Ambito di applicazione e Oggetto (VSG)

1. Questa legge si applica alla scuola elementare, comprendente la scuola materna, il livello primario e il livello secondario I.

2. Per il primo anno del ciclo di istruzione del liceo offerto dai ginnasi cantonali, questa legge si applica solo nella misura in cui essa stessa e i suoi decreti esecutivi o la legislazione delle scuole superiori lo prevedano espressamente.

1. Questa legge disciplina

a) l'offerta della scuola pubblica,

b) l'istruzione privata,

c) altri ambiti che riguardano la scuola pubblica.

1. L'offerta scolastica popolare comprende

a) l'offerta scolastica popolare generale,

b) l'offerta scolastica popolare complementare.

1. L'offerta generale della scuola popolare comprende

a) l'offerta scolastica regolare,

b) l'offerta particolare della scuola popolare.

2. L'offerta scolastica regolare comprende in particolare

a) l'insegnamento regolare,

b) le misure pedagogiche speciali semplici,

c) le misure di sostegno,

d) i trasporti degli studenti,

e) il servizio medico scolastico e il servizio dentistico scolastico.

3. L'offerta particolare della scuola popolare comprende in particolare

a) l'insegnamento scolastico speciale,

b) le misure pedagogiche speciali ampliate,

c) l'insegnamento con assistenza particolare,

d) i trasporti degli studenti,

e) il servizio medico scolastico e il servizio dentistico scolastico.

1. L'offerta integrativa della scuola elementare comprende in particolare

a. la scuola a tempo pieno,

b. il servizio sociale scolastico,

c. l'assistenza durante le vacanze.

1. Per le richieste di contributo presentate prima dell'entrata in vigore dell'abrogazione del decreto sul finanziamento delle costruzioni scolastiche, il calcolo del contributo avviene secondo le disposizioni abrogate.

### 1. La Scuola Elementare (Volksschule)

La scuola elementare sostiene la famiglia nell'educazione dei bambini.

Partendo dalla tradizione cristiano-occidentale e democratica, contribuisce allo sviluppo armonico delle capacità dei giovani.

Promuove il benessere fisico, psichico e sociale degli alunni e protegge la loro integrità mentale, spirituale e fisica. Assicura un clima di rispetto e fiducia.

Risveglia in loro la volontà di tolleranza e di un agire responsabile verso il prossimo e l'ambiente, così come la comprensione per altre lingue e culture.

La scuola elementare trasmette quelle conoscenze e competenze che costituiscono la base per la formazione professionale, per la frequenza di scuole superiori e per l'apprendimento lungo tutto l'arco della vita.

1. L'asilo ha l'obiettivo di promuovere lo sviluppo del bambino, di introdurlo in una comunità più ampia e di facilitare così il suo passaggio alla scuola primaria.

1. La durata in carica dei membri della commissione scolastica della scuola cantonale di lingua francese termina il 31 luglio 2008. La Direzione dell'Istruzione nomina per la prima volta la commissione scolastica secondo questa modifica dal 1° agosto 2008. Gli studenti e le studentesse che il 31 luglio 2008 frequentano la scuola cantonale di lingua francese possono continuare a frequentarla.

2. La Direzione dell'Istruzione stabilisce i periodi di vacanza per la prima volta per l'anno scolastico 2010/2011.

3. I comuni introducono gli orari a blocchi secondo questa modifica dal 1° agosto 2009.

4. I comuni adeguano le loro disposizioni a questa modifica al più tardi dal 1° agosto 2010. Resta riservato il paragrafo 5.

5. Dal momento in cui entra in vigore questa modifica, i comuni possono gestire offerte di scuole diurne secondo la legislazione sulla scuola popolare. I comuni gestiscono le offerte di scuole diurne secondo la legislazione sulla scuola popolare al più tardi dal 1° agosto 2010. I comuni che, al momento dell'entrata in vigore di questa modifica, gestiscono una scuola diurna, una mensa o un centro diurno secondo le disposizioni della legislazione sull'assistenza sociale, introducono offerte di scuole diurne in base alla legislazione sulla scuola popolare all'inizio di un anno scolastico, ma non prima del 1° agosto 2009. Le autorizzazioni in vigore al momento dell'entrata in vigore di questa modifica, rilasciate dalla Direzione della Sanità e dell'Assistenza, possono essere concluse soltanto alla fine di un anno scolastico. La conclusione deve essere comunicata alla Direzione della Sanità e dell'Assistenza con sei mesi di anticipo. Se le autorizzazioni non vengono concluse prima, esse sono valide fino al 31 luglio 2010. Le nuove aperture o l'ampliamento delle scuole diurne, delle mense e dei centri diurni secondo la legislazione sull'assistenza sociale non saranno più approvati dal momento dell'entrata in vigore di questa modifica.

6. Le scuole private in possesso di un'autorizzazione secondo il diritto precedente devono ottenere un'autorizzazione in conformità a questa legge entro il 31 luglio 2009. Le sovvenzioni possono essere concesse al più presto dal 1° agosto 2009 e solo alle scuole private che dispongono di un'autorizzazione in conformità a questa modifica.

7. I procedimenti pendenti sono gestiti dall'autorità competente secondo il diritto precedente. I mezzi d'impugnazione si conformano a questa modifica.

8. Contro le decisioni di ricorso degli ispettorati scolastici regionali, emesse prima del 1° gennaio 2009, si può presentare ricorso amministrativo al Consiglio di Stato, a meno che non sia possibile il ricorso amministrativo al Tribunale amministrativo.

1. La scuola dell'obbligo dura generalmente undici anni.

2. L'asilo dura due anni, la scuola primaria sei anni e la scuola secondaria di I grado tre anni.

3. La scuola secondaria di I grado si suddivide in scuola media e scuola secondaria, ovvero in classi medie e secondarie o nelle loro combinazioni.

4. Le classi secondarie possono essere organizzativamente affiliate a un liceo.

5. L'asilo e la scuola primaria corrispondono al livello primario ai sensi dell'articolo 6 dell'Accordo intercantonale del 27 settembre 2009 sull'armonizzazione della scuola dell'obbligo (Concordato HarmoS) e dell'articolo 5 dell'Accordo scolastico della Svizzera romanda dell'8 settembre 2008.

1. I Comuni sono tenuti a offrire l'asilo nido per bambini di due anni a decorrere dalla data di entrata in vigore di questa modifica.

2. Il 1° agosto 2013 e rispettivamente il 1° agosto 2014, entrano in asilo i bambini che hanno compiuto il quarto anno di età prima del 1° maggio dell'anno di riferimento. I bambini che hanno compiuto il quarto anno di età prima del 31 luglio possono entrare in asilo se il Comune prevede questa possibilità.

3. Le scuole private devono ottenere un'autorizzazione per l'asilo entro il 31 luglio 2014, conformemente a questa legge.

1. La scuola pubblica popolare è neutrale dal punto di vista confessionale. Non può compromettere la libertà di credo e di coscienza, né i diritti dei genitori disciplinati dal Codice civile[4].

1. Bambini che, secondo il vecchio diritto, frequentano una scuola con classi regolari o in scuole speciali o istituti finanziati dal cantone, saranno considerati, con l'entrata in vigore di questa modifica, assegnati a questa particolare offerta di istruzione elementare.

1. Al momento dell'entrata in vigore di questa modifica, i procedimenti amministrativi in corso riguardanti l'assegnazione, l'erogazione di un contributo d'investimento o l'indagine su una questione pertinente sotto il profilo normativo, saranno condotti e conclusi dall'ente competente secondo il nuovo diritto.

2. Al momento dell'entrata in vigore di questa modifica, i procedimenti di reclamo in corso saranno condotti e conclusi dall'autorità previamente competente secondo il diritto vigente.

1. Gli accordi di prestazione conclusi secondo la legge vigente o le tariffe applicabili mantengono la loro validità dopo l'entrata in vigore di questa modifica fino alla conclusione di un accordo di prestazione in conformità con gli articoli da 21k a 21m, ma al massimo fino alla scadenza della durata prevista.

2. La facoltà di agire autoritativamente nei confronti dei bambini assegnati si applica a partire dal momento stabilito nell'accordo di prestazione.

1. Per i contributi agli investimenti destinati ai fornitori di servizi prima dell'entrata in vigore di questa modifica, si applica una durata di ammortamento di 25 anni a partire dal momento della delibera del credito da parte dell'autorità finora competente.

2. I contributi agli investimenti ai sensi del comma 1 devono essere rimborsati in proporzione alla durata dell'ammortamento non ancora trascorsa al momento dell'entrata in vigore di questa modifica.

3. I fornitori di servizi possono scegliere se rimborsare l'importo dovuto ai sensi del comma 2 alla data di entrata in vigore di questa modifica, oppure se l'autorità competente della direzione dell'istruzione e della cultura debba ridurre il corrispettivo previsto nell'accordo di prestazione al massimo nella misura della quota destinata all'infrastruttura, fino a quando l'importo dovuto ai sensi del comma 2 sia completamente estinto.

4. In casi di particolare difficoltà, il Consiglio di Stato può esentare parzialmente i fornitori di servizi dall'obbligo di rimborso.

1. Le scuole private che non concludono un accordo di prestazione con il Cantone devono, entro due anni dall'entrata in vigore di questa modifica, soddisfare i requisiti per ottenere l'autorizzazione di scuola privata e fornire la prova corrispondente.

1. Il Consiglio di Stato emana le disposizioni esecutive necessarie per la transizione.

2. Esso stabilisce il momento preciso per il passaggio al finanziamento secondo questa modifica.

Gli spostamenti degli oneri tra il cantone e i comuni derivanti da questa modifica saranno conteggiati nel fondo di compensazione degli oneri secondo l'articolo 29b FILAG a partire dal momento della loro entrata in vigore.

