Loi sur l'école obligatoire (VSG) - Objet et champ d'application (PPP)

1. Cette loi régit la formation et l'éducation au niveau de l'école primaire.

2. Cette loi s'applique aux écoles publiques, et, le cas échéant, aux écoles privées et à l'enseignement privé, dans lesquelles ou dans lequel l'obligation scolaire est remplie.

**1. L'école élémentaire soleuroise soutient la famille dans l'éducation des enfants en tant qu'êtres humains qui se savent responsables devant Dieu et envers leur prochain et agissent en conséquence. Elle développe les forces psychiques, intellectuelles et physiques de manière harmonieuse, éduque à la pensée et au travail indépendants et transmet les connaissances fondamentales nécessaires pour réussir dans la vie.**

**2. L'école élémentaire**

a) contribue, par la promotion des compétences de matière, de soi et sociales, au développement holistique des élèves et exige d'eux un engagement à la performance ;

b) encourage l'indépendance dans la pensée, les valeurs et l'action et contribue à la formation communautaire ;

c) favorise la volonté de responsabilité, l'engagement à la performance, la capacité de jugement et de critique ainsi que l'aptitude au dialogue ;

d) remplit sa mission éducative en coopération avec les parents et les tuteurs et les soutient dans leur mission éducative ;

e) prend en compte les talents et inclinations individuels ;

f) transmet les connaissances et compétences qui constituent la base pour la formation professionnelle, pour la fréquentation des écoles plus avancées et pour l'apprentissage tout au long de la vie.

1. Dans les écoles publiques, l'enseignement obligatoire est gratuit.

2. Dans les écoles publiques, l'utilisation des supports et matériels pédagogiques ainsi que l'utilisation des appareils sont gratuites.

3. Des contributions peuvent être demandées aux parents ou aux représentants légaux

a) pour les frais de restauration dans les écoles publiques, lors des voyages scolaires de plusieurs jours et dans les camps de classe ;

b) pour les dépenses qui dépassent la partie obligatoire.

1. Le canton établit une statistique de l'éducation pour la gestion et le développement du système éducatif.

2. Le Conseil d'État détermine les données à recueillir concernant les élèves, les diplômes, le personnel enseignant et les dépenses d'éducation.

3. Les établissements scolaires publics et privés transmettent au canton les données requises.

1. Le canton peut recueillir des données sur les élèves permettant la présentation des résultats des tests en fonction de l'origine socio-économique. La réponse aux questions portant sur l'origine socio-économique est volontaire et l'analyse des données est effectuée de manière anonyme.

2. Le Conseil d'État détermine pour quelles enquêtes les données sur l'origine socio-économique sont collectées.

3. Les établissements scolaires publics et privés transmettent au canton les données nécessaires.

1. Les autorités communales et cantonales traitent les données des élèves dont elles ont besoin pour accomplir leurs tâches. Cela comprend notamment

a) Les données identifiantes ;

b) Les données pour l'évaluation des performances et les données concernant la promotion ;

c) Les données pour l'évaluation des mesures de soutien spécialisé, des mesures de pédagogie spécialisée et des autres services spécialisés cantonaux ;

d) Les données pour les statistiques de l'éducation ;

e) Les données concernant les absences et les dispenses ;

f) Les données concernant les mesures disciplinaires ;

g) Les données de santé, dans la mesure où elles sont impérativement nécessaires pour le fonctionnement de l'école.

1. Les données d'identification des élèves peuvent être échangées entre les écoles quittées et les écoles accueillantes dans la mesure où cela est nécessaire.

2. Les données relatives à l'évaluation des performances des élèves peuvent être échangées entre les écoles quittées et les écoles accueillantes dans la mesure où celles-ci sont pertinentes pour la promotion en cours.

3. Après un changement d'école ou un transfert scolaire, la direction de l'ancienne école est autorisée à informer la direction de l'école suivante si un élève a été condamné de manière définitive pour un crime ou un délit qui s'est déroulé dans le milieu scolaire.

4. Les autres données scolaires pertinentes des élèves peuvent être échangées entre les écoles quittées et les écoles accueillantes dans la mesure où ces données sont nécessaires à l'accomplissement des tâches. Les données particulièrement dignes de protection ne peuvent être échangées que dans la mesure où cela est indispensable à l'accomplissement des tâches.

1. La direction de l'école est autorisée à informer l'autorité cantonale de surveillance des incidents survenus à l'école, à condition que

a) une intervention de la police ou d'autres autorités soit nécessaire;

b) d'autres mesures appropriées doivent être prises pour prévenir un danger;

c) une enquête des autorités de poursuite pénale soit engagée.

1. L'identité éducative (ID éducative) est une identité utilisateur unique et inaltérable.

2. L'ID éducative a pour objet

a) l'authentification sécurisée des utilisateurs et utilisatrices des services numériques dans l'école primaire ;

b) l'accès sécurisé aux services numériques dans l'école primaire.

3. Le canton veille à ce que les élèves, les enseignants, les directeurs et directrices d'école ainsi que le personnel scolaire supplémentaire disposent d'une ID éducative. Le Conseil d'État détermine par règlement quels autres utilisateurs et utilisatrices peuvent être pourvus d'une ID éducative.

4. Le Conseil d'État veille à ce que la souveraineté sur les données saisies avec l'ID éducative demeure auprès des utilisateurs et utilisatrices.

5. Pour promouvoir les identités éducatives numériques, le Conseil d'État peut désigner, en collaboration avec d'autres cantons, une organisation commune.

1. Le canton peut soutenir l'activité des organisations œuvrant dans le domaine de l'enseignement primaire par des contributions cantonales dans les domaines suivants

a) Conseil et soutien aux directions d'école et aux enseignants dans des situations difficiles ;

b) Préservation, renforcement et promotion de la santé physique et psychologique des enseignants ;

c) Organisation et développement de projets innovants.

1. Sont considérées comme entités responsables des écoles dans cette loi les communes résidentielles, les districts scolaires ainsi que le canton.

2. Chaque commune résidentielle est tenue de gérer l'école régulière, soit individuellement soit en association avec d'autres entités scolaires publiques.

3. Le canton est l'entité responsable des centres scolaires de pédagogie spécialisée et compétent pour les offres spéciales cantonales.

1. La formation progymnasiale fait partie du cycle secondaire I (voir art. 25). Elle est dirigée par un organisme scolaire communal ou cantonal.

2. Le Conseil d'État détermine, selon le principe d'optimisation des ressources, les organismes scolaires, les emplacements et le secteur de recrutement des différentes écoles.

