Ordinanza sulla scuola popolare (Volksschulverordnung; VSV) - Accordi tra gli Enti Scolastici (OEP)

1. Gli accordi dei responsabili scolastici riguardanti la loro collaborazione con organizzazioni pubbliche o private richiedono l'approvazione del Dipartimento dell'Istruzione e della Cultura.

2. Le disposizioni riguardanti accordi particolari restano riservate.

1. Il gestore scolastico può ordinare o autorizzare il frequentamento di una scuola esterna su richiesta, qualora il gestore scolastico ospitante dia il suo consenso.

2. A meno che i gestori scolastici coinvolti non stabiliscano una regolamentazione diversa, il gestore scolastico sollevato dai costi assume le spese per il frequentamento della scuola esterna.

1. Se i bambini vengono collocati in un'istituzione socio-pedagogica o in una famiglia affidataria prima di iniziare la scuola, l'ente scolastico nel luogo di soggiorno è responsabile per l'adempimento dell'obbligo scolastico.

2. Restano riservate disposizioni particolari nei rapporti intercantonali.

1. Il contributo per le spese scolastiche viene concesso a tutti gli studenti che sono istruiti a spese dell'ente scolastico in una scuola propria o esterna. I criteri determinanti sono quelli in vigore al 1° gennaio.

2. Non esiste alcun diritto al contributo per le spese scolastiche nel caso di frequenza scolastica esterna nell'ambito di misure separative e nel caso di frequenza di una scuola per studenti altamente dotati.

3. I contributi per le spese scolastiche sono pagati agli enti scolastici per metà nel primo e nel terzo trimestre dell'anno solare.

1. Su richiesta dei tutori legali, i bambini possono essere iscritti anticipatamente all'inizio di un anno scolastico se compiono il quarto anno d'età nello stesso anno solare.

2. Nell'interesse del benessere del minore, l'iscrizione può essere posticipata di un massimo di un anno su richiesta dei tutori legali.

1. La scuola viene gestita in classi miste in termini di età o in classi per anno fino al completamento della scuola primaria (1° e 2° ciclo).

2. Il ciclo secondario I (3° ciclo) viene gestito secondo il modello cooperativo o integrato

a) Il modello cooperativo prevede classi di base con requisiti fondamentali e con requisiti elevati. Inoltre, gli studenti vengono suddivisi in due o tre gruppi di livello in un massimo di quattro materie (Tedesco, Francese, Inglese, Matematica).

b) Il modello integrato prevede classi di base con requisiti eterogenei, paesaggi di apprendimento o classi miste in termini di età. Inoltre, gli studenti vengono suddivisi in due o tre gruppi di livello in un massimo di quattro materie (Tedesco, Francese, Inglese, Matematica).

3. Altri modelli necessitano dell'approvazione del Dipartimento dell'Istruzione e della Cultura.

1. Nella scuola regolare, l'insegnamento viene impartito in classi o altre forme organizzative con 16-24 studenti. L'insegnamento in caso di suddivisione in gruppi comprende 8-15 studenti.

2. Per le classi e altre forme organizzative sono previsti i seguenti carichi didattici

a) nel 1° ciclo 120-140 percento;

b) nel 2° ciclo 130-140 percento;

c) nel 3° ciclo 8-10 percento per studente.

3. Se il numero di studenti conforme al paragrafo 1 viene eccezionalmente ridotto o superato, i carichi didattici devono essere generalmente adeguati.

1. Il Dipartimento dell'Istruzione e della Cultura cerca di coordinare la regolamentazione annuale delle ferie con i cantoni circostanti.

2. I mezzi giorni senza lezioni non devono essere disposti allo scopo di prolungare le vacanze scolastiche.

1. Gli enti gestori stabiliscono gli orari giornalieri delle lezioni e delle pause, nel rispetto degli orari a blocchi.

2. Gli orari a blocchi comprendono

a) nel 1° e 2° ciclo, almeno tre ore di lezione tra le 08:00 e le 11:50, con orari a blocchi uniformi per tutte le scuole dell'ente gestore;

b) nel 3° ciclo, almeno 3 ore e 45 minuti di lezione, non prima delle 07:30.

3. Gli orari a blocchi sono integrati nei primi due anni scolastici (scuola materna) con tempi di accoglienza.

4. Nel 3° ciclo, in caso di lezioni intermedie eccezionalmente non assegnate, sono messi a disposizione degli studenti spazi adeguati e un referente.

