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Diese Verordnung regelt die Organisation des Unterrichts, den Lehrplan, die Bewertung und die Förderung der Schülerinnen und Schüler am Kantonalen Gymnasium.

Die Begriffe, die Personen bezeichnen, gelten unterschiedslos für Frauen und Männer.

Die im Kantonalen Gymnasium angebotene Ausbildung verfolgt die Ziele, die in Artikel 30 des Gesetzes über das Unterrichts- und Bildungssystem der Sekundarstufe II und des Tertiärbereichs sowie der Weiterbildung und in Artikel 5 der Bundesverordnung über die Anerkennung der gymnasialen Maturitätszeugnisse (ORM) festgelegt sind.

1 Die Studien am Kantonalen Gymnasium sind in einem dreijährigen Lehrplan organisiert.

2 Diesem Lehrplan geht ein Unterricht prä-gymnasialer Art voraus, der von der Sekundarschule im Rahmen der obligatorischen Schulbildung erteilt wird. Die Organisation, der Stundenplan und der Lehrplan der Sekundarschule berücksichtigen die allgemeinen Ziele, die den zu einem Maturitätsabschluss führenden Studiengängen zugewiesen sind.

Der Maturitätsausweis wird am Ende des in Artikel 4 genannten Studiengangs ausgestellt, gemäß der eidgenössischen Verordnung über die Anerkennung von gymnasialen Maturitätszeugnissen.

1 Das Lehrprogramm umfasst grundlegende Fächer, eine spezifische Option, eine ergänzende Option, eine Maturitätsarbeit, weitere Pflichtfächer, ein kantonales Fach sowie fakultative Kurse.

2 Gemäß den diesbezüglichen Vorschriften und vorbehaltlich, falls zutreffend, der Einhaltung der Normen hinsichtlich der Schülerzahlen bietet das Lehrprogramm den Schülern verschiedene Wahlmöglichkeiten.

3 Die Schüler bereiten ihre Entscheidungen im Schuljahr vor, das der praktischen Umsetzung vorausgeht. Das Departement für Bildung, Kultur und Sport (nachfolgend: "Departement") legt die Modalitäten fest.

4 Der Unterricht ist so gestaltet, dass er einen integrierten Ansatz der Bildung fördert, der über die traditionellen Trennungen zwischen den Fächern hinausgeht. Der Wortlaut des Lehrplans, die Aktivitäten im Zusammenhang mit der Maturitätsarbeit und eine regelmäßige Zusammenarbeit zwischen den Lehrkräften zielen darauf ab.

Die grundlegenden Disziplinen sind

- Französisch;

- eine zweite nationale Sprache, die zwischen Deutsch oder Italienisch gewählt werden kann;

- eine dritte Sprache, die zwischen Italienisch, Englisch, Latein oder Griechisch gewählt werden kann, mit Ausnahme der gewählten zweiten nationalen Sprache;

- Mathematik;

- Biologie;

- Chemie;

- Physik;

- Geschichte;

- Geographie;

- eine künstlerische Disziplin, die zwischen bildender Kunst und Musik gewählt werden kann;

- Philosophie.

1 Während der drei Jahre des Studiums studieren die Schüler ein Fach oder eine Gruppe von Fächern als spezifische Option.

2 Sie wählen zwischen den folgenden Fächern oder Fachgruppen: Deutsch, Italienisch, Englisch, Spanisch, Physik und Anwendungen der Mathematik, Biologie und Chemie, Wirtschaft und Recht, Bildende Kunst oder Theater.

**1 Während der letzten beiden Jahre des Studiums wählen die Schüler ein Fach oder eine Gruppe von Fächern als zusätzliches Wahlfach.**

**2 Sie wählen zwischen den folgenden Disziplinen oder Gruppen von Disziplinen: Anwendungen der Mathematik, Informatik, Physik, Chemie, Biologie, Geschichte, Geographie, Wirtschaft und Recht, Religionswissenschaft, Bildende Kunst, Musik, Theater oder Sport.**

Die anderen Pflichtfächer sind

- Informatik;

- Wirtschaft und Recht;

- Sport und Sportunterricht.

Die Wahlmöglichkeiten, die den Schülern angeboten werden, sind durch die folgenden Bedingungen geregelt

1. ...

2. Für die dritte Sprache erfordert die Wahl von Englisch oder Latein den vorherigen Besuch der entsprechenden Kurse in der Sekundarschule in der betreffenden Disziplin;

3. Eine Sprache, die als grundlegendes Fach studiert wird, kann nicht als spezifische Option gewählt werden;

4. Eine gleiche Disziplin kann nicht sowohl als spezifische Option als auch als Zusatzoption gewählt werden;

5. Für die spezifische Option erfordert die Wahl von Latein den vorherigen Besuch der entsprechenden Kurse in der Sekundarschule in der betreffenden Disziplin;

6. ...