1. Deux ou plusieurs communes résidentes peuvent se regrouper pour la gestion de niveaux scolaires ou de matières en un district scolaire.

2. Le regroupement peut s’effectuer par le biais d’un contrat de droit public ou par la création d’un syndicat intercommunal.

3. Le contrat de droit public ou les statuts du syndicat intercommunal doivent préciser les lieux d’enseignement, les droits et obligations des communes d’implantation scolaire et des autres communes résidentes, ainsi que l’organisation de l’école et son financement.

4. Le contrat de droit public nécessite l’approbation du Département.

5. Les statuts du syndicat intercommunal nécessitent l’approbation du Conseil d’État (§ 166 alinéa 3 de la loi sur les communes [LC] du 16 février 1992).

1. Le conseil exécutif peut obliger les communes à former un district scolaire et modifier les districts scolaires existants, si une planification scolaire raisonnable exige ces mesures.

2. Si les communes s'accordent sur la formation d'un district scolaire, mais ne parviennent pas à s'entendre sur les modalités du futur district scolaire, le conseil exécutif détermine les modalités.

1. Une commune peut transférer la gestion de certains niveaux scolaires ou de matières spécifiques à un autre organisme scolaire par le biais d'un contrat de droit public, sans qu'il soit nécessaire de former un district scolaire.

2. Le contrat nécessite l'approbation du département.

1. Le Conseil d'État peut déléguer l'exécution des offres spéciales cantonales à des organisations de droit public ou privé telles que des centres d'éducation spécialisée, des foyers scolaires ou des écoles hospitalières, si

a) la direction compétente est assurée ;

b) la fourniture de prestations appropriées et conformes à l'objectif est garantie ;

c) les conditions structurelles et opérationnelles correspondent à l'utilisation prévue ;

d) les coûts liés aux relations de travail du personnel ne dépassent pas le plafond fixé en cas de gestion étatique, conformément aux dispositions de la convention collective de travail (CCT) du 25 octobre 2004 ;

e) la comptabilité est maintenue conformément aux directives du Conseil d'État.

2. Pour des enfants et des adolescents handicapés graves, l'autorité de surveillance cantonale peut déléguer l'exécution des offres spéciales à un tiers. Les prestations à fournir ainsi que la compensation par le canton sont réglées par une convention de prestations.

3. Les organisations de droit privé sont autorisées, dans l'exercice des tâches qui leur sont confiées, à agir à titre d'autorité et à rendre des décisions. Les décisions des organisations de droit privé peuvent être contestées par recours auprès du département dans les dix jours.

4. La surveillance incombe à l'autorité de surveillance cantonale.

1. Les institutions de droit public et de droit privé, auxquelles le Conseil d'État a délégué des tâches publiques (§ 16), communiquent aux autorités communales et cantonales les données concernant les élèves dont les autorités ont besoin pour accomplir leurs tâches.

1. Le canton et les communes peuvent conclure un partenariat public-privé (PPP) aux fins de la planification, du financement, de la construction et de l'exploitation d'une infrastructure ou d'un service.

2. L'autorisation des dépenses est régie par la législation WoV.

1. L'école publique est composée de trois cycles et se divise en deux niveaux : l'école primaire et le secondaire I.

2. L'école primaire dure huit ans et comprend le jardin d'enfants et l'école primaire. Les cycles se composent de

a) 1er cycle : deux ans de jardin d'enfants ainsi que la première et la deuxième années de l'école primaire ;

b) 2ème cycle : de la troisième à la sixième année de l'école primaire.

3. Le secondaire I fait suite à l'école primaire. Il dure généralement trois ans et constitue le troisième cycle. Le Conseil d'État peut, par règlement, diviser le secondaire I en au maximum trois niveaux de compétence différents.

4. La durée du passage à travers les niveaux scolaires dépend, dans chaque cas particulier, du développement individuel de l'élève.

1. Le programme d'études réglemente de manière contraignante les objectifs éducatifs et les contenus fondamentaux de l'enseignement.

2. Les supports d'apprentissage servent à atteindre les objectifs du programme d'études.

1. Le canton conclut des accords avec tous les responsables d'établissements scolaires concernant les offres d'écoles publiques.

2. Les accords définissent pour toutes les offres d'écoles publiques communales et cantonales les prestations à fournir, les moyens financiers afférents, ainsi que les responsabilités et les droits de participation et de contrôle des parties responsables.

3. L'autorité cantonale de surveillance conclut l'accord

a) pour l'école régulière : avec l'autorité communale de surveillance compétente ;

b) pour les offres spécialisées cantonales : avec les organisations auxquelles le Conseil d'État confie des tâches.

4. L'autorité cantonale de surveillance assure le contrôle des accords.

1. Les élèves du primaire et du secondaire I sont régulièrement évalués par écrit. Sont pris en compte notamment la performance, le développement de l’apprentissage et les compétences transversales.

2. À partir du deuxième cycle, des bulletins scolaires sont délivrés.

3. Le département détermine le contenu et la forme de l’évaluation écrite, la notation des bulletins scolaires ainsi que les conditions pour l’admission, la promotion et la transition entre les différents niveaux scolaires.

1. L'école régulière comprend le niveau primaire et le niveau secondaire I.

1. Le jardin d'enfants soutient et favorise le développement individuel des enfants et établit les bases pour un apprentissage ciblé et dirigé à l'école primaire.

2. L'école primaire transmet aux élèves les bases des compétences fondamentales élémentaires telles que la lecture, l'écriture, le calcul et l'éducation informatique. Elle veille à un équilibre dans le développement des capacités humaines et prépare à la fréquentation du niveau secondaire I.

1. Le cycle secondaire I fournit aux élèves une formation spécifique au niveau qui leur permet d'accéder à une formation professionnelle de base ou à une école d'enseignement général du cycle secondaire II. Il favorise la capacité d'action et le sens des responsabilités.

1. Le soutien particulier comprend des mesures pour les élèves ayant

a) un talent particulier;

b) une difficulté d'apprentissage ou un retard scolaire;

c) un trouble du comportement.

2. Il aide à développer les compétences des élèves au sein de l'école ordinaire avec des offres qui, notamment

a) favorisent la performance cognitive particulière;

b) réduisent les difficultés d'apprentissage et les retards scolaires;

c) encouragent le développement du langage, la communication et le mouvement;

d) soutiennent l'intégration des élèves allophones;

e) soutiennent les élèves nouvellement arrivés dans le domaine des langues étrangères précoces.