1. **Il sistema scolastico popolare è un compito comune dei comuni di residenti e dei comuni misti, nonché del cantone. Le comunità si assicurano che ogni bambino possa frequentare la scuola elementare.**

2. **I comuni di residenti e i comuni misti possono delegare questo compito a sottodivisioni, unirsi contrattualmente con i comuni destinati per adempiere tale compito o raggrupparsi in associazioni di comuni.**

3. **I responsabili della scuola popolare sono ulteriormente definiti come comuni.**

1. Ogni bambino frequenta la scuola pubblica elementare nel luogo di residenza. I comuni possono stipulare accordi diversi tra di loro.

2. Per ragioni importanti, in particolare se il tragitto scolastico risulta significativamente facilitato, i bambini possono frequentare la scuola di un altro distretto o di un altro comune.

3. Se i comuni sostenitori delle scuole secondarie non sono disposti ad accogliere alunni di altri comuni che non offrono istruzione secondaria, l'autorità competente della Direzione dell'Istruzione e della Cultura decide, su richiesta, in merito all'assegnazione oppure all'introduzione di un'offerta didattica corrispondente.

4. I comuni sostenitori delle scuole elementari francofone regolano l'organizzazione del primo anno del percorso educativo ginnasiale. Se un comune non offre questo primo anno del percorso educativo ginnasiale, ne regola la frequenza in un'altra scuola elementare comunale o, in casi particolari, in un ginnasio cantonale, tramite contratto.

5-6

...

1. In un percorso di formazione specificamente strutturato per studenti ad alto potenziale fuori cantone o privato, secondo le disposizioni dell'Accordo intercantonale del 20 febbraio 2003 per le scuole con offerte specificamente strutturate per studenti ad alto potenziale, viene ammesso chi dispone di un'autorizzazione di copertura dei costi da parte dell'autorità competente della Direzione dell'istruzione e della cultura. La ripartizione dei costi è disciplinata dall'articolo 24e della legge del 27 novembre 2000 sul riequilibrio finanziario e dei carichi (FILAG).

2. In un programma di sostegno specificamente strutturato interno al cantone o in un percorso di formazione specificamente strutturato interno al cantone per studenti ad alto potenziale viene ammesso chi dispone di un'autorizzazione da parte dell'autorità competente della Direzione dell'istruzione e della cultura. La ripartizione dei costi è disciplinata dall'articolo 24g FILAG.

2a

L'autorizzazione viene concessa quando

a) la frequentazione del programma o del percorso specificamente strutturato consente una migliore conciliazione tra la formazione scolastica e lo sviluppo del talento rispetto alla frequentazione della scuola pubblica ordinaria e

b) l'allievo o l'allieva fornisce una conferma qualificata del proprio talento.

2b

Le eventuali spese di trasporto scolastico per la frequenza di un programma di sostegno o di un percorso di formazione specificamente strutturato ai sensi del comma 1 e 2 sono a carico dei genitori.

2c

La Direzione dell'istruzione e della cultura istituisce una commissione per il settore della promozione del talento all'interno del cantone.

2d

Il Consiglio di Stato disciplina i dettagli dei requisiti per l'ammissione a un programma di sostegno specificamente strutturato interno al cantone e a un percorso di formazione specificamente strutturato interno al cantone mediante regolamento. Presta particolare attenzione alla vicinanza tra la formazione scolastica e lo sviluppo del talento.

2e

Il Consiglio di Stato disciplina il procedimento mediante regolamento. Se l'autorizzazione ai sensi del comma 2 non può essere probabilmente concessa, il partner di sostegno viene adeguatamente coinvolto nel procedimento.

3. ...

1. L'anno dell'asilo o scolastico inizia amministrativamente il 1° agosto.

2. Il periodo dell'asilo o scolastico dura da 38 a 39 settimane all'anno.

3. La Direzione dell'Istruzione e della Cultura stabilisce i periodi di vacanza tenendo conto delle differenze regionali.

4. Per il resto, la commissione scolastica è libera, nel quadro delle disposizioni di questa legge, dei programmi di insegnamento e della determinazione dei periodi di vacanza, di distribuire il tempo dell'asilo o scolastico e i periodi di vacanza.

Nel giardino d'infanzia, le attività ludiche vengono integrate con l'apprendimento sistematico. Si tengono in considerazione le diverse premesse di apprendimento, le capacità e il ritmo di apprendimento.

Nella scuola primaria e nella scuola secondaria di primo grado vengono insegnate materie obbligatorie e facoltative. L'insegnamento comprende anche contenuti interdisciplinari e forme d'insegnamento.

I contenuti dell'insegnamento devono essere coordinati tra i diversi livelli scolastici coinvolti per quanto riguarda il passaggio dalla scuola primaria alla scuola secondaria di primo grado e dalla scuola secondaria di primo grado alle scuole superiori e alla formazione professionale.

Con apposite forme di apprendimento, si cerca di far acquisire agli alunni la capacità di lavorare e apprendere in modo autonomo, oltre alla collaborazione.

1. La lingua d'insegnamento è

a. il francese nei comuni della parte francofona del cantone e nella scuola cantonale di lingua francese,

b. il francese o il tedesco nei comuni di Biel-Bienne e Leubringen,

c. il tedesco negli altri comuni.

2. La Direzione dell'istruzione e della cultura può concedere eccezioni per motivi storici.

3. Le commissioni scolastiche possono consentire l'uso dell'altra lingua nazionale come lingua d'insegnamento in alcune materie, se il personale docente possiede le qualifiche necessarie.

4. La Direzione dell'istruzione e della cultura stabilisce le condizioni quadro per l'insegnamento dell'altra lingua nazionale nel piano di studi.

1. L'insegnamento obbligatorio nella scuola primaria e nella scuola secondaria di primo grado comprende contenuti dei seguenti ambiti

a) Lingue: una formazione di base esaustiva nella lingua standard locale (padronanza orale e scritta della lingua) e competenze di base in una seconda lingua nazionale e almeno un'altra lingua straniera;

b) Matematica e scienze naturali: una formazione di base che consente l'applicazione di concetti e procedure matematiche fondamentali nonché la comprensione di relazioni scientifiche e tecniche;

c) Scienze sociali e umane: una formazione di base che abilita alla conoscenza e alla comprensione delle relazioni fondamentali dell'ambiente sociale e politico e tra l'uomo e l'ambiente;

d) Musica, arte e design: una formazione di base anche pratica in diversi ambiti artistici e di design, orientata alla promozione della creatività, dell'abilità manuale e del senso estetico, nonché alla trasmissione di conoscenze in arte e cultura;

e) Movimento e salute: un'educazione al movimento e alla salute, orientata allo sviluppo delle capacità motorie e delle performance fisiche, nonché alla promozione del benessere fisico e psichico.

2-3

...

4. L'insegnamento facoltativo serve a consolidare, approfondire ed ampliare le competenze acquisite nell'insegnamento obbligatorio.

5. ...

1. Su richiesta dei comuni, possono essere introdotte nella scuola secondaria di primo grado le seguenti forme di insegnamento per singole materie

a) Insegnamento differenziato con esigenze diverse a seconda del talento e delle capacità degli studenti.

b) Lezioni di sostegno per gli studenti che sono in grado di passare a un corso di livello superiore o dalla scuola secondaria di secondo grado a quella di primo grado, ovvero da una classe reale a una classe secondaria.

1. L'insegnamento si svolge da lunedì a venerdì.

2. L'insegnamento si svolge, per quanto possibile, a orari continuativi.

3. Gli orari continuativi comprendono almeno quattro lezioni al mattino.

4. Entro un comune vigono gli stessi orari continuativi.

5. La commissione scolastica può consentire deroghe agli orari continuativi nei seguenti casi

a per festività locali o per prolungare i fine settimana festivi,

b per occasioni speciali come la formazione continua del corpo docente,

c quando i trasporti degli studenti lo richiedono,

d **\*** a livello della scuola secondaria di I grado.

1. Il Consiglio di Stato definisce nei piani di studio per le scuole popolari di lingua tedesca le materie nonché gli obiettivi e i contenuti per l'insegnamento nel quadro delle disposizioni degli articoli 9 fino a 11. Tiene conto dei risultati della collaborazione intercantonale sui piani di studio.

2. Emette le parti aggiuntive del piano di studio necessarie per il Cantone di Berna, in particolare

a) per l'insegnamento obbligatorio e facoltativo,

b) per l'organizzazione dell'insegnamento,

c) per l'insegnamento e l'apprendimento,

d) per il tempo di insegnamento per le aree disciplinari.

3. ...

4. Adotta le decisioni conformemente ai paragrafi 1 e 2 nell'ambito delle spese decise dagli organi competenti nonché del preventivo e del piano degli obiettivi e finanziario.

1. Il contenuto e la competenza per l'emanazione del piano di studi delle scuole popolari di lingua francese sono determinati dalle disposizioni intercantonali.

2. Il Consiglio di Stato emana le parti aggiuntive al piano di studi necessarie per il Cantone di Berna, in particolare

a) per l'insegnamento obbligatorio e facoltativo,

b) per l'organizzazione dell'insegnamento,

c) per l'insegnamento e l'apprendimento,

d) per il tempo di lezione per le aree disciplinari.

3. Adotta le delibere di cui al comma 2 nell'ambito delle spese approvate dagli organi competenti nonché del preventivo e del piano degli impegni e finanziario.

1. Nella scuola pubblica il insegnamento è gratuito.

2. Il comune fornisce gratuitamente agli alunni i materiali didattici e scolastici individuali. È altresì responsabile dell'acquisizione e della fornitura dei materiali didattici generali necessari e degli strumenti e apparecchi necessari per l'insegnamento.

1. Il Cantone garantisce un'offerta adeguata di sussidi didattici idonei per le scuole pubbliche del Cantone di Berna.

2. A tal fine, può stipulare contratti con terzi o valutare e premiare i sussidi didattici.

3. La Direzione dell'Istruzione e della Cultura decide le misure necessarie. Restano salve le competenze ordinarie di spesa.