5. L'Ufficio per la scuola popolare e lo sport può approvare, in casi giustificati, una regolamentazione diversa degli orari delle lezioni, in particolare per adeguarsi agli orari dei trasporti.

1. Un fabbisogno educativo speciale sussiste quando gli studenti non riescono o non riescono più a seguire l'insegnamento nella scuola regolare senza un supporto specifico, oppure quando vengono riscontrate significative difficoltà nelle competenze sociali, nonché nel rendimento o nelle capacità di apprendimento degli studenti.

1. L’ente scolastico predispone un concetto per supportare, attraverso misure di sostegno, gli studenti con esigenze educative speciali nell'insegnamento regolare. Il concetto prevede inoltre offerte di sostegno aperte a tutti gli studenti.

2. Il concetto richiede l'approvazione del Dipartimento dell'Istruzione e della Cultura. Il Dipartimento emana direttive sulle misure di sostegno e sulla stesura del concetto.

3. In merito alle misure di sostegno nell'insegnamento regolare decide la direzione della scuola su proposta dell'insegnante responsabile o dei titolari della patria potestà. La direzione scolastica consulta le parti coinvolte e può disporre accertamenti aggiuntivi da parte di esperti.

4. Le misure di sostegno devono essere a tempo determinato e verificabili periodicamente con il coinvolgimento delle parti interessate.

1. La decisione sulle misure rafforzate per gli alunni con esigenze educative speciali è presa dall'Ufficio della scuola popolare e dello sport.

2. Il fabbisogno individuale è determinato su richiesta della direzione scolastica o dei tutori legali attraverso un procedimento di valutazione standardizzato da parte di esperti. I costi del procedimento di valutazione sono a carico del Cantone.

3. Con l'autorizzazione alla copertura dei costi vengono definiti il tipo e la durata delle misure rafforzate e l'ente responsabile dell'attuazione.

4. Le misure rafforzate devono essere periodicamente riesaminate con il coinvolgimento delle parti interessate.

1. Il Dipartimento dell'Istruzione e della Cultura emana direttive sulla promozione degli studenti con talento eccezionale.

2. L'introduzione di classi per talenti richiede un concetto approvato dal Dipartimento dell'Istruzione e della Cultura.

3. Il Dipartimento dell'Istruzione e della Cultura decide in merito al riconoscimento di percorsi formativi specifici per studenti altamente dotati. Comunica alla segreteria della CSE i percorsi formativi riconosciuti.

1. La valutazione regolare serve a promuovere gli studenti e a informare i tutori legali. Almeno una volta all'anno si svolge un colloquio di valutazione.

2. Sulla promozione degli studenti all'anno scolastico successivo del piano di studi decide la direzione scolastica su proposta della persona insegnante competente. I tutori legali devono essere coinvolti tempestivamente se la promozione appare a rischio.

3. La direzione scolastica decide, sulla base di una valutazione e raccomandazione dell'insegnante competente, sull'assegnazione nel 3° ciclo. La valutazione e la raccomandazione devono essere discusse in anticipo con gli studenti e i tutori legali in un colloquio di transizione.

4. Il Dipartimento di Educazione e Cultura disciplina i dettagli della valutazione e promozione degli studenti.

1. I tutori legali informano immediatamente l'insegnante responsabile nel caso in cui il loro figlio non possa partecipare alle lezioni o a un evento obbligatorio. Devono confermare le assenze secondo le istruzioni della direzione scolastica.

2. Le assenze sono considerate giustificate in caso di malattia, infortunio, visita medica, eventi familiari o per partecipazione a eventi orientati alla scelta professionale o talenti, e similari. L'insegnante responsabile può richiedere un certificato medico o un'altra conferma scritta.

3. L'insegnante responsabile tiene un registro in cui vengono annotate tutte le assenze.

1. La direzione scolastica può dispensare gli studenti da determinati corsi, lezioni e attività obbligatorie nell'interesse del loro bisogno educativo individuale.

2. Le dispense possono essere concesse in particolare per

a) misure terapeutiche;

b) misure di integrazione linguistica;

c) tempo adeguato per promuovere un talento particolare;

d) tirocini orientativi, qualora questi non possano essere svolti durante il tempo libero dalle lezioni.

1. La direzione scolastica può concedere un congedo dal'istruzione agli studenti su richiesta per un trimestre, purché sia garantita una trasmissione adeguata del contenuto didattico e siano assicurati il raggiungimento degli obiettivi educativi e di apprendimento.