3. Le soutien particulier se fait de manière intégrative dans l'enseignement régulier de l'école primaire ou du secondaire I. Les autorités scolaires peuvent mettre en place des formes d'enseignement temporaires et séparatives pour certains élèves.

1. La direction de l'école ordonne le soutien spécialisé. Si les mesures de soutien durent plus de deux ans au total, la direction de l'école obtient, avant une prolongation, un rapport d'évaluation de la part du service spécialisé désigné par le canton.

2. Les parents ou les tuteurs légaux doivent être impliqués dans les mesures de soutien.

1. Les offres spéciales cantonales comprennent

a) les offres spéciales à durée déterminée (OffresSpéc);

b) les offres d'enseignement spécialisé.

1. Pour les enfants et les adolescents ayant des besoins éducatifs particuliers, le canton assure des offres spéciales (SpezA) temporaires et des offres d’enseignement spécialisé.

2. Le séjour dans une offre spéciale temporaire est unique et sert à l'intégration ou à la réintégration dans l’école ordinaire. L'enseignement s'aligne sur les objectifs et le contenu de l'école ordinaire.

3. Les offres d'enseignement spécialisé sont basées sur la pédagogie spécialisée et, dans la mesure du possible, s'alignent sur les objectifs et le contenu de l’école ordinaire. Elles permettent l'intégration sociale et encouragent le développement de la personnalité et l'autonomie de vie.

1. Dans les classes préparatoires (SpezA VK), sont admis les enfants âgés de quatre à huit ans présentant des troubles sévères dans le domaine du comportement ou de la langue et de la communication. L'objectif des SpezA VK est de préparer ces enfants à la transition vers l'école ordinaire.

2. L'enseignement repose sur la collaboration systématique entre les professionnels et les enseignants ainsi que sur l'engagement intensif des parents ou des tuteurs légaux.

3. La direction de l'école ordinaire demande l'admission aux SpezA VK auprès de l'autorité cantonale de surveillance.

4. Les conditions pour l'admission aux SpezA VK sont

a) Une évaluation par le service spécialisé désigné par le canton ;

b) La régularisation des modalités dans un accord d'objectifs avec les parents ou les tuteurs légaux ;

c) La capacité de l'offre.

5. Si aucun accord d'objectifs n'est conclu avec les parents, une procédure de scolarisation spécialisée est engagée.

6. Le séjour dans les SpezA VK dure deux ans. Par la suite, il y a un passage dans l'école ordinaire de la commune de résidence ou dans une école spécialisée.

1. Dans les classes pour enfants présentant des troubles comportementaux sévères (SpezA comportement), les élèves présentant des troubles comportementaux sévères sont admis à partir de la troisième année de l'école primaire. Le séjour ne dure pas plus d'un an. Dans des cas particuliers, le séjour peut être prolongé d'au maximum une autre année.

2. La direction de l'école ordinaire demande l'admission au SpezA comportement auprès de l'autorité cantonale de surveillance.

3. Les conditions requises pour l'admission au SpezA comportement sont

a) Évaluation par le service spécialisé désigné par le canton ;

b) Règlement des modalités dans un accord sur les objectifs avec les parents ou les titulaires de l'autorité parentale ;

c) Capacité de l'offre.

4. En l'absence d'un accord sur les objectifs avec les parents ou les titulaires de l'autorité parentale, le département décide de l'admission au SpezA comportement. Avant la décision, le département entend les parents ou les titulaires de l'autorité parentale et la direction de l'école ordinaire.

1. En cas de besoin, notamment lors d'une forte augmentation des flux de réfugiés et de migrants, le canton peut créer des classes supplémentaires pour les enfants issus des centres de transit (SpécA Langue/Culture) pendant la phase d'hébergement.

2. Le séjour ne dure pas plus d'un an. Dans des cas particuliers, le séjour peut être prolongé d'une année supplémentaire au maximum.

3. En cas de besoin, le Conseil d'État peut compléter ces offres scolaires de manière temporaire avec des services spécialisés de soutien.

1. L'offre spéciale en cas d'hospitalisation (Offre Spéciale Méd) s'adresse aux élèves ayant un séjour prolongé à l'hôpital.

2. L'Offre Spéciale Méd nécessite l'approbation des coûts par l'autorité de surveillance cantonale. Celle-ci est accordée si

a) l'école hospitalière dispose d'une convention de prestations avec le canton de Soleure conformément à l'article 16, et

b) le séjour à l'hôpital dure plus de deux semaines ou si des séjours hospitaliers récurrents sur une période prolongée sont nécessaires.

3. Si l'enseignement ne peut pas être suivi normalement après un séjour à l'hôpital, le Département peut ordonner des enseignements individuels à domicile conformément aux directives pour l'enseignement en milieu hospitalier.

1. L'offre scolaire spéciale pour les enfants et adolescents ayant un handicap comprend notamment

a) Enseignement dans des écoles spéciales ;

b) Mesures pédagogiques intégratives spécialisées (ISM) ;

c) Mesures de soutien en pédagogie curative et thérapeutiques ;

d) Encadrement extrascolaire en raison du handicap ;

e) Séjours en internat en raison du handicap ;

f) Transports scolaires en raison du handicap ;

g) Solutions individuelles au cas par cas en fonction des besoins ;

h) Enseignement hors canton en fonction des besoins.

2. L'offre commence à l'entrée à l'école et dure jusqu'à la fin de l'école primaire.

3. L'offre peut, dans des cas justifiés, être prolongée au maximum jusqu'à l'âge de 20 ans.

1. Le service spécialisé désigné par le canton détermine le droit à l'enseignement spécialisé.

2. Le département ordonne l'enseignement spécialisé sur demande du service spécialisé.

3. Le département consulte préalablement l'autorité de surveillance communale, la direction de l'école et les parents ou titulaires de l'autorité parentale.

4. La décision est généralement limitée dans le temps et accompagnée de la mission de vérifier la mesure ordonnée avant l'expiration du délai.

1. Les communes peuvent, en plus de l'enseignement obligatoire du deuxième et du troisième cycle, instituer des offres facultatives à choix pour les élèves.

2. Pour la participation à ces offres facultatives, les communes peuvent exiger une contribution financière des parents ou des responsables légaux. Les communes fixent les tarifs dans un règlement à caractère législatif.