1. Se le idee e gli obiettivi del curriculum o il coordinamento lo richiedono, la Direzione dell'Istruzione e della Cultura può stabilire quali strumenti didattici devono essere utilizzati, cercando di creare obblighi di scelta il più ampi possibile. Le ragioni per l'esclusione di uno strumento didattico sono disciplinate in modo definitivo al paragrafo 2. Per la parte francofona del cantone si applicano le disposizioni intercantonali.

2. La Direzione dell'Istruzione e della Cultura può escludere l'uso di strumenti didattici se questi

a) non rispettano principi didattici o pedagogici generalmente riconosciuti,

b) non sono in linea con le idee e gli obiettivi del curriculum o

c) rendono notevolmente difficile il coordinamento intercantonale.

La Direzione dell'Istruzione e della Cultura nomina per ciascuna parte del cantone di lingua tedesca e francese una commissione per le questioni relative ai piani di studio e ai materiali didattici.

Le commissioni consigliano la Direzione dell'Istruzione e della Cultura in merito ai piani di studio e ai materiali didattici.

La Direzione dell'Istruzione e della Cultura nomina i membri e determina i compiti.

1. Gli servizi scolastici diurni contribuiscono al raggiungimento dei compiti della scuola primaria.

2. Sono considerati servizi scolastici diurni

a) assistenza mattutina,

b) assistenza durante il pranzo con refezione,

c) assistenza nei compiti,

d) assistenza pomeridiana.

3. I comuni devono gestire almeno quegli servizi scolastici diurni per i quali esiste una domanda sufficiente.

4. Possono trasferire la gestione dei servizi scolastici diurni completamente o parzialmente a privati, a condizione che sia garantita la supervisione da parte della commissione scolastica e la collaborazione con la direzione scolastica.

5. Il Consiglio di Stato

a) stabilisce tramite regolamento da quando la domanda ai sensi del paragrafo 3 è sufficiente,

b) emana norme minime sugli standard di qualità, in particolare sulla formazione del personale e sui locali, nonché sulla gestione della qualità,

c) può prescrivere tramite regolamento l'uso di un'applicazione web per l'amministrazione.

6. Nell'uso dell'applicazione web si applicano, mutatis mutandis, gli articoli 56, 57 e 112 della Legge del 9 marzo 2021 sulle offerte di prestazioni sociali (SLG).

1. I costi salariali standard, al netto dei ricavi accreditabili, sono sostenuti dal cantone e dai comuni secondo il riparto degli oneri degli stipendi degli insegnanti.

2. Il Consiglio di Stato stabilisce i costi salariali standard e i ricavi accreditabili mediante regolamento. Può fissare criteri diversi per le scuole a tempo pieno con minori esigenze pedagogiche.

3. Al fine di mantenere un bilancio finanziario equilibrato, il Consiglio di Stato può determinare l'entità massima dell'offerta di scuole a tempo pieno che i comuni devono offrire e che viene finanziata secondo il riparto degli oneri. A tal proposito, prende in considerazione un'efficace e ottimale esecuzione dei compiti e organizzazione della scuola pubblica.

1. Se la domanda supera l'offerta di servizi scolastici diurni finanziati secondo il riequilibrio del carico (art. 14e cpv. 3), il comune può limitare l'ammissione.

2. Se l'ammissione è limitata, si dà priorità ai bambini la cui integrazione nella scuola pubblica può essere comprovata con la partecipazione ai servizi scolastici diurni, oppure ai cui genitori

a necessitano di tali servizi per garantire la sussistenza o

b sono occupati professionalmente o

c stanno affrontando una formazione iniziale.

3. Il Consiglio del Governo disciplina ulteriormente l'ammissione mediante ordinanza.

È facoltà dei genitori avvalersi dell'offerta scolastica giornaliera.

1. Per l'utilizzo dell'offerta scolastica giornaliera, i comuni riscuotono tasse dai genitori.

2. Le tasse sono determinate in base all'impegno e tengono conto della situazione reddituale e patrimoniale dei genitori, nonché della dimensione della famiglia.

3. Il Consiglio di Governo disciplina le tasse tramite regolamento.

1. Il Consiglio di Stato può disciplinare mediante ordinanza la partecipazione della scuola a misure assistenziali e la collaborazione della scuola con l'orientamento professionale.

1. Nell'anno conclusivo dell'istruzione religiosa, l'orario deve essere organizzato in modo tale da lasciare due lezioni settimanali libere per questo insegnamento durante il normale orario scolastico. Tuttavia, il numero obbligatorio di lezioni settimanali secondo il programma di studi non deve essere inferiore per le singole studentesse e studenti.

2. Tra le autorità ecclesiastiche locali e la direzione della scuola può essere stabilito un altro accordo, a condizione che il tempo didattico che la scuola deve lasciare libero secondo il paragrafo 1 non venga complessivamente superato. Se non si raggiunge un accordo, decide l'autorità competente della direzione dell'educazione e cultura.

3. I comuni mettono eventualmente a disposizione delle chiese nazionali riconosciute i locali scolastici necessari per il loro insegnamento religioso. In caso di divergenze di opinioni, decide l'autorità competente della direzione dell'educazione e cultura.

4. Su richiesta delle istanze ecclesiastiche competenti, la direzione della scuola concede agli studenti, nell'ambito dell'istruzione religiosa, complessivamente fino a due giorni a livello della scuola primaria e fino a tre giorni a livello della scuola secondaria I. I giorni non utilizzati a livello della scuola primaria non sono trasferibili. Si deve tenere adeguatamente conto delle condizioni organizzative scolastiche.

5. ...

1. Il cantone e i comuni supportano i corsi di lingua e cultura d'origine ai sensi dell'articolo 4 paragrafo 4 del Concordato HarmoS mediante misure organizzative e consulenza.

1. Si dovrebbe generalmente consentire agli studenti, la cui formazione scolastica è resa difficile da disturbi e disabilità o da problemi nell'integrazione linguistica e culturale, così come agli studenti con straordinarie capacità, di frequentare i percorsi educativi ordinari.

1a Quando gli studenti, la cui formazione scolastica è resa difficile da disturbi e disabilità o da problemi nell'integrazione linguistica e culturale, frequentano percorsi educativi ordinari, si deve garantire che i compagni di classe altamente capaci siano promossi adeguatamente secondo le loro esigenze.

2. Gli obiettivi educativi vengono perseguiti, ove necessario, attraverso semplici misure pedagogiche straordinarie come lezioni speciali, promozione particolare o istruzione in classi speciali, che dovrebbero essere integrate in scuole con classi regolari.

3. Il Consiglio di Stato disciplina i dettagli per regolamento, in particolare

a. l'organizzazione dell'insegnamento speciale e delle classi particolari,

b. le misure per la promozione speciale,

c. le procedure di assegnazione.

1. Per motivi importanti, la Direzione dell'Istruzione e della Cultura può autorizzare i comuni a istituire classi aggiuntive per l'istruzione di bambini in età scolastica provenienti dall'ambito dell'asilo e dei rifugiati, o a prendere altre misure scolastiche in vista della permanenza dei bambini in Svizzera o del loro ritorno.

2. L'autorizzazione deve essere limitata nel tempo.

3. Su richiesta motivata del comune, il Cantone può istituire o incaricare terzi di gestire le classi per bambini in età scolastica che soggiornano nei centri federali o nelle strutture collettive cantonali, dove viene erogato solo sostegno d'emergenza.

4. Il Consiglio di Stato può prevedere, tramite regolamento, deroghe dalle disposizioni di questa legge per le classi secondo i paragrafi 1 e 3, in particolare per quanto riguarda l'anno o il tempo scolastico, la lingua d'insegnamento, l'istruzione obbligatoria e facoltativa, il piano di studi e la valutazione.

5. I costi degli stipendi degli insegnanti sono sostenuti, dedotti i contributi federali ai sensi dell'articolo 80 paragrafo 4 della Legge sull'asilo del 26 giugno 1998 (LAsi), secondo l'equilibrio del carico per gli stipendi degli insegnanti, dal Cantone e dai comuni. Gli altri costi sono sostenuti dal Cantone.

1. I bambini che non possono essere adeguatamente istruiti con l'offerta scolastica regolare frequentano un'offerta scolastica elementare speciale.

2. Vengono assegnati individualmente all'offerta scolastica elementare speciale.

3. L'offerta scolastica elementare speciale viene frequentata in modo integrativo in una scuola con classi regolari oppure in modo separato in una scuola elementare speciale.

1. Il Cantone stabilisce i contenuti, gli obiettivi e le condizioni quadro dell'offerta scolastica particolare.

2. Provvede alla disponibilità, al coordinamento e alla verifica dell'offerta.

3. Promuove lo scambio di conoscenze ed esperienze tra le scuole con offerte integrative o separative. Garantisce la sostenibilità necessaria delle scuole tramite consulenze, supporto accompagnato e altre forme di supporto.

1. La necessità del bambino di un'offerta scolastica elementare speciale, in particolare di misure di pedagogia speciale intensificate, viene di norma valutata in modo standardizzato.

2. Essa viene verificata in caso di circostanze modificate.

3. Il Consiglio di Stato regola la Procedura di Valutazione Standardizzata (PVS), in particolare la competenza e l'accesso, mediante regolamento.

**Determinazione della necessità di un'offerta scolastica speciale per il bambino**

Nell'accertare la necessità di un'offerta scolastica speciale per il bambino, l'ufficio competente della Direzione dell'Istruzione e della Cultura collabora con persone del settore scolastico, terapeutico, medico e sociale, con enti pubblici e privati, con le autorità amministrative nonché con tutte le istanze della giustizia civile e penale, purché siano coinvolte con il bambino in questione.

Questi enti, autorità, istituzioni e persone sono tenuti a fornire le informazioni richieste. Il segreto professionale resta riservato.