7. Die Wahl der spezifischen Option "Bildende Kunst" setzt die Wahl der "Musik" als grundlegende Disziplin voraus;

8. Die Wahl der spezifischen Option "Musik" setzt die Wahl der "Bildende Kunst" als grundlegende Disziplin voraus;

9. Die Wahl einer spezifischen Option im Bereich der Künste schließt die Wahl der Bildenden Kunst, der Musik, des Theaters und des Sports als Zusatzoption aus.

Die wöchentliche Verteilung der Fächer während der drei Jahre des Gymnasiums gestaltet sich wie folgt

| Fächer | 1. Jahr | 2. Jahr | 3. Jahr | Gesamtaufwand |

| :--- | :---: | :---: | :---: | :---: |

| **Sprachen** | | | | |

| **Sprache 1** | | | | |

| Französisch | 4 | 4 | 5 | 13 |

| **Sprache 2** | | | | |

| Deutsch Italienisch | 3 | 3 | 5 | 11 / *10 |

| *Deutsch | 3 | 3 | 4 | |

| **Sprache 3** | | | | |

| Italienisch Englisch Latein | 3 | 3 | 4 | 10 |

| **Mathematik, Informatik & Naturwissenschaften** | | | | |

| Mathematik | 4 | 4 | 4 | 12 / BC,PM16 |

| BC, PMMathematik | 6 | 4 | 6 | |

| Informatik | 2 | 1 | 0 | 3 |

| Physik | 2 | 2 | 0 | 4 / *5 |

| *Physik | 2 | 2 | 1 | |

| Biologie | 2 | 2 | 0 | 4 |

| Chemie | 2 | 2 | 0 | 4 |

| **Geisteswissenschaften** | | | | |

| Geschichte | 1 | 2 | 2 | 5 / *5 |

| *Geschichte | 0 | 2 | 3 | |

| Geographie | 2 | 2 | 0 | 4 / 4 |

| *Geographie | 2 | 2 | 0 | |

| Wirtschaft und Recht | 2 | 0 | 0 | 2 |

| Philosophie | 0 | 0 | 2 | 2 / *2 |

| *Philosophie | 0 | 0 | 2 | |

| **Künste** | | | | |

| Bildende Kunst Musik | 2 | 3 | 0 | 5 / *5 |

| *Bildende Kunst *Musik | 2 | 3 | 0 | |

| **Wahlfächer** | | | | |

| Spezifische Option | 4 | 4 | 6 | 14 / BC13 / PM12 |

| BCSpezifische Option | 4 | 4 | 5 | |

| PMSpezifische Option | 2 | 4 | 6 | |

| Ergänzungsfach | 0 | 2 | 2 | 4 |

| Maturaarbeit | 0 | 0,5 | 0,5 | 1 |

| **Weitere obligatorische Fächer** | | | | |

| **Sport** | | | | |

| Sportunterricht | 2 | 2 | 2 | 6 |

| Körperliche Aktivität | 32 Perioden pro Jahr (Lager, Sporttage und ½ Sporttage) | 2,5 | | |

* zweisprachiger Zweig Französisch - Deutsch, Fächer auf Deutsch unterrichtet

BC Spezifische Option Biologie-Chemie

PM Spezifische Option Physik - Anwendung der Mathematik

1 Spezifische Optionen der wissenschaftlichen Orientierung fassen in einem fächerübergreifenden Ansatz mehrere Disziplinen gemäß der folgenden Aufteilung zusammen

a) Spezifische Option "Physik und Anwendungen der Mathematik"

| | 1. | 2. | 3. |

| :--- | :---: | :---: | :---: |

| Physik | 2 | 2 | 3 |

| Anwendungen der Mathematik | 0 | 2 | 3 |

b) Spezifische Option "Biologie und Chemie"

| | 1. | 2. | 3. |

| :--- | :---: | :---: | :---: |

| Biologie | 2 | 2 | 2 |

| Chemie | 2 | 2 | 2 |

| Biochemie | 0 | 0 | 1 |

1 Die Schüler, die Musik als grundlegendes Fach gewählt haben, nehmen zusätzlich zum im Stundenplan vorgesehenen Unterricht an einem Instrumentalmusikunterricht für ein Instrument ihrer Wahl teil.

2 Das Gymnasium bietet Instrumentalmusikunterricht für eine festgelegte Anzahl von Instrumenten an, und zwar in Form eines halbwöchentlichen Unterrichts pro Schüler.

3 Die Schüler können den Instrumentalmusikunterricht außerhalb des Gymnasiums absolvieren, sofern sie dadurch ein mindestens gleichwertiges Fähigkeitsniveau erreichen, wie es das Gymnasium bietet. Sie erhalten dafür eine jährliche Pauschalentschädigung, deren Betrag vom Departement festgelegt wird.