1. Les communes peuvent proposer un enseignement musical facultatif et des cours de sport scolaires facultatifs.

2. Elles fixent les tarifs dans un règlement à caractère normatif.

1. Les communes résidentielles peuvent offrir une aide aux devoirs encadrée.

2. Elles déterminent les tarifs dans un règlement normatif.

3. Dans des cas particuliers, notamment en cas d'absence prolongée, la direction de l'école peut obliger un élève à suivre l'aide aux devoirs encadrée pour une durée limitée. Dans ces cas, l'offre est gratuite.

1. Les communes peuvent offrir des services de garde facultatifs.

2. Elles fixent les tarifs dans un règlement législatif.

1. Les articles 36 à 39 s'appliquent mutatis mutandis aux autorités scolaires cantonales.

1. Les communautés religieuses reconnues de droit public (Églises nationales) peuvent dispenser aux élèves qui leur appartiennent un enseignement religieux ecclésiastique dans les écoles publiques à leurs propres frais. Les responsables des écoles mettent à disposition des Églises nationales les locaux scolaires nécessaires à cet effet.

2. Les parents ou tuteurs légaux peuvent désinscrire par écrit les élèves de l'enseignement religieux ecclésiastique avant le début de l'année scolaire. Lorsque les élèves ont atteint l'âge de 16 ans, ils décident eux-mêmes de leur désinscription de l'enseignement religieux ecclésiastique.

1. Les institutions extrascolaires peuvent proposer des cours de langue et de culture d’origine (HSK).

2. Les autorités scolaires mettent à disposition des institutions extrascolaires les locaux scolaires nécessaires.

3. La participation aux cours de HSK peut être mentionnée dans l'évaluation écrite (§ 22 al. 2).

1. Tous les enfants résidant dans le canton de Soleure ont le droit de fréquenter l'école publique.

1. Tous les enfants résidant dans le canton de Soleure ont l'obligation de fréquenter l'école publique.

2. La scolarité obligatoire dure onze ans et commence avec l'entrée dans un système scolaire suisse ou un système scolaire étranger équivalent.

3. La scolarité obligatoire se termine à l'âge de 16 ans.

**1. Les élèves entrent en maternelle ou dans le premier cycle à l'âge révolu de quatre ans. La date de référence est le 31 juillet.**

**2. Les parents ou représentants légaux peuvent, après consultation avec la direction de l'école, décider si leur enfant doit exceptionnellement commencer l'école une année plus tard. Une inscription anticipée est exclue.**

**3. Les élèves qui ont atteint l'âge de 16 ans peuvent terminer le niveau scolaire fréquenté.**

**4. Le département peut, sur demande justifiée, autoriser un élève exceptionnellement doué à accomplir plus rapidement l'obligation scolaire ou à remplir l'obligation scolaire en dehors de l'école publique.**

**5. Les enfants nouvellement arrivés, qui ne peuvent pas prouver leur scolarité antérieure, sont inscrits de manière à ce qu'ils aient terminé le cycle secondaire I à la réalisation de l'obligation scolaire.**

1. Le département peut dispenser un élève de l'obligation scolaire à l'école publique populaire, s'il ou elle suit un enseignement équivalent à celui de l'école publique populaire dans une autre école publique ou une école privée reconnue par l'État, bénéficie d'une autre offre dans le cadre de la perméabilité verticale dans le système de formation professionnelle ou reçoit une éducation équivalente.

2. Après la dispense de l'obligation scolaire à l'école publique populaire, les parents ou tuteurs légaux assument la responsabilité de garantir une éducation de base suffisante à l'enfant.

1. La direction de l'école peut, sur demande, accorder à un élève une réduction temporaire du volume horaire des cours pour des raisons de santé justifiées. La demande doit être accompagnée d'un certificat médical pertinent.

1. L'obligation scolaire doit être remplie auprès de l'autorité scolaire du lieu de résidence.

2. Le département peut autoriser un élève à fréquenter une école dans un autre lieu

a) pour des raisons d'organisation scolaire;

b) en cas de trajet scolaire relativement long, pénible ou dangereux;

c) pour des raisons de santé, familiales ou sociales.

1. Le canton entretient un service de psychologie scolaire.

2. Le service de psychologie scolaire a notamment les tâches suivantes

a) Conseiller les élèves, les parents ou les représentants légaux, le personnel enseignant ainsi que la direction de l'école lors de problèmes scolaires et éducatifs (centre de conseil) ;

b) Évaluer les situations problématiques individuelles, déterminer les besoins de soutien et examiner les rapports d'experts externes (service spécialisé) ;

c) Faciliter la résolution de problèmes de groupe entre élèves, enseignants et parents ou représentants légaux (coaching) ;

d) Soutenir et conseiller les institutions lors d'événements extraordinaires et en situations de crise (équipe d'intervention).

3. Le Conseil d'État réglemente les objectifs opérationnels, le financement et les détails de l'organisation par ordonnance.

1. Missions, organisation et financement du service de santé scolaire et des soins dentaires scolaires sont régis par la législation en matière de santé.

1. Fonctions, organisation et financement du travail social en milieu scolaire sont régis par la législation sociale.

1. L'école est une unité pédagogique et opérationnelle dirigée par une direction scolaire, comprenant essentiellement la direction, le personnel enseignant, le reste du personnel scolaire ainsi que les élèves.

2. Elle comprend tous les bâtiments scolaires d'un organisme scolaire.

3. Elle se dote d'une charte et exerce ses fonctions conformément aux dispositions de cette loi.

1. L'année scolaire commence administrativement le 1er août. Elle comprend 38 semaines de cours sur 52 semaines calendaires et 39 semaines de cours sur 53 semaines calendaires.

2. Le Conseil d'État détermine

a) la durée des périodes sans cours ;

b) la répartition des vacances au cours de l'année scolaire.

3. Les autorités communales de surveillance fixent les vacances en coopération régionale.

1. Le département détermine la durée des cours ou de la garde.

1. Le Conseil d'État fixe des chiffres indicatifs pour les effectifs des classes et des groupes d'apprentissage à chaque niveau scolaire.

1. Les élèves

a) reçoivent un enseignement adapté à leur âge et à leur niveau, ainsi qu'à leurs capacités intellectuelles et physiques, conformément aux normes professionnelles;

b) ont droit au respect de leur personnalité;

c) reçoivent des informations appropriées concernant les questions scolaires qui les concernent, de la part de leurs enseignants et de la direction de l'école;

d) ont le droit de participer aux évaluations concernant la qualité de leurs écoles et formations.