La divulgazione dei dati è regolata dalla legislazione sulla protezione dei dati. Inoltre, le istanze, le autorità, gli enti e le persone menzionati nel capoverso 1 e l'ufficio competente della Direzione dell'Istruzione e della Cultura possono comunicarsi reciprocamente, caso per caso, dati personali, inclusi dati particolarmente degni di protezione, in particolare sulla salute nonché sul contesto familiare, sociale e scolastico, qualora i dati siano indispensabili per l'adempimento del rispettivo compito legale. Restano riservati obblighi di segretezza particolari.

1. L'ente competente della Direzione dell'Istruzione e della Cultura dispone, previa audizione dei genitori, l'offerta scolastica speciale nella scuola elementare nel singolo caso sulla base dei risultati del SAV.

1. Se un bambino ha bisogno di un'offerta speciale della scuola elementare e di un alloggio in una scuola elementare speciale e i genitori acconsentono all'alloggio, l'ufficio competente della Direzione dell'Istruzione e della Cultura dispone l'offerta speciale della scuola elementare e facilita l'alloggio secondo la legge del 3 dicembre 2020 sui servizi per bambini con esigenze di sostegno e protezione particolari (KFSG).

2. In caso contrario, l'offerta speciale della scuola elementare e l'alloggio sono disposti da

a) l'autorità di protezione dei minori e degli adulti o da un tribunale, se l'alloggio non può essere fornito consensualmente,

b) l'autorità giudiziaria penale minorile nel caso di misure del diritto penale minorile.

3. Se un bambino necessita di cure ospedaliere per un lungo periodo, viene considerato assegnato all'offerta speciale della scuola elementare.

4. Il Consiglio di Stato disciplina ulteriori dettagli tramite ordinanza.

1. Il tempo necessario per completare la scuola elementare per i bambini che necessitano di misure pedagogiche speciali rafforzate dipende, in ciascun caso specifico, dal livello di sviluppo della studentessa o dello studente e dalla formazione successiva. Non può superare il compimento del ventesimo anno di età.

2. Agli studenti vengono periodicamente rilasciati rapporti di valutazione. Questi costituiscono la base decisionale per l'ulteriore istruzione.

3. Il Consiglio di Stato regola i dettagli tramite regolamento.

Negli ospedali che ricoverano bambini per periodi prolungati, deve essere offerta un'istruzione adattata alle particolari circostanze.

Articolo 1: Delegazione dell'incarico per l'offerta scolastica speciale

Il Cantone può delegare a enti di diritto pubblico o privato il compito di fornire l'offerta scolastica speciale.

Nel farlo, tiene conto della copertura regionale nonché della qualità e dei costi dell'offerta.

Le disposizioni in materia di appalti pubblici non sono applicabili.

L'ufficio competente della Direzione dell'educazione e della cultura si comporta in modo trasparente, oggettivo e imparziale nel trasferimento dell'incarico. Evita conflitti di interesse, tratta gli erogatori dei servizi in modo equo e osserva il principio di economicità previsto dalla normativa sugli appalti.

Il Cantone o l'ente gestore assume i compiti che la legge assegna ai comuni. Resta riservato il controllo della frequenza scolastica.

1. Con il trasferimento dei compiti, la scuola di gestione pubblica o privata diventa una scuola speciale.

2. La scuola speciale si impegna ad accogliere i bambini ad essa assegnati.

3. Il trasferimento dei compiti avviene tramite un accordo di servizi tra il cantone e l’ente gestore.

4. Con i compiti viene trasferita la facoltà di agire con autorità nei confronti dei bambini assegnati.

1. L'autorità competente della Direzione dell'istruzione e della cultura può stipulare un accordo di prestazione con l'ente gestore, qualora esso

a) soddisfi i requisiti per ottenere un'autorizzazione ai sensi dell'articolo 66,

b) offra al personale docente condizioni di assunzione che corrispondano a quelle previste dalla legislazione sull'impiego degli insegnanti in relazione all'incarico professionale, stipendio e sviluppo salariale, orario di lavoro, termini e date di cessazione, nonché formazione continua,

c) sia affiliato alla Cassa pensioni di Berna (BPK) o alla Cassa di assicurazione degli insegnanti bernesi (BLVK), o si affili alla BPK o alla BLVK in caso di eventuale cambio della cassa pensioni,

d) disponga di un organo strategico e di un organo operativo che siano indipendenti l'uno dall'altro nella loro composizione personale,

e) possegga un regolamento approvato dalla Direzione dell'istruzione e della cultura, che disciplini in particolare gli orari, le misure disciplinari e la limitazione dell'offerta della scuola diurna.

2. Per motivi importanti, in via eccezionale, un accordo di prestazione può essere concluso anche se non sono soddisfatti tutti i requisiti.

1. La convenzione sulle prestazioni disciplina in particolare

a) la natura, l'entità e il compenso della prestazione,

b) i requisiti di qualità,

c) gli obiettivi di impatto e di prestazione,

d) la rendicontazione,

e) la lingua di insegnamento,

f) l'offerta di materiali didattici e mezzi di comunicazione,

g) i costi per l'offerta della scuola a tempo pieno,

h) le misure assistenziali,

i) la preparazione alla scelta professionale,

k) l'insegnamento religioso,

l) il lavoro sociale scolastico,

m) l'organizzazione delle classi,

n) i mezzi ausiliari da applicare per semplificare o uniformare l'esecuzione del compito assegnato,

o) i trasporti degli studenti,

p) il servizio di medicina scolastica e il servizio dentistico scolastico.

2. Il Consiglio di governo disciplina i requisiti di qualità mediante regolamento.

1. Gli ispettorati scolastici regionali supervisionano le scuole popolari speciali.

2. Essi valutano i reclami contro i provvedimenti emessi dalle scuole popolari speciali in base a questa legge.

1. I seguenti costi vengono assegnati al Compensazione Sociale

a. i costi dell'offerta speciale della scuola pubblica e

b. i costi imputabili per le scuole a tempo pieno dell'offerta speciale della scuola pubblica.

2. In caso di assegnazione da parte dell'autorità di protezione dei minori e degli adulti, dell'autorità giudiziaria per i minori o di un tribunale, il cantone sostiene i costi dell'offerta speciale della scuola pubblica.

3. Se un bambino con necessità di misure pedagogiche speciali rafforzate viene istruito nell'ambito dell'offerta scolastica regolare, gli stipendi degli insegnanti sono sostenuti conformemente all'articolo 24 FILAG[[11]](#paragraphtext_content_fn_3228768_2_11_c).

4. Il Consiglio di Stato emana disposizioni più dettagliate sui costi imputabili tramite regolamento.

1. Il Consiglio di Governo approva le spese ai sensi dell'articolo 21o paragrafo 1, fatte salve le competenze di spesa della Direzione dell'Istruzione e della Cultura in via definitiva.

1. L'entità dei singoli contributi cantonali dipende dai costi che risultano da un'erogazione del servizio corretta, efficiente ed efficace.

2. Possono essere erogate somme forfettarie o contributi, in particolare sulla base dei costi standard.

3. Il Consiglio di Stato disciplina i principi del calcolo tramite regolamento.

1. La frequenza scolastica intercantonale si basa sugli accordi intercantonali.

2. Il Consiglio di Stato disciplina la frequenza intercantonale dell'offerta speciale della scuola dell'obbligo mediante regolamento.

1. Per l'offerta speciale delle scuole primarie si applicano le disposizioni di questa legge, a meno che non vi siano deroghe in questa sezione, nell'accordo sulle prestazioni o nel regolamento scolastico delle scuole primarie speciali relativamente agli orari a blocco, alle misure disciplinari e alla limitazione dell'offerta di scuola diurna.

1. Per l'offerta particolare delle scuole elementari, gli articoli 7 e 24 non sono applicabili.

2. Per le scuole elementari particolari, gli articoli dal 34 al 47 e dal 48a al 49a2 non sono applicabili.

1. Ogni bambino che ha compiuto il quarto anno di età entro il 31 luglio, entra in asilo il 1º agosto successivo.

2. I genitori possono far entrare il loro bambino nel primo anno di asilo un anno più tardi.

1. Se vi sono motivi imperativi, la commissione scolastica può, su domanda dei genitori o su proposta della direzione della scuola e dopo aver sentito i genitori, esonerare dall'obbligo scolastico alunni e alunne dalla penultima classe della scuola. Il corpo docente e, di norma, un servizio cantonale di consulenza educativa devono essere consultati in anticipo.

2. Se gli alunni hanno già frequentato undici anni di scuola pubblica e non sono più disposti ad apprendere o creano particolari difficoltà con il loro comportamento, la commissione scolastica può negare loro la frequenza dell'ultima classe della scuola pubblica, sia prima sia dopo l'inizio dell'anno scolastico.

3. ...

1. Il periodo per completare la scuola elementare dipende, caso per caso, dallo sviluppo individuale dello studente o della studentessa. In via eccezionale, questo periodo può durare uno o al massimo due anni in più o in meno.

2. Agli studenti vengono periodicamente rilasciati relazioni o pagelle e, a partire dal terzo anno della scuola primaria, anche con voti; questi documenti servono per la valutazione degli studenti e costituiscono la base per l'ulteriore istruzione.

3. Il Consiglio di Governo emana disposizioni più dettagliate.

1. Per l'accesso alla scuola secondaria di primo grado si applicano le seguenti condizioni

a. per l'ingresso in una classe reale, il completamento del programma della scuola primaria,

b. per l'ingresso in una classe secondaria, il risultato positivo dal processo di transizione,

c. * per l'ingresso in forme di collaborazione secondo l'articolo 46 comma 4, l'assegnazione in base ai risultati del processo di transizione.

2. Nelle classi secondarie vengono ammessi studenti per i quali si può ragionevolmente presumere che soddisferanno i requisiti aumentati dell'insegnamento.

3. Per tutto il cantone si applica un processo di transizione uniforme. Il Consiglio di Stato

a. * regola i dettagli per regolamento, in particolare il coinvolgimento dei genitori, la partecipazione del corpo docente delle classi o scuole preparatorie e superiori nelle valutazioni delle attitudini, così come la procedura per la decisione di transizione,

b. * approva definitivamente le spese.