4 Die Schüler können an den Chorproben teilnehmen, wobei der Chor als Instrument ihrer Wahl betrachtet wird.

1 Der Sportunterricht ist für alle Schüler obligatorisch. Ausgenommen sind

a) die Fälle einer vorübergehenden oder dauerhaften Befreiung auf Grundlage geeigneter ärztlicher Atteste;

b) die Stundenreduzierungen, die gemäß Artikel 37 der Richtlinien vom 7. Juni 2022 bezüglich der Ausbildung von vielversprechenden oder anerkannten Leistungssportlern oder Künstlern auf Sekundarstufe I und II gewährt werden.

2 ...

3 Für den Fall, dass ein Schüler aus medizinischen Gründen nicht am Sportunterricht teilnehmen kann, erstellen die Lehrer ein spezielles Programm, das bewertet wird und für die Promotion zählt.

Schüler, die Englisch weder als Grundfach noch als spezifische Option gewählt haben, haben die Möglichkeit, an einem Grundkurs in Englisch mit einem Umfang von zwei Wochenstunden jährlich teilzunehmen.

1 Die Schüler haben die Möglichkeit, ihr Pflichtprogramm zu vervollständigen, indem sie ein oder zwei Wahlkurse wählen, die vom Gymnasium selbst oder in Zusammenarbeit mit anderen Einrichtungen organisiert werden.

2 Die Wahlkurse decken hauptsächlich Bereiche ab, die weder als Grunddisziplin noch als spezifische oder ergänzende Option unterrichtet werden, mit Ausnahme des Theaters, das in Form eines Workshops zur Vorbereitung einer Aufführung angeboten werden kann.

3 Die Anmeldung eines Schülers zu einem Wahlkurs verpflichtet ihn für die gesamte Dauer des Kurses oder, bei Kursen, die sich über ein Jahr oder länger erstrecken, für ein komplettes Jahr.

4 Die Wahlkurse können nach dem traditionellen Jahresstundenplan, aber auch konzentriert oder unregelmäßig im Laufe des Schuljahres abgehalten werden. Sie werden organisiert, indem Schüler aus verschiedenen Klassen, Jahrgangsstufen oder sogar unterschiedlichen Einrichtungen zusammengeführt werden.

5 Die Organisation der Wahlkurse erfolgt im Rahmen eines globalen Jahresbudgets, das vom Dienst der nachobligatorischen Bildung auf Grundlage eines Vorschlags der Schulleitung des Gymnasiums festgelegt wird.

1 Die Normen hinsichtlich der Schülerzahlen sind wie folgt festgelegt

1. für die grundlegenden Disziplinen, die anderen obligatorischen Disziplinen und die kantonale Disziplin liegen die Schülerzahlen in den Gruppen zwischen 15 und 23 Schülern; jedoch wird im ersten Jahr eine Französisch- und eine Informatikstunde im Rahmen von Klassensektionen mit einer Anzahl von nicht weniger als 6 und nicht mehr als 13 Schülern erteilt;

2. für die spezifischen Wahlfächer liegen die Schülerzahlen in den Gruppen zwischen 8 und 20 Schülern; jedoch wird für die spezifischen naturwissenschaftlichen Wahlfächer der spezifische Unterricht in Physik, Biologie und Chemie in Form von Praktika erteilt, außer im dritten Jahr, wo in Chemie und Biologie die Hälfte der Kurse in Form von Praktika erteilt wird, im Rahmen von Klassensektionen gemäß den unter Ziffer 1 vorgesehenen Schülerzahlen;

3. für die ergänzenden Wahlfächer liegen die Schülerzahlen in den Gruppen zwischen 8 und 16 Schülern;

4. für die fakultativen Kurse ist eine Mindestschülerzahl von 8 Schülern pro Kurs bei dessen Eröffnung erforderlich.

2 Die oben genannten Normen dienen als Referenz für die anfängliche Bildung der Gruppen; Schwankungen der Schülerzahlen während des Studienverlaufs, insbesondere aufgrund von Abgängen oder Nichtversetzungen, bleiben vorbehalten.

3 Die Schulleitung des Gymnasiums bildet die Gruppen aus Schülern in Abhängigkeit von der Stundentafel, den Wahlentscheidungen der Schüler und den oben genannten Normen. Sie achtet darauf, dass ein möglichst breites Angebot beibehalten wird und die Grundsätze einer sparsamen Verwaltung eingehalten werden.

4 Um den Fortbestand bestimmter Disziplinen gemäß den oben genannten Normen zu gewährleisten, kann der Unterricht zyklisch organisiert werden, indem Schüler mehrerer Jahrgänge im selben Kurs zusammengefasst werden.

5 In besonderen Fällen kann das Departement auf Vorschlag des Leiters des Dienstes für die nachobligatorische Bildung Ausnahmen von der Anwendung der Schülerzahlenormen gewähren.

1 Im Verlauf der zwei Jahre vor den Abiturprüfungen muss jeder Schüler entweder allein oder in einer kleinen Gruppe eine Abiturarbeit anfertigen. Diese Arbeit führt zu einer Produktion mit einem schriftlichen Kommentar sowie zu einer mündlichen Verteidigung vor einem Gremium.