1. Les élèves

a) assistent aux cours et aux activités scolaires sans interruption. Les absences doivent être justifiées;

b) contribuent au succès des cours ainsi qu'à la communauté de classe et d'élèves par leur engagement et leur comportement;

c) sont, en fonction de leur âge et de leur niveau scolaire, coresponsables de leur processus éducatif;

d) respectent les règles de l'école pour le bon fonctionnement de l'établissement;

e) suivent les consignes et directives des enseignants, du reste du personnel scolaire et des autorités;

f) prennent soin des supports pédagogiques, des médias d'apprentissage, du matériel scolaire et des appareils.

1. Les parents ou tuteurs légaux sont

a) impliqués par les écoles dans le processus éducatif de leurs enfants ;

b) informés sur les questions concernant leurs enfants, sur les performances, le développement de l'apprentissage, les compétences transversales, les absences de leurs enfants ainsi que sur le travail au sein de leurs écoles et classes ;

c) inclus dans l'évaluation des écoles et du système éducatif cantonal ;

d) entendus sur demande par les enseignants responsables de leurs enfants et par la direction de l'école.

1. Les parents ou tuteurs légaux

a) sont responsables de l'éducation de leurs enfants;

b) sont coresponsables de l'instruction de leurs enfants et soutiennent et favorisent le processus éducatif scolaire de leurs enfants;

c) collaborent avec le personnel enseignant et la direction de l'école et cherchent un contact direct avec eux en cas de questions ouvertes;

d) incitent leurs enfants à respecter les règles, ordres et instructions de l'école et à assister aux cours sans interruption.

1. Les autorités, les enseignants, les élèves ainsi que les parents ou représentants légaux collaborent dans le cadre de leurs responsabilités respectives.

1. Les absences et les dispenses doivent être justifiées. En cas d'absences pour cause de maladie ou d'accident, la direction de l'école peut exiger un certificat médical.

2. Le Conseil d'État règle les motifs d'absences et de dispenses par voie d'ordonnance.

1. Si des élèves s'absentent pour la première fois du cours sans raison valable, les parents ou tuteurs légaux sont informés par l'enseignant et invités à veiller à ce que leurs enfants assistent à tous les cours sans interruption.

2. Si des élèves s'absentent à plusieurs reprises sans raison valable, l'enseignant communique le nom de l'élève à la direction de l'école. La direction ordonne par écrit la présence scolaire et menace d'infliger une amende administrative aux parents ou tuteurs pour les absences répétées injustifiées de leurs enfants.

1. À l'égard des élèves dont le comportement suscite des remarques, les enseignants et la direction de l'établissement peuvent ordonner des mesures disciplinaires. Les mesures disciplinaires doivent avoir une valeur éducative.

2. À l'égard des parents ou des tuteurs légaux qui manquent à leurs devoirs, la direction de l'établissement peut imposer des amendes administratives.

1. L'enseignant peut ordonner aux élèves les mesures suivantes notamment

a) des travaux supplémentaires à l'intérieur ou à l'extérieur des heures normales de cours ;

b) la confiscation temporaire d'objets appartenant à l'élève, notamment des appareils électroniques, des armes ou des jouets ;

c) l'expulsion de la leçon ou de l'événement ;

d) l'exclusion d'un événement ;

e) l'exclusion des cours pour un maximum de sept jours.

2. En cas de problèmes disciplinaires, l'enseignant informe rapidement la direction de l'école et consulte une instance spécialisée appropriée.

1. La direction de l'école peut ordonner les mesures suivantes à l'égard des élèves

a) Transfert dans une autre classe ou un autre établissement scolaire. Si nécessaire, le transfert vers une école d'un autre organisme scolaire est organisé.

b) Exclusion partielle ou totale des cours pendant une durée maximale de douze semaines par année scolaire.

2. Les élèves exclus des cours ne sont pas autorisés à se trouver sur le terrain de l'école pendant les heures de classe, sans l'autorisation de la direction de l'école.

3. La direction de l'école peut infliger une amende administrative pouvant aller jusqu'à 1'000 francs aux parents ou tuteurs légaux

a) pour les absences répétées et injustifiées de leurs enfants aux cours ;

b) pour le refus de collaborer avec les enseignants et la direction de l'école ;

c) si les parents ou tuteurs légaux ne s'acquittent pas des autres obligations envers l'école.

1. En cas d'exclusion de cours allant jusqu'à sept jours, les parents ou tuteurs légaux doivent assurer une prise en charge et une occupation appropriées.

2. Les parents ou tuteurs légaux supportent les frais de prise en charge et d'occupation.

1. Si l'exclusion de l'enseignement dure plus de sept jours, l'autorité de protection de l'enfant et de l'adulte (KESB) procède aux vérifications nécessaires et ordonne les mesures externes à l'école requises. La direction de l'école informe immédiatement la KESB de l'exclusion scolaire.

2. La prise en charge des coûts pour les mesures ordonnées par la KESB est régie par le Code civil suisse (CC) du 10 décembre 1907.

3. Si la KESB n'ordonne aucune mesure, les parents ou représentants légaux assument les frais de garde et d'occupation.

1. Toute personne souhaitant exercer en tant qu'enseignant ou spécialiste pédago-thérapeutique dans l'école publique du canton de Soleure doit obtenir une autorisation d'exercice professionnel du Département.

2. L'autorisation d'exercice professionnel est accordée si la personne

a) possède les diplômes requis pour l'activité correspondante (qualification professionnelle) ;

b) offre des garanties physiques et psychologiques pour exercer la profession de manière irréprochable (aptitude personnelle).

1. L'autorisation d'exercer la profession est retirée par le département si les qualifications professionnelles ou l'aptitude personnelle ne sont plus garanties, notamment dans les cas suivants

a) la personne a perdu sa capacité juridique ;

b) la personne a été condamnée pour une infraction qui, de par sa nature et sa gravité, ainsi que selon sa culpabilité, la rend indigne de confiance ou inapte à exercer l'activité soumise à autorisation ;

c) il existe des doutes sérieux quant à l'aptitude personnelle de la personne en raison de son comportement ;

d) la personne compromet sérieusement le fonctionnement normal de l'établissement scolaire par son comportement répété ;

e) la personne n'est plus en mesure d'exercer l'activité soumise à autorisation pour des raisons de santé.

1. L'autorisation d'exercice professionnel prend fin

a) avec le décès ;

b) avec la renonciation écrite à exercer dans le canton de Soleure ;

c) en raison d'une interdiction professionnelle prononcée de manière définitive dans le cadre d'une procédure pénale.