2. La richiesta deve essere presentata prima dell'inizio del trimestre.

1. Gli studenti sono soggetti al diritto d'ordine degli insegnanti in questioni scolastiche e devono seguire le loro disposizioni.

2. Gli insegnanti affrontano le difficoltà disciplinari in modo adeguato alla situazione con misure pedagogicamente sensate. Queste possono essere disposte in misura limitata anche al di fuori degli orari di lezione; gli studenti devono essere sorvegliati in tal caso.

1. La direzione scolastica verifica se devono essere adottate misure disciplinari quando gli studenti si distinguono per un comportamento gravemente scorretto.

2. Le misure disciplinari possono essere disposte in particolare nei seguenti casi

a) Mancato rispetto delle disposizioni impartite dai docenti competenti;

b) Violazioni del regolamento scolastico o interno;

c) Danni materiali intenzionali all'interno della scuola;

d) Comportamento irrispettoso nei confronti di altri membri della scuola;

e) Altri disturbi delle attività scolastiche.

3. Le misure devono essere orientate agli obiettivi di legge e rispettare il principio di proporzionalità.

4. Per le misure secondo l'art. 31 comma 1 lett. b e comma 2 lett. b VSG, è necessario valutare con l'ausilio di esperti quali misure di accompagnamento debbano essere adottate affinché gli obiettivi educativi e di apprendimento possano, per quanto possibile, essere raggiunti.

5. Le misure disciplinari devono essere comunicate agli interessati e ai loro tutori legali con una notifica che includa l'informativa sui mezzi di ricorso. Le notifiche con misure secondo l'art. 31 comma 1 lett. d e comma 2 VSG devono essere contemporaneamente portate a conoscenza del Dipartimento dell'Istruzione e della Cultura.

1. I genitori o tutori legali sono corresponsabili affinché la scuola possa adempiere al suo mandato. Essi esercitano i loro diritti e doveri legali secondo gli obiettivi educativi e formativi.

2. La direzione scolastica informa i genitori o tutori legali su argomenti e sviluppi rilevanti nell'ambito della scuola.

1. Le sanzioni ai sensi dell'art. 37 comma 2 VSG sono disposte su richiesta della direzione scolastica dall'organo scolastico superiore.

2. I tutori legali devono essere ascoltati preventivamente.

1. Gli insegnanti adempiono al loro incarico professionale a beneficio degli studenti loro affidati. Rispettano l'integrità fisica, psichica e mentale degli studenti e tutelano la loro privacy.

2. Gli insegnanti sono responsabili, nel rispetto delle disposizioni di legge e del piano di studi, della pianificazione delle lezioni e del raggiungimento degli obiettivi educativi e formativi.

3. Il Dipartimento dell'Istruzione e della Cultura può emanare direttive relative all'incarico professionale.

1. L'orario di insegnamento settimanale a tempo pieno è il seguente per

a) Insegnanti generici: 22,5 ore

b) Insegnanti di sostegno senza responsabilità di classe: 20,25 ore

2. Per gli insegnanti con responsabilità di classe, l'orario di insegnamento a tempo pieno si riduce di 60 ore all'anno.

1. I singoli compiti dell'incarico professionale generalmente costituiscono il seguente grado di incidenza sul tempo di lavoro netto totale annuo

a) Insegnamento: 870-970 ore (45-50%)

b) Preparazione e follow-up dell'insegnamento, nonché altri lavori all'interno del contesto delle lezioni: 680-780 ore (35-40%)

c) Partecipazione alla progettazione, organizzazione e sviluppo della scuola: 190 ore (10%)

d) Formazione e aggiornamento professionale: 100 ore (5%)

2. La direzione della scuola può disporre una diversa distribuzione del tempo di lavoro netto totale. Tien conto delle circostanze personali del docente e degli interessi della scuola.

1. La compensazione dei compiti che si estendono temporalmente o in altro modo oltre il mandato professionale deve essere concordata per iscritto.

1. Per una classe, di regola, un insegnante assume la responsabilità principale come insegnante della classe.

2. La funzione di insegnante della classe può essere suddivisa tra due insegnanti. Di norma, ciascun insegnante deve assumere un carico di lavoro di almeno il 30 percento.

1. L'assistente di classe supporta l'insegnante di classe nelle attività organizzative e amministrative. Non ha responsabilità didattiche o di classe.