2 Das Thema der Abiturarbeit muss originell sein, im Rahmen der Möglichkeiten eines Gymnasiasten liegen und einen angemessenen Umfang haben.

3 Die Abiturarbeit zielt auf die Anwendung von Forschungsmethoden, die Förderung interdisziplinärer Ansätze und, soweit möglich, die Entwicklung der Gruppenarbeit ab.

1 Die Schüler fertigen ihre Maturaarbeit in einem am Kantonalen Gymnasium unterrichteten Fach an, dessen Unterricht sie mindestens ein Jahr lang besuchen oder besucht haben, oder in Philosophie.

2 Während des ersten Semesters des zweiten Jahres erarbeiten die Lehrerkollegien Vorschläge für Maturaarbeitsthemen und legen diese den Schülern vor. Letztere haben jedoch die Möglichkeit, ein eigenes Thema vorzuschlagen, das dann von den Lehrern der gewählten Disziplin genehmigt werden muss.

3 Am Ende des ersten Semesters des zweiten Jahres wählen die Schüler die Disziplin, in der sie ihre Maturaarbeit anfertigen werden, und geben das Thema bekannt, das sie für diese Arbeit ausgewählt haben.

1 Die Maturaarbeit erfolgt individuell oder in Gruppen von zwei oder drei Schülern. Für Aktivitäten, die es rechtfertigen (insbesondere Musik und Theater), ist es möglich, Gruppen von mehr als drei Schülern zu bilden.

2 Die Maturaarbeit wird grundsätzlich im zweiten Semester des zweiten Schuljahres und im ersten Semester des dritten Schuljahres durchgeführt. Sie ist nicht Gegenstand eines spezifischen Stundenplans. Den Schülern steht es weitgehend frei, die Maturaarbeit zu den Zeiten und an den Orten zu verrichten, die sie für geeignet halten. Soweit möglich, bemüht sich die Schule, ihren Bedürfnissen in dieser Hinsicht Rechnung zu tragen.

3 Während der Durchführung der Maturaarbeit erhalten die Schüler regelmäßige Unterstützung von einem Lehrer der Schule.

4 Ein Vertrag zwischen den Schülern und den betroffenen Lehrern in Bezug auf die Maturaarbeiten sieht die folgenden Elemente vor

- die Organisation von etwa vier Arbeitssitzungen, die der Einrichtung und der allgemeinen Organisation der Maturaarbeit gewidmet sind;

- die Tage und Zeiten der Woche, an denen es möglich ist, dass sich Lehrer und Schüler treffen;

- das Führen eines Logbuchs, in dem die verschiedenen Phasen der Durchführung der Maturaarbeit, die zu erfüllenden Aufgaben sowie die Fristen festgehalten werden.

5 Die Maturaarbeit sollte für die Schüler etwa vierzig Stunden Arbeit darstellen.

1 Die Maturitätsarbeit kann verschiedene Formen annehmen: schriftliche Abhandlung, CD-ROM, Audio-CD, Video, Internetseite, plastische, musikalische oder theatralische Schöpfung, usw.

2 Wenn die Maturitätsarbeit keine schriftliche Abhandlung ist, erläutert ein Begleittext das Vorgehen, die eventuellen Quellenangaben und die Bedingungen der Durchführung.

3 Die im Rahmen der Maturitätsarbeit erstellten Texte, Grafiken und anderen Dokumente überschreiten grundsätzlich nicht zwanzig Seiten. Die zitierten Dokumente werden als Anhang beigefügt.

4 Bei in Gruppen durchgeführten Arbeiten muss der Umfang der Maturitätsarbeit entsprechend angepasst werden.

1 Die Bewertung der Maturaarbeit berücksichtigt gemeinsam sowohl die schriftliche Präsentation der Arbeit als auch deren mündliches Verteidigungsgespräch, welches etwa fünfzehn Minuten dauert.

2 Die Bewertung der Maturaarbeit erfolgt durch eine Jury, bestehend aus dem verantwortlichen Lehrer und einem weiteren Lehrer (gegebenenfalls einem externen Experten).

3 Während der Erstellung der Maturaarbeit führt der verantwortliche Lehrer mit den Schülern eine Zwischenbewertung durch.

4 Die Bewertung der Maturaarbeit und ihrer mündlichen Verteidigung erfolgt nach der üblichen Notenskala, wobei 6 die beste und 1 die schlechteste Note ist; die Verwendung von halben Notenpunkten ist zulässig.

5 ...

6 ...

1 Die Lehrkräfte nehmen angemessen und gerecht an der Erfüllung der Maturaarbeiten teil.

2 Die Schulleitung des Gymnasiums sorgt für eine sinnvolle Verteilung der durch die Maturaarbeiten entstehenden Aufgaben.

3 Die Vergütung des gegebenenfalls gemäß Artikel 23, Absatz 2, vorgesehenen externen Experten sowie die Stundenentlastung der für Maturaarbeiten verantwortlichen Lehrkräfte werden durch die Verordnung vom 30. Oktober 2001 über die an den Prüfungen der Mittelschulen beteiligten Personen geregelt.