4. Il Consiglio di Stato regola il cambiamento di tipo scolastico e l'ammissione all'insegnamento preparatorio per la transizione alla scuola secondaria di secondo grado. La legislazione scolastica media rimane riservata.

1. Gli studenti hanno l'obbligo di frequentare le lezioni nell'orario previsto dal piano di studi.

2. In ogni classe deve essere effettuato un controllo delle assenze.

3. I genitori hanno il diritto di non mandare i loro figli alla scuola dell'obbligo per un massimo di cinque mezze giornate per anno scolastico o dell'infanzia, previa comunicazione alla scuola.

4. Essi hanno inoltre il diritto di far frequentare ai loro figli il primo anno di scuola dell'infanzia con un orario ridotto.

5. Inoltre, la direzione scolastica può, in casi motivati, esonerare parzialmente o temporaneamente del tutto gli studenti dalla frequenza scolastica.

6. Il Consiglio di Governo disciplina le assenze e le dispensazioni mediante regolamento.

Articolo 1: La Scuola Elementare

La Scuola Elementare garantisce un funzionamento ordinato delle attività scolastiche e un clima di apprendimento favorevole. Gli studenti e le studentesse devono rispettare le regole della scuola per la convivenza e seguire le disposizioni del corpo docente e della direzione scolastica.

Il corpo docente e la direzione scolastica sono autorizzati a prendere nei confronti degli studenti e delle studentesse che violano le regole, quelle misure necessarie per mantenere il corretto funzionamento delle attività scolastiche.

La Scuola Elementare informa tempestivamente la commissione scolastica e coinvolge gli uffici competenti; se necessario, vengono adottati provvedimenti come il trasferimento in un'altra classe, in un altro edificio scolastico o in una scuola di un altro comune.

La commissione scolastica può, in caso di infrazioni ripetute o gravi, emettere un ammonimento scritto agli studenti e alle studentesse o minacciare in forma scritta l'espulsione secondo quanto previsto al comma 5.

Gli studenti e le studentesse che con il loro comportamento ostacolano il regolare svolgimento delle attività scolastiche possono essere esclusi dalla commissione scolastica, parzialmente o totalmente, dalle lezioni per un massimo di dodici settimane scolastiche per anno di scuola dell'infanzia o scolastico.

In caso di esclusione, l'ufficio competente incaricato dal comune, in collaborazione con i genitori e con l'ausilio del corpo docente e della direzione scolastica, garantisce un'attività adeguata. La Scuola Elementare pianifica tempestivamente il reinserimento.

Gli studenti e le studentesse coinvolti, nonché i loro genitori, devono essere ascoltati prima di prendere una decisione secondo i commi 3 a 5. La commissione scolastica può privare eventuali ricorsi dell'effetto sospensivo.

La dignità degli studenti e delle studentesse e i diritti dei genitori devono essere rispettati.

1. Qualora vi siano indicazioni di carenze nell'educazione o nella cura o di un altro pericolo per gli studenti, il corpo docente o la direzione scolastica informa i genitori.

2. Se necessario, la commissione scolastica avvisa l'autorità per la protezione dei minori e degli adulti. In casi eccezionali, a tutela del minore, la notifica all'autorità per la protezione dei minori e degli adulti può avvenire senza previa informazione ai genitori.

1. I diritti e i doveri conferiti ai genitori da questa legge sono esercitati dalle persone designate nel Codice civile e in conformità delle sue disposizioni.

2. La commissione scolastica, la direzione scolastica, il corpo docente e i genitori sono reciprocamente obbligati alla collaborazione.

3. I genitori devono essere informati regolarmente e in modo adeguato dalla scuola elementare circa lo sviluppo scolastico e il comportamento dei loro figli, nonché su importanti eventi e progetti relativi all'insegnamento e al funzionamento della scuola.

4. I genitori vengono ascoltati e consigliati su loro richiesta dai rispettivi insegnanti, dalla direzione scolastica o dalla commissione scolastica, singolarmente o collettivamente. Hanno il diritto di visitare occasionalmente le lezioni dei loro figli. In particolare, l'obbligo di informazione e ascolto della scuola nei confronti dei genitori sussiste durante la fase preparatoria dei trasferimenti e nelle decisioni di trasferimento all'interno della scuola elementare.

5. Il comune può prevedere ulteriori forme di partecipazione e coinvolgimento dei genitori.

1. I genitori sono obbligati a mandare i loro figli alla scuola elementare.

2. Chi, essendo responsabile della frequenza scolastica di un bambino, colpevolmente non lo manda alla scuola elementare è punibile. In questo caso, la commissione scolastica deve presentare denuncia dopo aver ascoltato le parti interessate.

3. I genitori collaborano a creare buone condizioni di apprendimento, in particolare inviando i loro figli a scuola elementare ben riposati e nutriti.

1. La pena per l'assenza scolastica è l'ammenda. Nel quantificarla, il tribunale tiene conto, nell'ambito dei principi generali di determinazione della pena, in particolare del tempo scolastico perso.

2. Le sentenze devono essere notificate immediatamente alla commissione scolastica e alla direzione della scuola dopo il passaggio in giudicato. Le ammende ricevute devono essere trasferite ai comuni.

3. Se il tribunale accerta che uno studente o una studentessa è a rischio o trascurato, notifica l'autorità competente per la protezione dei minorenni e degli adulti; di ciò informa la commissione scolastica competente e la direzione della scuola.

1. I comuni stabiliscono le scuole elementari come le unità organizzative che svolgono i compiti delle scuole elementari.

2. Le scuole elementari sono supervisionate dalle commissioni scolastiche e gestite dalle direzioni scolastiche. Fermo restando quanto previsto dal comma 3.

3. I comuni possono delegare compiti e poteri, attribuiti dalla legislazione scolastica o dalla legislazione sull'assunzione degli insegnanti alle commissioni scolastiche, alla direzione scolastica o ad altre autorità comunali. Tuttavia, deve essere rispettata la separazione tra la supervisione da parte delle autorità politiche comunali e la gestione didattica e operativa delle scuole elementari da parte delle direzioni scolastiche.

1. Le commissioni scolastiche garantiscono la buona gestione delle scuole elementari.

2. Le commissioni scolastiche

a) assicurano che ogni bambino frequenti la scuola elementare secondo la legislazione cantonale,

b) garantiscono l'integrazione delle scuole nella comunità,

c) stabiliscono l'orientamento strategico delle scuole,

d) svolgono gli altri compiti e poteri in conformità con la legislazione sulle scuole elementari, la legislazione sull'assunzione degli insegnanti e le disposizioni del comune.

1. Alle direzioni scolastiche spetta la gestione pedagogica e operativa delle scuole elementari.

1. Le insegnanti contribuiscono in modo significativo, con la loro attività, al raggiungimento degli obiettivi della scuola pubblica.

2. La partecipazione e l'informazione delle insegnanti sono garantite tramite un'ordinanza comunale.

3. ...

Le conferenze degli insegnanti consultano e supportano le direzioni scolastiche.

Si occupano in particolare di questioni pedagogiche e di questioni relative allo sviluppo scolastico.

Possono esprimere pareri sulle domande della dirigenza scolastica alla commissione scolastica.

Gli alunni e le alunne sono istruiti in classi di scuola materna, in classi di scuola primaria e in classi di scuola secondaria inferiore.

Laddove lo richiedano le condizioni locali, gli alunni e le alunne delle classi di scuola primaria e di scuola secondaria inferiore possono essere istruiti congiuntamente.

Laddove la formazione vicina al luogo di residenza lo richieda, gli alunni e le alunne della scuola materna e dei primi anni della scuola primaria possono in via eccezionale essere istruiti completamente o parzialmente insieme.

Le comunità possono determinare tramite regolamento che gli alunni e le alunne della scuola secondaria di primo grado siano istruiti parzialmente o interamente insieme. In tale contesto devono essere adottate particolari misure didattiche. I dettagli sono disciplinati dal Consiglio di Stato.

La preparazione all'interno della scuola secondaria di primo grado per scuole di grado superiore avviene in classi speciali o tramite istruzione aggiuntiva. L'organizzazione del primo anno del corso di studi ginnasiale è regolata dalla legislazione scolastica media superiore.

1. I comuni possono decidere che gli alunni della scuola dell'infanzia e del primo e secondo anno della scuola primaria vengano istruiti totalmente o parzialmente insieme, a condizione che

a) a lungo termine un numero sufficiente di bambini segua l'insegnamento congiunto,

b) siano disponibili locali adeguati,

c) vengano adottate misure didattiche speciali,

d) sia garantita una qualità pedagogica sufficiente e

e) risorse umane adeguate da parte del cantone e dei comuni possano essere messe a disposizione.

2. Le decisioni conformi al paragrafo 1 sono soggette all'approvazione della competente autorità della direzione dell'istruzione e della cultura.

3. Per mantenere un bilancio finanziario equilibrato del cantone, il Consiglio di governo può contingentare le risorse umane messe a disposizione per l'istruzione congiunta in conformità con il paragrafo 1. Stabilisce i criteri per l'attribuzione del contingente, tenendo conto della formazione vicino al luogo di residenza dei bambini, dell'ottimizzazione dell'organizzazione scolastica e della distribuzione regionale delle offerte.

1. I comuni deliberano su

a la creazione o l'abolizione di classi di scuola materna, primaria, reale e secondaria,

b l'introduzione e l'abolizione di insegnamenti facoltativi,

c l'introduzione e l'abolizione di offerte educative ai sensi dell'articolo 17 comma 2.

2. Il consiglio comunale è competente per le deliberazioni di cui al comma 1 lettera a, salvo diversa regolamentazione da parte del comune.