1. Gli insegnanti sono obbligati a un massimo di cinque ore settimanali di presenza al di fuori degli orari di lezione.

2. L'obbligo di presenza si riduce come segue nel caso di un incarico part-time

a) Incarico di insegnamento del 25-75%: ½ obbligo di presenza

b) Incarico di insegnamento inferiore al 25%: ¼ obbligo di presenza

3. La direzione scolastica comunica all'inizio di ogni semestre l'obbligo di presenza per le settimane di lezione e per le vacanze scolastiche.

1. Se si usufruisce della riduzione dell'orario di lavoro netto totale per motivi legati all'età, è opportuno ridurre adeguatamente l'insegnamento.

2. La direzione scolastica stabilisce la nuova ripartizione dell'orario di lavoro in accordo con il docente.

3. Il ricorso alla riduzione dell'orario di lavoro per motivi legati all'età deve essere comunicato tempestivamente alla direzione scolastica.

1. La direzione della scuola conduce con il docente almeno una volta all'anno un colloquio strutturato di valutazione. Documenta per iscritto il colloquio di valutazione.

2. Il colloquio di valutazione serve a promuovere e motivare il docente, a valutare le sue prestazioni e a concordare e verificare gli obiettivi e le eventuali misure di sviluppo. Il docente ha la possibilità di valutare i propri superiori e l'opportunità di esporre le proprie preoccupazioni.

3. Le disposizioni relative al colloquio di valutazione nel diritto del personale cantonale sono applicabili per analogia.

1. Per il perfezionamento e la formazione continua professionale autonomi, deve di norma essere utilizzato il tempo non dedicato all'insegnamento. Eventuali eccezioni sono decise dalla direzione scolastica.

2. La formazione continua serve a mantenere le qualifiche professionali attraverso la trasmissione di conoscenze e competenze per l'esercizio professionale moderno. I costi sono a carico dell'ente scolastico.

3. La formazione avanzata serve all'acquisizione di nuove conoscenze e competenze e consente l'assunzione di nuove funzioni e compiti. La direzione scolastica decide sulla partecipazione ai costi da parte dell'ente scolastico.

4. Per i costi di perfezionamenti e formazioni avanzate esterne, deve essere preventivamente ottenuta l'approvazione della direzione scolastica.

5. Il Dipartimento dell'Istruzione e della Cultura emette direttive per il perfezionamento e la formazione continua professionale.

1. Se la partecipazione a determinate manifestazioni o corsi viene dichiarata obbligatoria, le spese sono a carico dell'ente pubblico che ne dispone.

1. L'Ufficio per la Scuola Popolare e lo Sport può sostenere la formazione continua e l'aggiornamento professionale con contributi, se questi sono nell'interesse complessivo della scuola popolare.

2. Può offrire propri corsi di formazione continua e aggiornamento professionale.

1. La formazione intensiva deve generalmente essere iniziata prima del compimento del 58º anno di età. Essa può essere richiesta solo nell'ambito di un contratto di lavoro a tempo indeterminato e non rescisso.

2. Se il grado di occupazione negli ultimi cinque anni è stato in media inferiore al 50 percento, il diritto alla formazione intensiva sarà proporzionalmente ridotto.

3. Il programma della formazione intensiva deve essere correlato al mandato professionale e necessita dell'approvazione della direzione scolastica. Le spese di viaggio, vitto e alloggio sono a carico del docente.

4. I costi assunti dall'ente scolastico devono essere rimborsati integralmente o parzialmente se

a) il docente non inizia la formazione intensiva o non la porta a termine senza un motivo valido;

b) il docente recede dal contratto di lavoro entro tre anni dalla formazione intensiva senza un motivo valido;

c) l'ente scolastico recede dal contratto di lavoro entro tre anni dalla formazione intensiva per una ragione imputabile al docente.

5. Il Dipartimento dell'Istruzione e della Cultura emette direttive sulla formazione intensiva.

1. I responsabili delle scuole garantiscono lo sviluppo continuo e la salvaguardia della qualità dell'insegnamento e della scuola.

2. Il Dipartimento dell'Istruzione e della Cultura fa valutare le scuole ogni quattro anni in termini pedagogici e organizzativi da parte di esperti. Redige un rapporto di valutazione destinato ai responsabili scolastici, contenente raccomandazioni per la garanzia della qualità e lo sviluppo scolastico.

1. Il Dipartimento dell'Istruzione e Cultura raccoglie i dati necessari per la garanzia della qualità e lo sviluppo scolastico, in particolare per lo sviluppo scolastico e di carriera degli studenti.