1 Der Unterricht am Gymnasium wird nach einem Lehrplan erteilt, der vom Departement auf Vorschlag der Lehrerkonferenz festgelegt wird.

2 Der Lehrplan des Gymnasiums stützt sich auf die Ziele, die in Artikel 5 der Verordnung über die Anerkennung der gymnasialen Maturitätszeugnisse festgelegt sind, sowie auf die Rahmenlehrpläne, die von der Schweizerischen Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren erlassen werden.

3 Der Lehrplan des Gymnasiums wird veröffentlicht.

Der Studienplan fördert interdisziplinäre Ansätze und die Zusammenarbeit zwischen Lehrkräften verschiedener Disziplinen.

1 Die Organisation des Studiums am Kantonalen Gymnasium sieht den Unterricht bestimmter Fächer in einer anderen Sprache als Französisch vor, um das Erteilen eines Maturitätszeugnisses mit zweisprachiger Erwähnung zu ermöglichen, wie es in Artikel 18 der Verordnung über die Anerkennung der gymnasialen Maturitätszeugnisse und den Empfehlungen der Schweizerischen Maturitätskommission vorgesehen ist.

2 Unabhängig vom Unterricht in der betreffenden Sprache umfasst das zweisprachige Unterrichtsmodell, über die drei Jahre des Lehrgangs am Gymnasium, mindestens 800 Unterrichtsstunden, die in der betreffenden Sprache und in den auf verschiedene Bereiche verteilten Fächern abgehalten werden.

3 Die besonderen Bedingungen für den Zugang, das Studium und die abschließende Zertifizierung dieses Modells sind in Richtlinien des Departements festgelegt.

1 Die grundlegenden Disziplinen, die spezifische Option, die ergänzende Option und die anderen obligatorischen Disziplinen unterliegen einer indikativen Bewertung, die im Zwischenzeugnis eingetragen wird, das den Schülern am Ende des ersten Semesters ausgehändigt wird.

1bis Für Schüler, die eine sportliche oder künstlerische Tätigkeit mit sportlichem Charakter ausüben und aufgrund von Artikel 37 der Richtlinien zur Ausbildung von vielversprechenden oder anerkannten Hochbegabungsschülern im Sport oder in der Kunst an Schulen der Sekundarstufe I und II von einer Stundenentlastung profitieren, unterliegt die Disziplin Sport- und Sportunterricht keiner Bewertung.

2 Die schulischen Leistungen werden mittels der Notenskala von 1 bis 6 bewertet, wobei die Note 6 die beste ist. Die Noten werden bis auf ein Zehntel angegeben.

3 Die Noten von 4 bis 6 stehen für ausreichende Leistungen, Noten unter 4 für unzureichende Leistungen.

4 Der Durchschnitt der Disziplinen, die mehrere Zweige umfassen, ergibt sich aus dem arithmetischen Mittel der in jedem der Zweige der Disziplin erhaltenen Noten, gewichtet nach der Anzahl der wöchentlichen Unterrichtsstunden dieser Zweige. Dieser Durchschnitt wird auf ein Zehntel eines Punktes ausgedrückt. Er wird ab 5 Hundertsteln aufgerundet.

**1 Die jährliche Versetzung der Schüler wird durch den Durchschnitt der Noten des gesamten Schuljahres in den Grundfächern, der spezifischen Option, der ergänzenden Option und den anderen obligatorischen Fächern bestimmt. Dieser Durchschnitt wird auf die nächste halbe Note gerundet. Wenn die Dezimalstelle des Durchschnitts 0,25 oder 0,75 ist, wird aufgerundet.**

**1bis Für Schüler, die aufgrund von Artikel 37 der Richtlinien zur Ausbildung von talentierten oder anerkannten Schülerkünstlern oder -sportlern auf hohem Niveau in Schulen der Sekundarstufen I und II eine sportliche oder künstlerische Tätigkeit mit Stundenentlastung ausüben, wird die jährliche Versetzung gemäß Absatz 1 bestimmt, mit Ausnahme des Faches Sport, das nicht berücksichtigt wird.**

**2 Am Ende des Schuljahres wird den Schülern ein Jahreszeugnis ausgehändigt, das mindestens alle Noten, die für die jährliche Versetzung relevant sind, ausweist.**

Die jährliche Beförderung wird erlangt, wenn für alle Beförderungsfächer alle folgenden Bedingungen erfüllt sind

1. das Doppelte der Summe aller Abweichungen nach unten im Vergleich zur Note 4 nicht größer ist als die einfache Summe aller Abweichungen nach oben im Vergleich zur gleichen Note;

2. höchstens vier Jahresnoten für die Beförderung unter 4 liegen;

3. keine Note unter 2 liegt;

4. die Summe der Jahresnoten für die Beförderung in den Fächern Sprache 1, Sprache 2, Mathematik und spezifische Option mindestens 16 beträgt.