3. Le deliberazioni di cui al comma 1 sono soggette all'approvazione dall'autorità competente della Direzione dell'Educazione e della Cultura. Il consiglio di governo può, in luogo delle approvazioni singole, emanare disposizioni quadro sul numero di classi e di lezioni, entro le quali il comune adotta autonomamente le proprie deliberazioni ai sensi del comma 1.

4. Per gli ambiti di cui al comma 1, il consiglio di governo può emanare linee guida, in particolare anche per il numero di studenti.

5. La Direzione dell'Educazione e della Cultura può agire in luogo del comune, qualora le sue deliberazioni di cui al comma 1 non siano conformi alle linee guida.

6. L'autorità competente della Direzione dell'Educazione e della Cultura decide su richiesta del comune circa l'introduzione e l'abolizione di insegnamenti di supporto e di livello nella Scuola Secondaria di I grado.

1. I comuni sono responsabili della creazione, manutenzione e gestione delle strutture scolastiche e delle relative attrezzature. Devono essere messe a disposizione strutture adeguate per l'educazione fisica e lo sport delle scuole.

2. Gli ispettorati scolastici regionali offrono consulenza ai comuni.

3. Per garantire l'istruzione, il consiglio di governo emana prescrizioni minime per la costruzione e ristrutturazione di impianti scolastici e sportivi scolastici.

4. Le strutture scolastiche e sportive scolastiche devono essere messe a disposizione anche per fini extracurricolari in modo adeguato.

5. ...

I comuni mettono a disposizione delle scuole elementari risorse per le segreterie.

1. Il Cantone può concedere ai comuni contributi per le loro biblioteche e medioteche scolastiche. I dettagli vengono disciplinati dal Consiglio di Stato mediante regolamento.

2. I contributi vengono concessi definitivamente dal Consiglio di Stato, fatti salvi i poteri di spesa della Direzione dell'Istruzione e della Cultura.

1. Il Cantone può versare contributi ai comuni che sono notevolmente gravati dai costi del trasporto scolastico. Tiene conto in particolare della percentuale di alunni con percorsi scolastici irragionevoli, delle condizioni topografiche e della struttura degli insediamenti.

2. I contributi ammontano al 30-50 percento dei costi dei trasporti scolastici effettuati in maniera efficiente.

3. In casi eccezionali, l'autorità competente della Direzione dell'Istruzione e della Cultura può aumentare i contributi o ampliare il gruppo dei comuni aventi diritto, se

a. un adeguamento della struttura scolastica comporta risparmi per il Cantone oppure

b. sussistono condizioni estreme in relazione ai criteri del paragrafo 1.

4. Il Cantone può limitare i contributi al fine di mantenere un bilancio finanziario equilibrato. Una eventuale priorizzazione si basa sui criteri previsti nel paragrafo 1.

5. Il Consiglio di Stato approva definitivamente i contributi, subordinatamente ai poteri di spesa della Direzione dell'Istruzione e della Cultura.

6. Regola l'idoneità ai contributi, la valutazione dei contributi e l'attuazione mediante regolamento.

1. Il cantone può concedere contributi ai costi dei comuni offerenti per l'assistenza dei bambini obbligati alla scuola elementare durante il periodo delle vacanze, se

a) l'assistenza è offerta a tempo pieno e esclusivamente durante il giorno,

b) il contributo del comune offerente per i bambini che hanno lì la residenza civile è almeno pari al contributo del cantone e

c) il comune offerente riscuote delle tasse dai genitori per l'assistenza.

2. I contributi sono erogati per i bambini obbligati alla scuola elementare con residenza civile nel Cantone di Berna che usufruiscono dell'offerta di assistenza.

3. I contributi possono essere erogati anche nel caso in cui i comuni collaborino tra di loro, o se trasferiscono l'assistenza, in tutto o in parte, a privati, in particolare genitori diurni o associazioni, garantendo comunque la supervisione.

4. Il Consiglio di governo disciplina i requisiti, in particolare nel settore della qualità, tramite un regolamento.

1. Il contributo è forfettizzato e ammonta al massimo al 30 percento dei costi standard.

2. Il Consiglio di Stato

a) approva conclusivamente i contributi, fatta salva la competenza di spesa della Direzione dell'educazione e della cultura e

b) disciplina in particolare l'ammontare del contributo forfettario tramite regolamento.

3. L'ufficio competente della Direzione dell'educazione e della cultura concede i contributi del Cantone ai singoli comuni.

1. Il Cantone gestisce la scuola cantonale di lingua francese a Berna.

1. La scuola cantonale di lingua francese contribuisce a rafforzare il bilinguismo del cantone e il multilinguismo della Confederazione.

2. Essa permette agli alunni di lingua francese di preservare la loro identità e di mantenere la loro particolarità linguistica e culturale.

3. Essa permette ai dipendenti del cantone e della Confederazione, nonché ai dipendenti delle organizzazioni di interesse federale, di far frequentare ai loro figli una scuola pubblica francofona.

1. La scuola cantonale di lingua francese garantisce un'offerta scolastica primaria di lingua francese.

2. Fornisce ulteriori servizi che supportano questi compiti.

1. La scuola cantonale di lingua francese accoglie figli di genitori francofoni, italofoni o romanciofoni, a condizione che vi siano posti disponibili. Può eccezionalmente derogare al requisito della lingua dei genitori.

2. Il Consiglio di Stato stabilisce, tramite regolamento, secondo quali criteri vengono ammessi i bambini nel caso in cui non ci siano posti sufficienti. Tiene conto in particolare del rapporto di lavoro dei genitori con il Cantone o con la Confederazione, nonché del radicamento dei bambini nella lingua francese e nella loro identità culturale.

1. Il Consiglio di Stato regola i principi dell'organizzazione della scuola cantonale di lingua francese mediante regolamento. Esso tiene conto di un'adeguata autonomia della scuola cantonale di lingua francese.

2. L'organizzazione dettagliata, nonché i compiti e le competenze degli organi scolastici, sono regolati da un regolamento scolastico approvato dalla Direzione dell'istruzione e della cultura.

1. La Direzione dell'Istruzione e della Cultura istituisce una commissione scolastica, nella quale devono essere adeguatamente considerati gli interessi della Confederazione.

2. La commissione scolastica garantisce la buona gestione della scuola cantonale di lingua francese. Essa

a) ammette gli studenti,

b) assicura l'integrazione della scuola nella popolazione francofona,

c) emana, previa l'approvazione da parte della Direzione dell'Istruzione e della Cultura, il regolamento scolastico,

d) determina l'orientamento strategico e approva in particolare la missione,

e) nomina e dirige la direzione scolastica,

f) garantisce il ciclo di controllo,

g) assolve le ulteriori compiti e poteri conformemente al regolamento scolastico.

1. Alla direzione scolastica spettano la gestione pedagogica e operativa della scuola.

1. L'autorità competente della Direzione dell'Istruzione e della Cultura raccoglie e analizza regolarmente la domanda di posti di formazione.

2. La Direzione dell'Istruzione e della Cultura decide quanti posti di formazione saranno offerti.

1. L'autorità competente della Direzione dell'Istruzione e della Cultura stipula un accordo di prestazione con la scuola cantonale di lingua francese e garantisce la regolare rendicontazione e il controllo.

2. L'accordo di prestazione disciplina le offerte formative da fornire, i relativi requisiti qualitativi, le risorse finanziarie e le responsabilità.

1. I costi degli stipendi degli insegnanti sono sostenuti dal Cantone e dai comuni, dopo la detrazione dei contributi della Confederazione, in conformità con il riequilibrio dei carichi per gli stipendi degli insegnanti.

2. Gli altri costi della scuola cantonale di lingua francese sono sostenuti dal Cantone.

3. Eventuali costi di trasporto degli studenti sono a carico dei genitori.

1. Il Cantone stabilisce i contenuti, gli obiettivi e le condizioni quadro della scuola pubblica e garantisce un'offerta scolastica paragonabile in tutti i Comuni.

2. Per semplificare o uniformare l'esecuzione di questa legge, esso può

a) mettere a disposizione dei Comuni strumenti di supporto,

b) fornire servizi informatici a prezzi che coprano i costi o incaricare terzi di farlo.

3. Il Consiglio di Stato approva le spese secondo il comma 2, con riserva delle competenze di spesa della Direzione dell'Istruzione e della Cultura, in via definitiva.

1. Il Comune fornisce l'offerta della scuola elementare secondo la legislazione.

2. Il Comune

a **\* concretizza i contenuti e gli obiettivi,

b **\* integra e concretizza le condizioni quadro,

c **\* è responsabile per l'attuazione,

d **\* verifica i risultati e prende le misure necessarie.

3. Rende conto regolarmente e in maniera strutturata al Cantone riguardo alla verifica dei risultati e alle misure adottate.

1. Il Cantone valuta i risultati del rapporto del comune e fornisce un feedback al comune sulla valutazione.

2. Può proporre misure per il miglioramento della qualità. Per il resto, si applica l'articolo 52a.

3. Può effettuare raccolte di dati nei comuni o accedere ai dati dei comuni.

1. Il Cantone può valutare la qualità dell'adempimento dei compiti da parte del comune e delle singole scuole.

2. Esso riferisce al comune circa l'esito della valutazione e, se del caso, propone misure per migliorare l'adempimento dei compiti.

1. Gli ispettorati scolastici regionali sono responsabili della consulenza ai comuni e dell'esecuzione della garanzia della qualità.

1. Gli ispettorati scolastici regionali esercitano la vigilanza cantonale sui comuni nel campo dell'istruzione pubblica.

2. Per il resto, si applicano gli articoli da 85 a 91 della Legge sui Comuni del 16 marzo 1998 (LC).

1. L'autorità competente della Direzione Educativa e Culturale esegue la legislazione scolastica popolare, salvo diversa disposizione della presente legge.

1. Il cantone informa regolarmente i comuni e le scuole, in particolare sugli sviluppi attuali nella scuola pubblica e sulle offerte di supporto cantonali.

2. Può pubblicare un organo ufficiale di pubblicazione per il sistema educativo. Il consiglio di governo approva le spese necessarie per finanziare l'organo di pubblicazione.