1. Les autorités administratives et de poursuite pénale ainsi que les tribunaux signalent au Département tous les incidents et observations pertinents pour une interdiction ou une restriction de l'exercice professionnel.

2. Une personne à l'encontre de laquelle un signalement conformément au paragraphe 1 est effectué a le droit de demander une rectification si les accusations se révèlent non fondées. La direction de l'école doit informer de manière appropriée des résultats des enquêtes ou des accusations non fondées.

1. Le département signale aux autorités compétentes à l'intérieur et à l'extérieur du canton tous les faits susceptibles de conduire au retrait de l'autorisation d'exercice professionnel ou à la résiliation de la relation d'emploi.

1. Les dispositions relatives à l'emploi des enseignants dans les écoles publiques primaires ainsi que celles concernant le reste du personnel scolaire cantonal sont soumises à la législation sur le personnel de l'État et à la CCT.

2. Les dispositions relatives à l'emploi du reste du personnel scolaire communal sont régies par le droit communal.

1. Le conseil municipal d'une commune respectivement le comité d'un cercle scolaire est l'autorité de surveillance communale dans le domaine de l'enseignement primaire.

2. L'autorité de surveillance communale a en particulier les tâches suivantes

a) elle exerce la surveillance sur les écoles communales ;

b) elle prend les décisions stratégiques ;

c) elle définit l'offre scolaire communale en tenant compte des directives cantonales et assure les ressources humaines et financières ainsi que l'infrastructure nécessaires à cet effet ;

d) elle engage la direction de l'école, la charge de mettre en œuvre l'offre scolaire communale et assure le contrôle de gestion ;

e) elle émet un règlement scolaire, sous réserve des compétences légales des autres organes de la commune, qui doit être approuvé par le département ;

f) elle approuve le programme scolaire.

1. L'autorité de surveillance communale peut déléguer des tâches à une commission municipale (§ 71 GG) ou à un membre individuel du conseil municipal (système de ressort conforme au § 72 GG), à condition que

a) le transfert de tâches soit prévu dans le règlement communal,

b) et qu'il ne s'agisse pas de compétences non transférables conformément au § 70 ou § 97 GG.

1. La direction d'école gère l'établissement de manière opérationnelle.

2. La direction d'école est responsable de l'atteinte des objectifs d'efficacité fixés par la législation et convenus avec le canton.

3. Les tâches suivantes incombent particulièrement à la direction d'école

a) Gestion de l'école dans le domaine administratif et financier : Représentation de l'école à l'extérieur, gestion des ressources attribuées à l'école ;

b) Gestion de l'école dans le domaine du personnel : Sélection du personnel, développement professionnel et qualification du personnel ;

c) Gestion de l'école dans le domaine pédagogique : Élaboration du programme scolaire, développement interne de l'école et de la qualité.

1. Le Conseil exécutif établit le programme scolaire pour l'école publique.

2. Il conclut des accords concernant la fréquentation scolaire hors du canton.

**1. Il incombe au département notamment les tâches suivantes :**

a) Responsabilité de l'atteinte des objectifs d'efficacité fixés par la législation pour l’école primaire et des objectifs pour les différents niveaux scolaires ;

b) Développement continu du système scolaire et adaptations aux besoins actuels ;

c) Élaboration d'une statistique de l'éducation ;

d) Fixation des grilles horaires ;

e) Approbation de dérogations aux exigences légales et pédagogiques pour une durée déterminée dans le cadre d'une expérimentation scolaire ;

f) Approbation des règlements scolaires communaux et des contrats de droit public sur la coopération entre les communes ;

g) Délivrance et retrait des autorisations requises en vertu de cette loi ;

h) Traitement des recours contre les décisions des autorités communales ;

i) Approbation des ajustements mineurs du programme d'études.

**2. Le département émet des directives concernant :**

a) les autres détails concernant l'organisation scolaire ;

b) le contenu et la forme de l'évaluation écrite des élèves ;

c) les supports d'apprentissage obligatoirement utilisés dans certains sujets ;

d) la sécurité de l'information et des données ;

e) l'utilisation des plateformes de communication et d'échange électroniques ;

f) les détails relatifs aux écoles privées et à l'enseignement privé ;

g) d'autres domaines nécessaires à l'exécution de la loi.

1. L'Office exerce toutes les tâches d'exécution cantonales qui ne sont attribuées à aucune autre autorité.

1. L'Office est l'autorité cantonale de surveillance pour l'ensemble de l'école publique.

2. L'autorité cantonale de surveillance est en particulier chargée des tâches suivantes

a) Elle surveille le respect des directives cantonales ;

b) Elle conclut les accords sur l'offre scolaire communale avec les autorités communales de surveillance ;

c) Elle délivre des accords de prise en charge des coûts pour les offres spéciales en cas d'hospitalisation ;

d) Elle exerce la surveillance sur les écoles privées et l'enseignement privé ;

e) Elle exerce la surveillance sur les organisations auxquelles le Conseil d'État a délégué des tâches publiques.

3. L'autorité cantonale de surveillance peut, dans des situations extraordinaires, notamment pour faire face à une crise sanitaire ou économique, autoriser des dérogations temporaires aux dispositions pédagogiques, organisationnelles ou financières de cette loi.

1. L'autorité cantonale de surveillance assure l'offre cantonale de formation continue pour les enseignants.

2. La formation continue sert aux objectifs suivants

a) le maintien et l'extension des connaissances et compétences de l'enseignant ;

b) le renouvellement et l'approfondissement des compétences pédagogiques ;

c) l'acquisition de connaissances et compétences pour des types d'écoles particuliers et de nouvelles matières ;

d) l'acquisition de connaissances et compétences pour remplir de nouvelles fonctions ;

e) l'assurance qualité.

3. L'autorité cantonale de surveillance et les directions d'école veillent à ce que la formation continue des enseignants ait lieu en principe pendant le temps libre des enseignants. Pour des raisons particulières, notamment lors de manifestations cantonales et de formations continues collectives, la formation continue peut également avoir lieu pendant le temps scolaire.

4. L'autorité cantonale de surveillance et les directions d'école peuvent obliger les enseignants à participer à des cours de formation continue obligatoires et à des manifestations de formation continue.

5. Le Conseil d'État règle la répartition des coûts entre le canton, les responsables scolaires et les enseignants par voie de règlement.

1. En cas de désaccord dans une affaire communale entre plusieurs autorités communales impliquées, l'autorité de surveillance cantonale tranche. La compétence du Conseil d'État concernant la formation des districts scolaires (§ 14) est réservée.

