di sostegno e del funzionamento, che in un anno non possono essere coperti con i fondi della Direzione dell’Istruzione e della Cultura o dei genitori, devono essere compensati a carico della riserva operativa.

I fondi rimanenti della riserva operativa possono essere utilizzati solo per scopi definiti nel campo dell'offerta della scuola elementare speciale.

1. Se il saldo, dopo la contabilizzazione di un disavanzo, supera il 50 percento della quota annuale per le spese operative, l'Ufficio per l'Asilo, la Scuola Elementare e la Consulenza può erogare un contributo straordinario per le spese operative.

1. La Direzione dell'Istruzione e della Cultura approva le spese connesse all'accordo di prestazione.

2. Essa può trasferire queste competenze all'Ufficio per la Scuola dell'Infanzia, la Scuola Primaria e la Consulenza.

1. La Direzione dell'Istruzione e della Cultura stabilisce l'importo del supplemento ai sensi dell'articolo 49, la dimensione delle classi, nonché l'importo delle somme forfettarie per le lezioni di supporto, per i costi operativi generali e per i costi infrastrutturali ai sensi degli articoli 50 fino 52.

2. L'importo delle somme forfettarie viene verificato se necessario.

1. Per l'esercizio del controllo finanziario devono essere presentati all'Ufficio per l'Asilo, la Scuola Elementare e la Consulenza

a) i documenti consolidati internamente richiesti entro e non oltre il 31 marzo dell'anno successivo all'anno di riferimento,

b) i documenti rivisti richiesti entro e non oltre il 30 giugno dell'anno successivo all'anno di riferimento.

Se un bambino lascia la scuola elementare speciale, questa segnala la modifica all'Ufficio per l'asilo, la scuola elementare e la consulenza entro quattro mesi.

Le scuole popolari speciali con una gestione privata assicurano una contabilità secondo gli standard della Fondazione per Raccomandazioni Professionali sulla Contabilità (Swiss GAAP FER 21).

Le scuole popolari speciali con una gestione pubblica rispettano i principi del Modello Armonizzato di Contabilità 2 (HRM2) nella contabilità.

L'accordo sulle prestazioni regola i dettagli relativi alla contabilità.

1. La revisione del bilancio annuale

a) deve essere effettuata da un revisore autorizzato,

b) deve rispondere alle domande di verifica stabilite dal Cantone.

2. Deve essere effettuata almeno una revisione limitata.

Le scuole elementari speciali presentano all'Ufficio per l'asilo nido, la scuola elementare e la consulenza la documentazione contabile, il conto economico e il calcolo dei costi dell'operazione secondo il piano dei conti CURAVIVA/IVSE.

1. La posizione, i locali, l'arredamento e l'ambiente devono essere adatti all'offerta scolastica specifica della scuola elementare, inclusa l'offerta scolastica diurna, e devono rispondere alle esigenze dei bambini del rispettivo livello scolastico.

2. È necessario prevedere spazio sufficiente per l'insegnamento, la terapia, la ristorazione, i compiti a casa, le attività di gruppo, le possibilità di ritiro e le attività all'aperto.

3. Devono essere rispettate le normative edilizie, igieniche e antincendio.

### La Direzione della Scuola Speciale Elementare

La direzione della scuola speciale elementare deve inviare ogni anno, entro e non oltre quattro settimane dall'inizio dell'anno scolastico, alla commissione scolastica del comune in cui il bambino è soggetto all'obbligo scolastico, un elenco dei bambini che frequentano la loro scuola.

Se la scuola speciale elementare accoglie un bambino nel corso dell'anno scolastico o del ciclo dell'asilo oppure se un bambino lascia la scuola, essa deve comunicarlo per iscritto alla commissione scolastica competente entro una settimana.

Le scuole popolari speciali possono richiedere alla divisione Servizi del personale dell'ufficio servizi centrali della direzione dell'istruzione e della cultura di calcolare la classificazione dei membri della direzione scolastica e del personale docente nella relativa classe salariale, nonché la determinazione dei livelli salariali o dei gradini iniziali riconoscibili.

Il compenso per il calcolo della classificazione è determinato in base all'impegno di tempo.