1. La Direzione dell'Istruzione e della Cultura può autorizzare o avviare progetti sperimentali scolastici, in particolare con nuovi sussidi didattici, nuovi metodi, nuove materie o nuove forme di scuola.

2. Il Cantone si fa carico dei costi aggiuntivi per i progetti sperimentali scolastici avviati dalla Direzione dell'Istruzione e della Cultura. Per i costi aggiuntivi dei progetti sperimentali scolastici autorizzati, vengono concessi contributi.

3. Il Consiglio di Stato decide, nell'ambito del preventivo e subordinato alla competenza finanziaria della Direzione dell'Istruzione e della Cultura, in via definitiva sull'assunzione dei costi aggiuntivi.

4. La Direzione dell'Istruzione e della Cultura accompagna i progetti sperimentali scolastici e ne valuta i risultati.

Articolo 1: Collaborazione Intercantonale e Deferenze Normative

Il Cantone può aderire ad accordi intercantonali per la soluzione comune di compiti nell'ambito dell'istruzione e collaborare con istituzioni private o pubbliche.

Nell'interesse della cooperazione intercantonale, il Consiglio di Stato può, mediante ordinanza, prevedere deroghe alle disposizioni di questa legge per la parte francofona del Cantone.

1. La frequenza scolastica intercantonale è regolata dagli accordi intercantonali e, in via complementare, dalle seguenti disposizioni.

2. Per motivi importanti, l'ufficio competente della Direzione dell'Istruzione e della Cultura può autorizzare la frequenza di un'offerta di scuola popolare extracantonale e fornire garanzie di copertura per le quote di iscrizione richieste.

3. Essa può autorizzare alunne e alunni con domicilio civile al di fuori del Cantone a frequentare un'offerta di scuola popolare nel limite dei posti disponibili, purché sia garantito che il Cantone di domicilio copra le quote di iscrizione. Resta riservato il capoverso 4.

4. La frequenza di un'offerta di scuola popolare da parte di bambini affidati, che soggiornano nel Canton Berna a causa di misure di protezione dell'infanzia, non è soggetta ad autorizzazione né vengono richieste quote di iscrizione.

5. Le quote di iscrizione per alunne e alunni con domicilio civile al di fuori del Cantone sono determinate dalle tariffe dell'Accordo Regionale Scolastico del 23 novembre 2007 sulla reciproca accoglienza degli allievi e sull'assegnazione dei contributi (RSA 2009). Le quote di iscrizione possono essere ridotte all'importo richiesto dal Cantone di domicilio per l'accoglienza di alunne e alunni bernesi.

6. La distribuzione interna al cantone delle quote di iscrizione pagate e ricevute è regolata dalla legislazione sul riequilibrio finanziario e di oneri.

7. Il Consiglio di Governo disciplina più dettagliatamente mediante regolamento.

1. Il Consiglio di Stato può stipulare accordi con altri cantoni relativi ai contributi per le tasse scolastiche.

1. Il servizio medico scolastico è competenza dei comuni. Esso vigila sulle condizioni di salute nelle scuole pubbliche e private e adotta le misure necessarie. Lo stato di salute degli studenti, degli insegnanti e del personale è verificato tramite controlli medici scolastici periodici.

2. Il Consiglio di Governo disciplina i dettagli mediante un regolamento.

1. Il servizio di odontoiatria scolastica mira a mantenere la salute degli organi masticatori e a fornire trattamenti a basso costo.

2. I comuni gestiscono il servizio di odontoiatria scolastica per le scuole popolari pubbliche e private.

3. I compiti del servizio di odontoiatria scolastica comprendono

a la profilassi necessaria

1. controllo annuale,

2. * misure preventive regolari nelle scuole popolari pubbliche con l'intervento di personale specializzato,

b l'offerta a basso costo per il trattamento di organi masticatori malati e dentature anomale attraverso

1. la nomina delle dottoresse e dei dottori in odontoiatria scolastica,

2. l'applicazione della tariffa di cura dentaria scolastica.

4. I comuni di residenza si fanno carico dei costi della profilassi, supportano i genitori meno abbienti e possono erogare ulteriori contributi per i costi di trattamento.

5. La Direzione dell'istruzione e della cultura emana raccomandazioni.

Il Cantone fornisce contributi alle spese dei comuni per il lavoro sociale scolastico.

Il contributo ammonta al massimo al 30 percento dei costi salariali. Può essere forfettario.

Non vengono concessi contributi di importo esiguo.

Il Consiglio di Stato decide in via definitiva sui fondi disponibili per i contributi alle spese dei comuni per il lavoro sociale scolastico. L'ente competente della Direzione dell'Istruzione e Cultura dispone il singolo contributo nell'ambito dei fondi approvati.

Il Consiglio di Stato disciplina ulteriormente tramite regolamento.

1. La creazione e la gestione dei centri regionali di consulenza educativa è compito del Cantone.

2. La consulenza educativa assicura l'assistenza psicologica infantile e giovanile nonché quella psicologica scolastica nelle scuole popolari, nelle scuole professionali e nelle scuole medie. Promuove tutte le misure per migliorare le condizioni educative, scolastiche e di sviluppo.

3. ...

4. La consulenza educativa supporta genitori, famiglie, docenti, altri educatori, autorità e istituzioni con consigli e indicazioni.

5. Le valutazioni, le consulenze e i trattamenti offerti dai centri di consulenza educativa sono gratuiti per i genitori.

6. ...

7. Il Consiglio di Stato disciplina ulteriormente mediante regolamento, in particolare

a) i compiti e l'organizzazione della consulenza educativa,

b) la formazione e la diplomazione delle consulenti e dei consulenti educativi,

c) i requisiti per l'assunzione come consulente educativo.

d) ...

1. I servizi sanitari e di consulenza, nonché il corpo docente e le relative autorità di vigilanza, sono esonerati dall'obbligo di denuncia per reati perseguibili d'ufficio all'autorità competente in materia penale, ai sensi dell'articolo 48 della Legge introduttiva dell'11 giugno 2009 al codice di procedura civile, al codice di procedura penale e al codice di procedura penale minorile (EG ZSJ)[16], nella misura in cui ciò sia richiesto dal benessere del minore.

Articolo 1: Sostegno alle iniziative educative

Il cantone può sostenere attività educative generali come eventi culturali promossi da e per le scuole popolari, letture di classe, scambi tra classi.

Può assumersi in tutto o in parte le spese relative ai diritti d'autore per le scuole popolari soggette a questa legge.

Sostiene in particolare la frequenza scolastica degli studenti della regione di lingua tedesca in quella francofona e viceversa.

Nel campo della valorizzazione dei talenti sportivi e artistici, il cantone assume o finanzia la coordinazione e finanzia il supporto scolastico.

1. Il Cantone può sostenere le scuole svizzere all'estero, delle quali ha assunto il patronato, in particolare con contributi e consulenza.

1. L'obbligo di frequentare la scuola elementare può essere adempiuto anche attraverso una scuola privata o mediante istruzione privata.

Scuole private, nelle quali i bambini adempiendo l'obbligo scolastico primario, necessitano di un'autorizzazione da parte della Direzione dell'Educazione e della Cultura.

Il Consiglio di Governo stabilisce il numero minimo di alunni e alunne di una scuola privata così come la procedura della domanda tramite regolamento.

1. L'approvazione viene concessa se la scuola privata garantisce che

a. i compiti secondo l'articolo 2 o l'articolo 2a siano adempiuti,

b. persone con formazione pedagogica guidino e supervisionino coloro che impartiscono l'insegnamento,

c. siano presenti adeguati istituti scolastici,

d. i contenuti e gli obiettivi dell'insegnamento applicabili alle classi pubbliche di scuola dell'infanzia, primaria e reale vengano raggiunti nell'ambito dei livelli scolastici,

e. la lingua d'insegnamento, fatto salvo quanto previsto al paragrafo 2, segua la lingua ufficiale della regione,

f. i rapporti con le associazioni ideali siano pubblicati,

g. i bambini che necessitano di misure pedagogiche speciali intensificate ricevano un'istruzione adeguata e che la scuola privata miri a fare in modo che questi possano partecipare autonomamente e autonomamente alla vita sociale.

2. Può essere autorizzata una lingua d'insegnamento diversa in singole materie se la scuola privata garantisce che le persone che insegnano dispongano delle qualifiche necessarie.

1. Alle scuole private con un orientamento internazionale, in cui vengono istruiti bambini che non necessitano di integrazione, viene concessa l'autorizzazione, se la scuola privata garantisce che

a **\*** vengano rispettati i compiti secondo l'articolo 2 o l'articolo 2a,

b il personale didatticamente qualificato sia responsabile dell'insegnamento,

c **\*** siano presenti strutture scolastiche adeguate,

d **\*** i contenuti e gli obiettivi didattici permettano il trasferimento nei percorsi di formazione pubblici di altri stati,

e **\*** siano pubblicate le loro connessioni con associazioni ideali,

f **\*** i bambini con bisogno di misure pedagogiche speciali rinforzate ricevano un'adeguata formazione e la scuola privata si impegni affinché questi possano partecipare in modo autodeterminato e autonomo alla vita sociale.

1. L'ente competente della Direzione per l'Istruzione e la Cultura sorveglia le scuole private.

2. Le scuole private riferiscono periodicamente all'autorità di sorveglianza sul rispetto dei requisiti di autorizzazione.

3. Esse sono obbligate a fornire informazioni all'autorità di sorveglianza, consentire l'accesso ai documenti, permettere l'accesso alle strutture scolastiche e assisterla in tutti gli aspetti necessari per l'esercizio della funzione di supervisione. Non possono invocare obblighi legali di riservatezza nei confronti dell'autorità di sorveglianza.

4. Qualora i requisiti di autorizzazione non siano rispettati o gli obblighi di informazione e comunicazione siano violati, la Direzione per l'Istruzione e la Cultura revoca l'autorizzazione.