2. Può obbligare le scuole a partecipare a rilevazioni e promuove confronti di rendimento.

3. Ogni quattro anni presenta al Consiglio di Stato un rapporto complessivo sulla scuola pubblica.

1. Gli esperimenti scolastici devono essere presentati al Dipartimento dell'Istruzione e della Cultura con una descrizione del progetto e la documentazione necessaria relativa all'accompagnamento professionale, alla valutazione, al monitoraggio e al finanziamento per l'esame e l'approvazione.

2. Il Dipartimento dell'Istruzione e della Cultura può condurre propri esperimenti scolastici in consultazione con l'ente promotore della scuola.

1. L'autorizzazione all'esercizio per le scuole private viene rilasciata all'inizio di un anno scolastico.

2. Il rilascio iniziale avviene per un periodo operativo di due anni. La domanda di autorizzazione deve essere presentata almeno un anno prima dell'inizio previsto delle attività scolastiche.

3. Su richiesta dell'ente gestore, l'autorizzazione all'esercizio viene prorogata per una durata operativa di quattro anni, previa nuova verifica dei requisiti. La domanda di proroga deve essere presentata al Dipartimento dell'Istruzione e Cultura almeno sei mesi prima della scadenza dell'autorizzazione all'esercizio.

1. Con la domanda di rilascio o rinnovo di un'autorizzazione all'esercizio devono essere presentati al Dipartimento dell'Istruzione e della Cultura i seguenti documenti

a) piano aziendale a medio e lungo termine;

b) statuti dell'ente gestore;

c) concetto scolastico pedagogico e organizzativo;

d) dati personali riguardanti l'ente gestore e la direzione scolastica;

e) informazioni sugli spazi scolastici;

f) informazioni sull'assicurazione della qualità e sullo sviluppo scolastico.

2. Il Dipartimento dell'Istruzione e della Cultura può richiedere ulteriori documenti e informazioni.

1. L'Ufficio per la scuola pubblica e lo sport esegue almeno una volta all'anno un'ispezione nella scuola privata.

2. Può far valutare le scuole private da esperti esterni.

3. Può obbligare le scuole private a partecipare a rilevazioni scolastiche e educative rilevanti.

1. In caso di difetti, alla titolarità viene assegnato un termine adeguato per la risoluzione, con la minaccia che, in caso di inadempienza, l'autorizzazione all'esercizio venga revocata in tutto o in parte.

2. La revoca dell'autorizzazione all'esercizio avviene generalmente alla fine di un anno scolastico.

3. Per prevalenti interessi pubblici, l'autorizzazione all'esercizio può essere revocata in qualsiasi momento, totalmente o parzialmente.

4. Il Dipartimento dell'Istruzione e della Cultura dispone le misure necessarie in caso di revoca dell'autorizzazione all'esercizio, al fine di garantire l'adempimento dell'obbligo scolastico.

1. L'Ufficio per la scuola pubblica e lo sport rilascia l'autorizzazione per l'insegnamento privato per la durata di due anni scolastici.

2. In casi particolari, può prevedere una durata dell'autorizzazione differente.

3. L'autorizzazione non viene concessa se sono necessarie misure rafforzate per studenti con esigenze educative particolari.

1. Le domande per l'autorizzazione all'istruzione privata devono essere presentate all'Ufficio per la scuola popolare e lo sport entro la fine dell'anno precedente.

2. Alla domanda per la prima autorizzazione devono essere allegati

a) Informazioni sulla persona autorizzata a insegnare e su altre persone che impartiscono lezioni;

b) Informazioni sugli studenti;

c) Concetto pedagogico e organizzativo;

d) Informazioni sui locali scolastici;

e) Informazioni sulla garanzia dell'integrazione sociale;

f) Informazioni sulla garanzia della qualità dell'insegnamento.

3. Con la domanda di rinnovo devono essere comunicate all'Ufficio per la scuola popolare e lo sport, senza che sia necessario richiederle, tutte le modifiche nelle circostanze rilevanti.

4. L'Ufficio per la scuola popolare e lo sport può richiedere ulteriori documenti e informazioni.

1. L'Ufficio per la scuola pubblica e lo sport effettua una visita in loco prima della prima autorizzazione e almeno una volta all'anno.