1 Entscheidungen über die Beförderung von Schülern werden am Ende jedes Jahres getroffen und basieren auf dem Jahreszeugnis.

2 Schüler, die Noten für die jährliche Beförderung erhalten haben, die nicht den in Artikel 31 genannten Bedingungen entsprechen, werden nicht befördert.

1 Der nicht versetzte Schüler wiederholt das Schuljahr, am Ende dessen er nicht versetzt wurde.

2 Die Wiederholung desselben Schuljahres ist nur einmal möglich. Der Schüler muss die Schule verlassen, wenn er zweimal hintereinander die jährliche Versetzung nicht erreicht.

1 Die regulären Schüler im letzten Jahr des Gymnasialstudiengangs werden automatisch zu den Abschlussprüfungen der gymnasialen Maturität angemeldet, unabhängig von ihrer Promotionslage. Vorbehaltlich außergewöhnlicher Fälle, die eine Ausnahme rechtfertigen und als solche von der Maturitätskommission anerkannt werden, gelten Schüler, die auf die Teilnahme an den Abschlussprüfungen verzichten, als nicht bestanden.

2 Der Schüler, der bei der Prüfung durchgefallen ist, hat die Möglichkeit, den Unterricht des letzten Studienjahres zu wiederholen und sich ein zweites Mal den Prüfungen zu stellen. Er ist jedoch vom Maturitätsprojekt befreit, wenn dieses mit einer Note von mindestens 4 bewertet wurde.

1 Vorschläge zur Versetzung der Schüler werden von den Klassenkonferenzen erarbeitet, die die betreffenden Lehrer zusammenfassen.

2 Die Entscheidungen über die Versetzung der Schüler werden vom Leiter des Dienstes für die nachobligatorische Bildung auf der Grundlage der Vorschläge der Klassenkonferenzen und in Übereinstimmung mit dieser Verordnung getroffen.

1 In besonderen Fällen kann ein Klassenrat die bedingte Versetzung von Schülern vorschlagen, die anscheinend die notwendigen Fähigkeiten aufweisen, um ihre Studien erfolgreich fortzusetzen; dabei wird insbesondere der erbrachte Fortschritt berücksichtigt.

2 Eine bedingte Versetzung kann im Laufe der Schullaufbahn nur einmal gewährt werden.

3 Der Schüler, der nach einer bedingten Versetzung nicht versetzt wird, unterliegt den üblichen Regeln hinsichtlich der jährlichen Nichtversetzung.

Auf Vorschlag des Klassenrats und falls die Umstände es rechtfertigen, kann der Leiter des Dienstes für die nachobligatorische Ausbildung in ordnungsgemäß belegten Fällen, wie z.B. bei länger dauernder Krankheit, Unfall, Schulortwechsel, fremdsprachiger Muttersprache oder nachweislich schwerwiegenden persönlichen Umständen, eine Versetzung zulassen, die nicht den im vorliegenden Reglement festgelegten Bedingungen entspricht.

1 In Anwendung von Artikel 2, Absatz 2 der Bundesverordnung vom 29. April 2020 über die Durchführung der kantonalen Gymnasialmaturitätsprüfungen 2020 im Zusammenhang mit der Coronavirus-Pandemie werden die Maturitätsnoten 2020 durch den Durchschnitt der in den grundlegenden Fächern gemäß Artikel 7 sowie in der spezifischen und ergänzenden Option bis zum 13. März 2020 erzielten Noten bestimmt. Vorbehaltlich von Absatz 3 werden die während der Fernarbeit erbrachten Bewertungen nicht in die Notenberechnung einbezogen.

2 Auf Antrag der Schüler werden Wiederholungsprüfungen für Prüfungen organisiert, die aus triftigen Gründen zwischen Beginn des zweiten Semesters und dem 13. März 2020 versäumt wurden.

3 Hat ein Lehrer eine Reihe mündlicher Bewertungen vor dem 13. März 2020 begonnen, so beendet er den Bewertungszyklus mit Hilfe von Videokonferenzen spätestens bis zum 8. Juni 2020.

4 Für Schüler, die gemäß den Absätzen 1 bis 3 nicht bestanden haben, werden Bewertungen in den Fächern organisiert, in denen weniger als 2/3 der minimalen Anzahl an jährlichen Bewertungen stattgefunden haben. Die Bewertung umfasst den bis zum 13. März 2020 unterrichteten Stoff.

1 Abweichend von Artikel 30 wird die jährliche Beförderung der Schüler für das Jahr 2020 durch den Durchschnitt der bis zum 13. März 2020 in den in Artikel 7 aufgeführten grundlegenden Fächern sowie in der spezifischen Option und der ergänzenden Option erzielten Noten bestimmt. Vorbehaltlich des Absatzes 3 werden die Bewertungen, die während der Fernarbeit durchgeführt wurden, nicht in die Notenberechnung einbezogen.