1. Le Conseil exécutif peut réduire ou supprimer les contributions étatiques aux établissements scolaires communaux

a) si le bon fonctionnement de l'école n'est plus garanti ;

b) si les autorités communales ne se conforment pas aux instructions des autorités cantonales ;

c) en cas de violations multiples ou graves des accords contractuels ;

d) en cas de non-atteinte répétée des objectifs fixés par la législation ou convenus avec le canton.

2. Le Conseil exécutif peut ordonner la rétablissement de la situation légale aux frais de l'autorité communale fautive si les défauts constatés ne sont pas corrigés dans le délai imparti (exécution par substitution).

1. Les collectivités locales supportent les coûts de l'école ordinaire.

2. Le canton participe aux frais de l'école ordinaire avec une allocation par élève.

1. Le canton prend en charge les coûts des services spécialisés cantonaux.

2. Les parents ou tuteurs légaux contribuent aux frais de repas et de garde extrascolaire.

3. Le Conseil d'État fixe le montant des contributions aux frais de repas et de garde extrascolaire.

1. Le Grand Conseil approuve les dépenses nécessaires à l'exécution de cette loi.

2. Les ressources financières peuvent également être obtenues par

a) les contributions des parents ou des représentants légaux pour des offres facultatives ;

b) des fonds, des donations, des dons et d'autres ressources tierces.

1. Les communes d'habitants participant à un cercle scolaire doivent contribuer aux frais des écoles.

2. Les contributions sont régies par les statuts de l'association intercommunale ou par le contrat de droit public.

1. Pour la fréquentation d'une école en dehors du canton, la commune de résidence déchargée paie au prestataire scolaire d'accueil des frais de scolarité, dont le montant est fixé dans l'Accord régional scolaire sur l'accueil réciproque des apprenants et l'octroi de contributions (RSA 2009) du 23 novembre 2007.

2. Si des élèves fréquentent l'école en dehors de leur lieu de scolarisation mais à l'intérieur du canton, aucun frais de scolarité n'est versé.

3. Si plusieurs élèves d'une partie d'une commune de résidence, notamment un quartier, un voisinage ou un hameau, fréquentent l'école en dehors de leur lieu de scolarisation mais à l'intérieur du canton, la commune de résidence déchargée paie au prestataire scolaire d'accueil des frais de scolarité. La commune de résidence déchargée et le prestataire scolaire d'accueil fixent contractuellement le montant des frais de scolarité. Les frais de scolarité ne doivent pas dépasser les barèmes du RSA 2009.

1. Les communes qui n'offrent pas de formation progymnasiale ou de classe de promotion des talents paient des frais de scolarité à l'établissement scolaire accueillant. Le Conseil d'État fixe le montant des frais de scolarité.

1. En cas de trajet scolaire démesurément long ou pénible, la commune de résidence doit fournir une contribution adéquate aux éventuels frais d'hébergement et de repas à l'extérieur.

1. Le canton participe aux frais de l'école ordinaire par une indemnité par élève.

1. La formule des frais de scolarité se calcule en fonction des coûts normatifs par niveau scolaire et de classe (forfait de base) ainsi que des coûts pour les leçons à dispenser au-delà de l'offre de base (forfait de leçons).

1. La prime de base se calcule à partir de

a) le salaire de base de la classe salariale fonctionnelle selon la convention collective de travail (CCT);

b) la prime d'expérience moyenne;

c) le volume hebdomadaire d'enseignement en leçons par poste à temps plein;

d) les leçons d'enseignement selon le tableau des leçons;

e) la composition des classes;

f) la prime de direction d'école;

g) les leçons par 100 élèves pour le soutien spécialisé conformément à l'article 26, alinéa 2, lettres a, b et c.

1. La rémunération forfaitaire pour les leçons est calculée conformément à l'article 93, alinéa 1, lettres a à d et est attribuée pour

a) Les leçons conformément à l'article 26, alinéa 2, lettres d et e ;

b) Les leçons supplémentaires conformément à l'article 26, alinéa 2, lettres a, b et c ;

c) Autres leçons spéciales déterminées par le Conseil d'État.

1. Le Conseil d'État fixe les forfaits de base et les forfaits de leçons sous forme de forfaits bruts.

2. Sur la base du rapport d'efficacité conformément à l'article 4 de la loi relative à l'équilibre financier et de charges entre les communes (loi sur l'équilibre financier et de charges; LEFIC) du 30 novembre 2014, le Grand Conseil fixe le pourcentage de contribution tous les quatre ans.

3. Les forfaits par élève sont calculés chaque année selon la formule A de l'annexe 1.

1. Si des élèves fréquentent une école en dehors de leur lieu de résidence scolaire, les indemnités scolaires sont attribuées comme suit

a) Pour une fréquentation scolaire à l'intérieur du canton, le canton verse les indemnités scolaires à l'organisme scolaire d'accueil ;

b) Pour une fréquentation scolaire en dehors du canton, le canton verse les indemnités scolaires à l'organisme scolaire d'origine.

2. En cas de fréquentation scolaire à l'intérieur du canton, le canton verse le pourcentage de contribution forfaitaire brute.

3. En cas de fréquentation scolaire en dehors du canton, le canton verse le pourcentage de contribution des frais de scolarité inter-cantonaux.

1. Le canton accorde aux communes résidentes des subventions pour le salaire des enseignants de musique pour l'enseignement musical communal volontaire sous la forme d'une allocation forfaitaire pour l'école de musique indexée par matière.

2. Le Conseil d'État fixe le montant de l'allocation forfaitaire pour l'école de musique chaque année.

1. L'accord du canton avec les autorités de surveillance communales constitue la base pour la planification financière et le budget prévisionnel ainsi que pour les paiements anticipés du canton aux responsables scolaires communaux.

2. Les responsables scolaires communaux qui, par leur propre faute, ne soumettent aucun plan avant la date limite fixée, ne reçoivent aucun paiement anticipé.

1. Les écoles privées nécessitent une autorisation du département.

2. L'autorisation est accordée lorsque

a) les locaux et appareils requis sont disponibles;

b) la direction de l'école démontre les qualifications professionnelles nécessaires et les enseignants possèdent les diplômes de formation requis;

c) une gestion opérationnelle irréprochable est garantie;

d) l'offre éducative correspond à celle de l'école publique (plan d'études);

e) l'école privée assure le service médical scolaire.