1. Il Cantone può concedere contributi alle scuole private, a condizione che queste

a) accolgano studenti senza escluderli esplicitamente sulla base della loro origine culturale o religiosa,

b) non abbiano fini di lucro,

c) garantiscano il rispetto degli standard qualitativi e

d) soddisfino i requisiti previsti dal comma 2.

2. I contributi sono concessi solo alle scuole private che

a) supportano significativamente l'attrattività del Cantone come sede di imprese internazionali oppure

b) presentano una dimensione adeguata e sono attive da tempo, documentando così una domanda sostenibile.

3. I contributi sono aiuti finanziari ai sensi della legislazione sui contributi statali.

4. Sono erogati in modo forfettario per ogni studente e non superano il 20 percento dei costi corrispondenti della scuola pubblica.

5. Il Consiglio di Stato approva i contributi con riserva delle competenze di spesa della Direzione dell'istruzione e della cultura in via definitiva.

1. L'autorità competente della Direzione dell'Istruzione e della Cultura stipula contratti di prestazione con le scuole private aventi diritto al contributo.

2. I contratti di prestazione regolano le prestazioni da fornire, i requisiti di qualità ad esse associati, nonché la rendicontazione e il controllo.

1. Il Cantone può fornire contributi per bambini che soddisfano l'obbligo di istruzione primaria in una scuola privata e presentano un bisogno comprovato di misure speciali di educazione rafforzativa, in particolare contributi per i costi della psicomotricità altamente specializzata e della logopedia altamente specializzata, nonché del sostegno pedagogico specializzato.

2. Il Consiglio di Stato

a) concede i contributi sotto riserva delle competenze di spesa della Direzione dell'Istruzione e della Cultura in via definitiva,

b) disciplina i dettagli, in particolare i requisiti per un contributo e la sua entità, mediante regolamento.

1. La frequenza scolastica nella scuola privata deve essere supervisionata dalla direzione scolastica allo stesso modo della scuola pubblica. Essa è tenuta a segnalare alla commissione scolastica competente qualsiasi assenza ingiustificata e punibile. Inoltre, si applicano gli articoli 32 e 33.

1. I titolari delle scuole private devono, entro e non oltre quattro settimane dall'inizio dell'anno scolastico o dell'anno dell'asilo, inviare alla commissione scolastica del comune in cui un bambino è soggetto all'obbligo scolastico un elenco dei bambini che frequentano la loro scuola, indicando l'anno di nascita dei bambini nonché i nomi e gli indirizzi dei genitori.

2. Se nel corso dell'anno scolastico o dell'anno dell'asilo accettano o dimettono bambini soggetti all'obbligo scolastico, devono comunicarlo per iscritto alla commissione scolastica competente entro una settimana.

3. I titolari delle scuole private sono responsabili delle conseguenze della mancata osservanza di queste disposizioni.

Chi gestisce una scuola privata senza autorizzazione sarà punito con una multa fino a 40'000 franchi.

I genitori che, per colpa, mandano i loro figli in una scuola o classe non autorizzata, saranno puniti in conformità con gli articoli 32 e 33.

1. Genitori che scelgono di istruite i propri figli privatamente o a casa devono ottenere un'autorizzazione dall'ente competente della Direzione dell'Istruzione e della Cultura.

1. La concessione è rilasciata quando i genitori garantiscono che

a) i compiti secondo l'articolo 2 o l'articolo 2a siano adempiuti,

b) persone con formazione pedagogica guidino coloro che impartiscono l'insegnamento,

c) ci siano strutture adeguate per l'insegnamento,

d) i contenuti e gli obiettivi didattici applicabili alle classi pubbliche di scuola materna, primaria e secondaria inferiore siano raggiunti nel quadro degli stadi scolastici,

e

e) la lingua di insegnamento, fatti salvi i disposti del comma 2, si conformi alla lingua ufficiale della regione.

2. Può essere autorizzata un'altra lingua di insegnamento se i genitori garantiscono che le persone che impartiscono l'istruzione dispongano delle qualifiche necessarie.

1. Per la supervisione dell'istruzione privata e la revoca dell'autorizzazione si applica l'articolo 66b mutatis mutandis.

1. Gli ispettorati scolastici regionali valutano i reclami contro i provvedimenti emessi dalle autorità comunali in base a questa legge.

2. La Direzione dell'Istruzione e della Cultura valuta i reclami contro i provvedimenti e le decisioni sui reclami degli ispettorati scolastici regionali.

3. Per i reclami riguardanti il passaggio al livello secondario I, decide senza indugio l'ispettorato scolastico.

4. Con il reclamo contro i voti di pagella e i risultati degli esami possono essere contestati solo errori di diritto.

5. Inoltre, si applica la legge del 23 maggio 1989 sulla giustizia amministrativa (VRPG).

1. Il trattamento e la divulgazione dei dati personali degli alunni sono disciplinati dalla legislazione sulla protezione dei dati.

2. Inoltre, le persone incaricate dell'esecuzione di questa legge possono, in casi specifici, divulgare a vicenda dati sugli alunni, inclusi i dati particolarmente sensibili, se ciò è assolutamente necessario per adempiere al rispettivo compito legale. Restano riservati gli obblighi speciali di segretezza.

3. Inoltre, le persone incaricate dell'esecuzione di questa legge possono divulgare dati sugli alunni, inclusi i dati particolarmente sensibili, alle autorità delle scuole di origine o di destinazione, qualora la divulgazione serva al controllo di qualità delle decisioni sul percorso scolastico.

4. Il trattamento e la divulgazione dei dati nella collaborazione interistituzionale (IIZ) sono disciplinati dalla legislazione cantonale sul mercato del lavoro.

5. Il Governo regola il trattamento dei dati personali non particolarmente sensibili tramite decreto.

1. Il Consiglio di Stato emana le disposizioni di esecuzione necessarie.

2. Può trasferire le sue competenze ai sensi dell'articolo 12 paragrafi 1 e 2, dell'articolo 12a paragrafo 2, dell'articolo 17 paragrafo 3, dell'articolo 21p, dell'articolo 25 paragrafo 3, dell'articolo 26 paragrafi 3 e 4, dell'articolo 27 paragrafo 6, dell'articolo 46 paragrafo 4, dell'articolo 46a paragrafo 3, dell'articolo 47 paragrafi 3 e 4, dell'articolo 49a paragrafi 5 e 6, dell'articolo 49a1 paragrafo 4, dell'articolo 49a2 paragrafo 2, dell'articolo 49f paragrafo 1, dell'articolo 54 paragrafo 2, dell'articolo 60a paragrafo 4, dell'articolo 61 paragrafo 7, dell'articolo 65 paragrafo 2, dell'articolo 67 paragrafo 5 nonché dell'articolo 67b paragrafo 2 interamente o parzialmente alla Direzione dell'Istruzione e della Cultura.

1. Il Consiglio di Stato emana le disposizioni transitorie necessarie. In particolare si applica quanto segue

a*. Le titolari e i titolari di un diploma di abilitazione all'insegnamento primario bernese o di un titolo equivalente possono essere assunti a tempo indeterminato nelle classi primarie e reali. Le titolari e i titolari di un diploma di abilitazione all'insegnamento secondario bernese o di un altro titolo riconosciuto come equivalente possono essere assunti a tempo indeterminato nelle classi secondarie e reali, nonché nelle classi del 5º e 6º anno della scuola primaria.

b*. Le insegnanti e gli insegnanti che sono stati precedentemente definitivamente assunti in un tipo di scuola pubblica, possono essere eccezionalmente e in aggiunta assunti a tempo indeterminato fino a un massimo di un incarico pieno in un altro tipo di scuola pubblica, mentre per la retribuzione si applicano le lettere d ed e.

c*. Nelle classi in cui vengono insegnati congiuntamente allieve e allievi delle scuole reali e secondarie, le titolari e i titolari di un diploma di insegnamento primario o secondario bernese possono essere assunti a tempo indeterminato. La Direzione dell'Istruzione può eccezionalmente consentire l'assunzione a tempo indeterminato per persone con altri titoli di insegnamento.

d. Per quanto riguarda le retribuzioni, sono determinanti le disposizioni pertinenti, mentre nei casi in cui si applica l'articolo 46, comma 3 per l'insegnamento congiunto di allieve e allievi delle scuole reali e secondarie, per la classificazione salariale è determinante la formazione dell'insegnante.

e*. ...

2. Le commissioni delle scuole secondarie si impegnano, in collaborazione con le commissioni delle scuole primarie coinvolte, affinché il personale docente che non può più operare nelle scuole secondarie possa continuare a insegnare in altre scuole. Nei casi difficili, la Direzione dell'Istruzione può adottare misure speciali per il personale docente che non può più continuare a insegnare, al fine di garantire il loro proseguimento lavorativo.

1. I seguenti decreti vengono modificati

1. Legge del 3 marzo 1957 sulle scuole medie[[18]](#enumeration_itemtext_content_fn_1960424_2_18_c)

2. Legge sugli asili nido del 23 novembre 1983[[19]](#enumeration_itemtext_content_fn_1960425_2_19_c)

1. I seguenti decreti sono abrogati

1. Legge del 24 giugno 1856 sull'organizzazione del sistema scolastico nel Canton Berna,

2. Legge del 2 dicembre 1951 sulla scuola primaria,

3. Decreto del 16 novembre 1971 sui contributi per le spese scolastiche per i bambini ospitati in istituti e ospedali e per i bambini disabili,

4. Decreto del 7 novembre 1989 sulle misure didattiche speciali nel 5° e 6° anno scolastico della scuola primaria.

1. Questa legge è messa in vigore, secondo necessità e in modo scaglionato nel tempo, dal Consiglio di Governo.

2. In caso di entrata in vigore scaglionata nel tempo, il Consiglio di Governo indica nel decreto di attuazione gli articoli abrogati della legge sulla scuola primaria e della legge sulla scuola media.