2 Nachprüfungen können für versäumte Prüfungen zwischen Beginn des zweiten Semesters und dem 13. März 2020 aus triftigen Gründen organisiert werden.

3 Wenn ein Lehrer eine Reihe von mündlichen Prüfungen vor dem 13. März 2020 begonnen hat, wird der Zyklus der Präsentationen bis spätestens 8. Juni 2020 per Videokonferenz abgeschlossen, damit alle Schüler eine Note erhalten.

4 Schüler, die nach den Absätzen 1 bis 3 in den in Artikel 8a der Verordnung über die ordentlichen Prüfungen der gymnasialen Maturität in den Gymnasien der Republik und des Kantons Jura festgelegten Fächern mit einer erworbenen Note als Maturitätsnote ungenügende Ergebnisse erzielt haben, können bis zum 9. Oktober 2020 eine individuelle Arbeit einreichen. Eine neue Durchschnittsnote wird unter Berücksichtigung dieser Note erstellt.

Die Schüler der Handelsschulen, die dies wünschen und die Bedingungen der nachstehenden Artikel 39 bis 41 erfüllen, können von der sogenannten Langstrecken-Formel (im Folgenden: "lange Strecke") profitieren. Diese ermöglicht es guten Schülern, innerhalb eines vierjährigen Bildungsganges, die kantonale kaufmännische Maturität am Ende des dreijährigen Lehrplans der Handelsschulen zu erlangen und die gymnasiale Maturität gemäß der Verordnung über die Anerkennung der gymnasialen Maturitätszeugnisse nach einem vierten Jahr im Kantonalen Gymnasium im dritten Jahr des Gymnasiallehrplans zu erhalten. Das Studium erfolgt im ersten Jahr an der Handelsschule, im zweiten und dritten Jahr teils an der Handelsschule, teils am Gymnasium, und im vierten Jahr vollständig am Gymnasium.

Zugelassen zum langen Weg sind die Schüler, die am Ende des ersten Jahres der Handelsschule für die sechs Grundfächer - Französisch, zweite Landessprache, Englisch, Mathematik, Finanzen und Buchhaltung, Wirtschaft und Recht - die folgenden beiden Bedingungen erfüllen

a) In jedem Fach werden die Noten der beiden Semester und die der Orientierungsklausur berücksichtigt; eine Gesamtpunktzahl von mindestens 85,5 Punkten durch Addition der Noten der beiden Semesterzeugnisse und der Orientierungsklausuren für jedes Fach;

b) In höchstens einem Fach ein Jahresdurchschnitt unter 4.

1 Die Schüler der Handelsschulen, die zur "voie longue" zugelassen sind, haben ihren Lehrplan wie folgt angepasst

a) im zweiten Jahr der Handelsschule

- Reduzierung um 12 Unterrichtsstunden im Lehrplan der Handelsschule, nämlich 2 Stunden Mathematik, 2 Stunden Sportunterricht, 2 Stunden Marketing, 1 Stunde Personalwesen, 3 Stunden ergänzende Fächer, 2 Stunden Technik und Umwelt;

- Ergänzung von 10 bis 11 Stunden gemäß dem Lehrplan des ersten Gymnasialjahres, nämlich 4 oder 5 Stunden Mathematik, 2 Stunden Biologie, 2 Stunden Chemie und 2 Stunden Physik, wobei die letzten drei Elemente zwingend im Rahmen des Gymnasiums unterrichtet werden müssen;

b) im dritten Jahr der Handelsschule

- Reduzierung um 10 Unterrichtsstunden im Lehrplan der Handelsschule, nämlich 2 Stunden Mathematik, 2 Stunden Sportunterricht, 2 Stunden Finanzanalyse, 1 Stunde Personalwesen, 3 Stunden ergänzende Fächer;

- Ergänzung von 11 oder 12 Stunden gemäß dem Lehrplan des zweiten Gymnasialjahres, nämlich 3 oder 4 Stunden Mathematik, 2 Stunden Biologie, 2 Stunden Chemie, 2 Stunden Physik und 2 Stunden als ergänzende Option, wobei die letzten vier Elemente zwingend im Rahmen des Gymnasiums unterrichtet werden müssen;

c) im dritten Jahr des Gymnasiums (also im vierten Jahr der "voie longue")

- Lehrplan des dritten Gymnasialjahres;

- eine Ergänzung von zwei Stunden in Musik oder bildender Kunst.

2 Die spezifische Wahloption der Schüler der "voie longue" muss zwingend "Wirtschaft und Recht" sein.

3 Für die Ergänzungsoption haben die Schüler der "voie longue" dieselbe Wahl wie ihre Mitschüler im Gymnasium, gemäß denselben Regeln.

4 Die interdisziplinäre Projektarbeit (TIP), die im Rahmen der Handelsschule und der "voie longue" durchgeführt wird, wird als gymnasiale Maturaarbeit anerkannt, sofern sie gemeinsam von einem Lehrer der Handelsschule und einem Lehrer des Gymnasiums, der für die Betreuung und Präsentation verantwortlich ist, bewertet wird.