1. Le département retire l'autorisation lorsque les conditions pour l'octroi de l'autorisation ne sont plus remplies. Si l'une des conditions de l'autorisation disparaît, il convient d'accorder à l'école le droit d'être entendue avant le retrait de l'autorisation et de lui donner la possibilité de remédier aux défauts dans un délai approprié.

2. Le département peut retirer l'autorisation si les ordonnances de l'autorité de surveillance cantonale ne sont pas respectées.

3. En cas de retrait de l'autorisation, les élèves intègrent l'école publique.

1. L'autorisation devient caduque lorsqu'une école privée cesse son activité.

1. En cas de modifications significatives dans le fonctionnement de l'école, l'école privée doit immédiatement informer l'autorité de surveillance cantonale.

1. Enseignement privé à domicile (Homeschooling) est l'enseignement élémentaire dispensé à domicile. Seuls les enfants de la famille sont instruits.

2. L'enseignement privé approuvé permet de satisfaire à l'obligation scolaire.

1. L'enseignement privé nécessite une autorisation du département.

2. L'autorisation est accordée si

a) les enseignants possèdent les diplômes requis ;

b) l'offre éducative correspond à celle de l'école publique (plan d'études).

1. Le département retire l'autorisation, si les conditions d'octroi de l'autorisation ne sont plus remplies.

2. Le département peut retirer l'autorisation, si les instructions de l'autorité de surveillance cantonale ne sont pas respectées.

3. Si l'autorisation est retirée, les élèves intègrent l'école publique.

1. L'autorisation s'éteint avec le décès de l'enseignant.

1. En cas de changements significatifs, les parents ou les représentants légaux doivent immédiatement informer l'autorité de surveillance cantonale.

2. Les parents ou les représentants légaux doivent notifier à l'autorité de surveillance cantonale et à la direction communale de l'école la fin de l'enseignement privé au moins six semaines avant la fin d'un semestre.

1. La surveillance des écoles privées et de l'enseignement privé incombe à l'autorité de surveillance cantonale.

2. L'autorité de surveillance cantonale vérifie à intervalles réguliers si les conditions d'octroi de l'autorisation sont toujours remplies.

1. Le canton ne fournit aucune contribution aux écoles privées et à l'enseignement privé.

2. Les autorités scolaires communales peuvent participer aux frais des écoles privées et de l'enseignement privé.

3. Les élèves qui fréquentent une école privée ou reçoivent un enseignement privé n'ont aucun droit, vis-à-vis du canton et des communes résidentielles, aux prestations mises gratuitement à disposition pour l'école publique obligatoire.

1. Les écoles assurent la garantie de la qualité.

2. Le contrôle de la qualité des écoles est effectué par l'autorité de surveillance cantonale. Elle peut faire appel à cet effet à un organisme extérieur spécialisé.

3. L'autorité de surveillance cantonale

a) définit les normes de qualité;

b) met à disposition des écoles un ensemble d'outils pour l'assurance qualité;

c) peut, dans des cas particuliers, mettre à la disposition des écoles des moyens financiers pour des mesures d'assurance qualité.

4. Si des manquements en matière de qualité sont constatés, l'organisme responsable de l'école se voit offrir la possibilité de remédier aux manquements dans un délai raisonnable.

5. Si des manquements considérables en matière de qualité sont constatés et que l'organisme responsable de l'école ne peut pas les corriger par lui-même, l'autorité de surveillance cantonale veille, aux frais de l'organisme responsable de l'école, à l'exécution des mesures nécessaires.

1. Les évaluations de performance fournissent des informations sur le niveau de performance individuel des élèves. Les évaluations de performance sont utilisées pour l'évaluation individuelle des performances au sens de l'article 22 et pour l'enseignement axé sur le soutien.

2. Les résultats anonymisés des évaluations de performance fournissent

a) au département des connaissances sur l'efficacité du système éducatif ;

b) aux écoles des informations pour l'évaluation interne et externe.

1. Les décisions de la direction scolaire communale peuvent être portées à l'autorité de surveillance communale dans un délai de dix jours.

2. Les décisions des autorités de surveillance communales peuvent être portées au département dans un délai de dix jours.

3. Les décisions des autorités communales en matière de performance et de discipline peuvent être portées au département dans un délai de dix jours.

1. Les décisions des centres scolaires pédagogiques spécialisés peuvent être contestées devant le département dans un délai de dix jours.

2. Les décisions de l'autorité cantonale de surveillance peuvent être contestées devant le département dans un délai de dix jours.

1. Les décisions d'autorisation du département peuvent être portées devant le Conseil d'État dans un délai de dix jours.

2. Les autres décisions du département peuvent être portées devant le tribunal administratif dans un délai de dix jours.

1. La procédure est régie par la Loi sur la protection juridique dans les affaires administratives (Loi sur la procédure administrative) du 15 novembre 1970 et par la Loi sur l'organisation judiciaire (LOJ) du 13 mars 1977.

1. La protection juridique en cas de litiges découlant du contrat de travail est régie par la Loi sur le personnel de l'État du 27 septembre 1992.

1. Les autorisations délivrées avant l'entrée en vigueur de cette loi demeurent valides.

1. L'éligibilité antérieure, le brevet d'enseignement primaire antérieur et l'autorisation d'enseignement antérieurement reconnue comme équivalente sont considérés comme une compétence professionnelle suffisante.

2. Les autorisations d'exercer la profession peuvent être accordées aux enseignants suivants, à condition que l'aptitude personnelle soit démontrée

a) Les enseignants qui ont acquis l'éligibilité avant le 1er août 2000 selon l'ancienne législation ;

b) Les enseignants à qui le brevet d'enseignement primaire a été délivré selon l'ancienne législation (à savoir selon l'ordonnance sur la transition des structures organisationnelles du séminaire pour enseignants à la Haute école pédagogique du canton de Soleure [Ordonnance de transition HEP] du 17 juin 2002) ;

c) Les enseignants dont l'autorisation d'enseignement a été reconnue comme équivalente selon l'ancienne législation (à savoir selon l'ordonnance sur la reconnaissance des diplômes d'enseignement du 4 juillet 2000).

1. Les personnes qui, au moment de l'entrée en vigueur de cette loi, exercent une activité nouvellement soumise à l'obligation d'obtenir une autorisation doivent, dans un délai d'un an à compter de l'entrée en vigueur de cette loi, déposer une demande d'autorisation d'exercice professionnel. Si la demande n'est pas déposée dans les délais, la poursuite de l'activité est interdite.

1. Le Conseil d'État édicte les dispositions d'application nécessaires à l'exécution de cette loi par voie de règlement.