1. L'assunzione dei costi dell'offerta scolastica speciale per bambini in un'istituzione extracantonale si basa sull'Accordo intercantonale del 20 settembre 2002 per istituzioni sociali (IVSE).

2. Se l'altro cantone non ha aderito a questo accordo, il risarcimento avviene secondo un accordo con l'altro cantone.

1. L'emissione di una garanzia di assunzione dei costi secondo l'IVSE o un accordo bilaterale ad un'istituzione di un altro cantone viene effettuata dall'autorità competente della Direzione della Sanità, Sociale e Integrazione.

2. Essa presuppone un'assegnazione all'offerta scolastica popolare speciale da parte dell'ispettorato scolastico regionale secondo il presente regolamento.

1. Il Centro Pedagogico per l'Udito e il Linguaggio di Münchenbuchsee (HSM) è un'istituzione cantonale e ha lo scopo di

a) la formazione pedagogica speciale e l'assistenza socio-pedagogica di bambini con disabilità del linguaggio e dell'udito,

b) la gestione del servizio audio-pedagogico.

1. La Direzione dell'Istruzione e della Cultura istituisce una commissione scolastica per il supporto e lo sviluppo ulteriore dell'HSM e nomina i membri.

2. La durata del mandato dei membri è di quattro anni.

3. La Commissione Scolastica

a) supporta il radicamento regionale dell'HSM,

a1) * emana il regolamento ai sensi dell'articolo 21l comma 1 lettera e VSG e lo presenta alla Direzione dell'Istruzione e della Cultura per l'approvazione,

b) dispone esclusioni temporanee dalla scuola secondo la legislazione sulla scuola dell'obbligo,

c) * consiglia l’ufficio competente per l’asilo, scuola dell'obbligo e consulenza su questioni strategiche e

d) svolge le ulteriori mansioni assegnategli nel regolamento organizzativo.

1. Alla Presidente o al Presidente della commissione scolastica, nonché ai membri, vengono corrisposti i gettoni di presenza e le spese in base al Regolamento del 2 luglio 1980 sui gettoni di presenza e sulle indennità di viaggio dei membri delle commissioni statali.

2. Alla Presidente o al Presidente viene inoltre corrisposta un'indennità di 900 franchi all'anno.

1. Le scuole popolari speciali retribuiscono il personale docente che, con l'entrata in vigore del presente regolamento, è classificato in modo troppo basso rispetto al personale docente delle scuole con classi regolari, a partire dal 1° agosto 2022 in conformità al personale docente delle scuole con classi regolari.

2. Per il personale docente che, con l'entrata in vigore del presente regolamento, è classificato troppo in alto rispetto al personale docente delle scuole con classi regolari,

a) viene mantenuto il valore nominale della posizione ricoperta,

b) non vengono concessi l'aumento salariale individuale e generale fino al completo allineamento con la classificazione del personale docente delle scuole con classi regolari.

Pedagogisti speciali che operano in modo integrativo in una scuola con classi regolari rimangono impiegati presso la rispettiva scuola speciale fino alla fine dell'anno scolastico 2021/2022.

Saranno assunti dai comuni a partire dall'anno scolastico 2022/2023.

1. La Direzione dell'Istruzione e della Cultura può, in casi giustificati, erogare indennità straordinarie per i costi infrastrutturali e operativi a scuole popolari particolari fino a quattro anni dopo l'entrata in vigore del presente regolamento.

2. Le indennità vengono adattate progressivamente alle indennità ordinarie.

1. Lo spostamento degli oneri tra il Cantone e i Comuni per un importo di 3,49 milioni di franchi all'anno a seguito della modifica del 10 giugno 2021 della legge sulla scuola pubblica sarà compensato, a partire dall'entrata in vigore del presente regolamento, tramite il riequilibrio degli oneri ai sensi dell'articolo 29b della legge del 27 novembre 2000 sul riequilibrio finanziario e degli oneri (FILAG).

1. Le scuole popolari speciali possono, in casi particolari, fino al 31 luglio 2024, astenersi dal fornire un'offerta scolastica giornaliera, anche se le condizioni secondo l'articolo 42 sono soddisfatte.

1. Questo regolamento entra in vigore il 1° gennaio 2022.