1 Um ihre Ausbildung im Rahmen der langen Bildungsweg fortzusetzen, müssen die Schüler alle folgenden Bedingungen erfüllen

a) Am Ende des zweiten Jahres der Handelsschule

- insgesamt mindestens 54 Punkte durch Addition der Halbjahresnoten der beiden Zeugnisse für die 6 Grundfächer: Französisch, zweite Landessprache, Englisch, Mathematik, Finanzen und Rechnungswesen, Wirtschaft und Recht;

- für die genannten 6 Fächer nicht mehr als zwei Noten unter 4;

- für die Fächer Biologie, Chemie und Physik nicht mehr als zwei Jahresdurchschnitte unter 3.75 und nicht mehr als ein Durchschnitt unter 3.25;

b) Am Ende des dritten Jahres der Handelsschule

- insgesamt mindestens 54 Punkte durch Addition der Halbjahresnoten der beiden Zeugnisse für die folgenden 6 Fächer: Französisch, zweite Landessprache, Englisch, Mathematik, Finanzen und Rechnungswesen, Wirtschaft und Recht;

- für die genannten 6 Fächer nicht mehr als zwei Noten unter 4;

- für die Fächer Biologie, Chemie und Physik nicht mehr als zwei Jahresdurchschnitte unter 3.75 und nicht mehr als ein Durchschnitt unter 3.25;

- für die Fächer Französisch, zweite Landessprache und Mathematik nicht mehr als ein Jahresdurchschnitt unter 4.

2 Im Rahmen der langen Bildungsweg ist einem Schüler nur ein einziges Wiederholen gestattet.

3 Misserfolgssituationen im langen Bildungsweg führen zu einer Abstimmung zwischen dem Lyzeum und der Handelsschule. In ordnungsgemäß nachgewiesenen Fällen, wie lang andauernder Krankheit, Unfall, Schulwechsel, fremdsprachiger Muttersprache oder nachweislich gravierenden persönlichen Umständen, können die Abteilungsleitungen eine Beförderung zulassen, die nicht den vorgenannten Bedingungen entspricht.

Bei ihrer Einschreibung am Gymnasium wählen die Schüler des Euler-Kurses der Eidgenössischen Technischen Hochschule Lausanne (nachfolgend: "die EPFL") Folgendes aus

a) nicht zweisprachige Studienrichtung;

b) Deutsch als zweite Landessprache;

c) Englisch als dritte Sprache;

d) Bildende Kunst oder Musik als künstlerisches Fach;

e) Physik und Anwendung der Mathematik als spezifische Option.

1 Im Rahmen der allgemeinen Organisation des Gymnasiums passt die Schulleitung den Stundenplan der Schüler so an, dass sie dem Euler-Kurs der EPFL folgen können.

2 Die Schüler, die den Euler-Kurs der EPFL besuchen, können auf Wunsch von den in Artikel 41c vorgesehenen Anpassungen des Mathematikunterrichts profitieren.

3 Wenn sie die Promotionsbedingungen nicht erfüllen, kann die Schulleitung des Gymnasiums sie dem regulären Regime des Mathematikunterrichts unterwerfen.

4 Im Falle einer Unterbrechung des Besuchs des Euler-Kurses der EPFL informieren die Schüler unverzüglich die Schulleitung des Gymnasiums, die die Bedingungen für ihre Wiedereingliederung in den regulären Lehrplan festlegt.

1 Solange sie die Euler-Kurse der EPFL besuchen, sind die Schüler vom Mathematikunterricht des Gymnasiums befreit und legen stattdessen jedes Jahr eine mündliche Prüfung von 30 Minuten über das Mathematikprogramm (MAP) der spezifischen Option Physik und Anwendung der Mathematik unter folgenden Bedingungen ab

a) Der Prüfer ist der Mathematiklehrer der Klasse des Schülers;

b) Die Schulleitung ernennt einen Experten aus den Mitgliedern des Lehrkörpers;

c) Ein Mitglied der Schulleitung des Gymnasiums und der Verwaltungsdirektor des Euler-Kurses der EPFL können der Prüfung beiwohnen; diese ist im Übrigen nicht öffentlich.

2 Die Jahresförderungsnote (Art. 30) in Mathematik ist der Durchschnitt zwischen dem Ergebnis dieser Prüfung und der Note 6.

Die Richtlinien vom 14. Dezember 1992 über die Beförderung der Schüler am Kantonalen Gymnasium werden aufgehoben.

Die vorhergehenden Bestimmungen bleiben während des Schuljahres 2000-2001 für die Schüler der zweiten und dritten Jahrgangsstufe des Kantonalen Gymnasiums und während des Schuljahres 2001-2002 für die Schüler der dritten Jahrgangsstufe anwendbar.

Diese Verordnung tritt am 1. August 2000 in Kraft.