2. Esamina il raggiungimento degli obiettivi educativi e formativi e il livello di integrazione sociale degli studenti.

1. Gli studenti con particolari necessità educative possono richiedere un sostegno aggiuntivo nell'ambito delle lezioni private ai sensi dell'Art. 22 comma 2 della VSG. Questo viene fornito dai servizi di supporto del Cantone.

2. Le domande vengono decise dall'Ufficio per la Scuola Popolare e lo Sport.

1. L'autorizzazione per l'istruzione privata può essere revocata in qualsiasi momento, in tutto o in parte, se ciò appare necessario per garantire un'istruzione elementare adeguata o per altri motivi nell'interesse del benessere del bambino.

1. Per l'autorizzazione e il funzionamento delle scuole speciali si applicano parimenti le disposizioni sulle scuole private.

2. Con la domanda di rilascio o di proroga dell'autorizzazione di esercizio devono essere presentati tutti i documenti specifici per le scuole speciali.

1. Il Dipartimento dell'Istruzione e della Cultura può sostenere, con contributi, offerte e progetti che, come misura preparatoria all'iscrizione scolastica, migliorano l'equità delle opportunità per i bambini.

2. Condizione imprescindibile per il supporto è la presenza di un concetto pedagogico che corrisponda agli obiettivi educativi e formativi della scuola pubblica.

1. L'educazione precoce pedagogico-terapeutica comprende il riconoscimento precoce, la promozione e il supporto dei bambini il cui sviluppo è limitato o a rischio o che probabilmente non potranno seguire l'insegnamento nella scuola regolare senza supporto specifico.

2. L'educazione precoce pedagogico-terapeutica è concessa dalla nascita del bambino fino all'iscrizione scolastica. Essa offre chiarimenti, supporto preventivo ed educativo e promozione adeguata nel contesto familiare.

3. Le richieste sono decise dall'Ufficio per la scuola pubblica e lo sport. Esso stabilisce la natura e la durata delle misure. Le misure devono essere periodicamente verificate per valutarne l'efficacia.

1. Il Consiglio comunale disciplina l'organizzazione e il funzionamento delle strutture diurne. Può delegare la competenza agli organi scolastici.

2. Per quanto possibile, le strutture diurne devono essere offerte nell'edificio scolastico o nelle sue immediate vicinanze.

3. Il Consiglio comunale emette una tariffa per le strutture diurne. Si assicura che l'uso regolare delle strutture diurne rimanga economicamente sostenibile per tutti i tutori legali.

4. I bambini possono essere esclusi dall'utilizzo delle strutture diurne se

a) violano ripetutamente e in modo significativo, nonostante una ammonizione, il regolamento interno o le istruzioni delle persone responsabili della sorveglianza;

b) i tutori legali, nonostante ripetuti solleciti, non adempiono ai loro obblighi di pagamento.

1. Il Dipartimento dell'Istruzione e della Cultura stipula accordi di prestazione con le scuole di musica.

2. I tutori legali hanno l'obbligo di partecipare adeguatamente ai costi di gestione della scuola di musica.

1. I servizi della assistenza sociale scolastica sono gestiti da personale qualificato. Le prestazioni della assistenza sociale scolastica sono gratuite per i beneficiari.

2. Il consiglio comunale disciplina ulteriori dettagli. Tiene conto delle raccomandazioni del dipartimento dell'istruzione e della cultura.

1. Il Consiglio dell'Istruzione consiglia il Dipartimento dell'Istruzione e della Cultura su questioni scolastiche e di istruzione che attraversano diversi livelli scolastici.

2. Esso è composto da rappresentanti della scuola elementare, della scuola media e della formazione professionale.

3. Il Consiglio di Governo nomina, su proposta del Dipartimento dell'Istruzione e della Cultura, i membri del Consiglio dell'Istruzione e ne determina la presidenza.

1. I carichi didattici devono essere adeguati alle disposizioni ai sensi dell'Art. 7 par. 2 entro il 1° agosto 2024.

1. Docenti che nell'anno scolastico 2023/2024 non hanno potuto usufruire di un esonero completo ai sensi dell'art. 23 comma 2, ricevono un'adeguata compensazione in accordo con la direzione scolastica.

1. Insegnanti che hanno compiuto il 55º anno di età prima dell'entrata in vigore della legge e che, a partire dall'anno scolastico 2024/2025, usufruiscono di una riduzione dell'orario di lavoro netto complessivo, riceveranno retroattivamente per l'anno scolastico 2023/2024 una indennità salariale del 6,67 percento, purché il godimento dei diritti legati all'età non fosse altrimenti possibile.